第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融-第18课 东晋南朝时期江南地区的开发-教案、教学设计-省级公开课-部编版七年级上册历史(配套课件编号：f07f1).doc

1、教材分析教材分析 本课主要学习三块本课主要学习三块，东晋的兴亡东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发南朝的政治和江南地区的开发，分分 别从政治经济两个方面介绍江南的发展别从政治经济两个方面介绍江南的发展，东晋南朝的统治为江南地区的开东晋南朝的统治为江南地区的开 发提供了必要的条件发提供了必要的条件，江南地区的开发既是本课的重点也是难点江南地区的开发既是本课的重点也是难点，教材从教材从 江南地区开发的原因和表现两个方面讲述。江南地区开发的原因和表现两个方面讲述。 学情分析学情分析 初一学生刚刚接触历史初一学生刚刚接触历史，知识层次知识层次，理解能力都不强理解能力都不强，但他们对历史但他们对历史

2、充满兴趣充满兴趣，对历史知识有无限的探究欲望对历史知识有无限的探究欲望，因此需要教师的耐心引导因此需要教师的耐心引导，在在 教学过程中做到以学生为主体教学过程中做到以学生为主体，增加课堂的趣味性增加课堂的趣味性。本课在指导学生进行本课在指导学生进行 知识建构的同时知识建构的同时，培养时空观念培养时空观念。然后通过阅读教材然后通过阅读教材，合作探究合作探究，培养学培养学 生的史料实证，历史解释等核心素养。生的史料实证，历史解释等核心素养。 教学目标教学目标 一一 知识与能力知识与能力 了解东晋南朝政权更替了解东晋南朝政权更替的的历史，知道东晋南朝统治对南方经济发展的影历史，知道东晋南朝统治对南方

3、经济发展的影 响。响。 知道江南地区开发的原因及表现。知道江南地区开发的原因及表现。 二二 过程与方法过程与方法 利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图识图能力。利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图识图能力。 三三 情感态度与价值观情感态度与价值观 南北人民共同开发江南南北人民共同开发江南，认识人民在经济发展中发挥的重要作用认识人民在经济发展中发挥的重要作用，和平安和平安 定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要作用。定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要作用。 教学重点教学重点江南地区开发的江南地区开发的原因原因 教学难点教学难点 江南地区开发的原因、表现。江南地区开发的

4、原因、表现。 教学教学 方法方法 自主学习时间轴、自主学习时间轴、 史料探究法、史料探究法、 图示法和讨论法，通过启发式的教学图示法和讨论法，通过启发式的教学， 使学生积极思考，达到传授知识和培养能力的教学目的。使学生积极思考，达到传授知识和培养能力的教学目的。 教学过程教学过程 教学环境教学环境教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一、新课导入一、新课导入 教师教师展示图片展示图片忆江忆江 南南 ：白居易的这首：白居易的这首 忆江南忆江南把江南地把江南地 区的美景描写的淋区的美景描写的淋 漓尽致漓尽致，江南是不是江南是不是 在秦汉时期在秦汉时期就是就是美美 丽富饶丽富饶呢？呢？

5、大美江南什么时候大美江南什么时候 遇到了发展机遇遇到了发展机遇 呢？呢？ 学生学生齐读古诗齐读古诗， 感受感受 意境。意境。 分析材料分析材料：司马迁司马迁 史记，货殖列传史记，货殖列传 思考思考材料主要反映材料主要反映 了当年是怎样的景了当年是怎样的景 象象？ 大美江南什么时候大美江南什么时候 遇 到 了 发 展 机 遇遇 到 了 发 展 机 遇 呢？呢？ 以以忆江南忆江南 ：白居易的白居易的 这首这首诗导入，吸引学生诗导入，吸引学生 兴趣。兴趣。 通过通过司马迁司马迁史记，货史记，货 殖列传殖列传的材料使学生的材料使学生 认识到江南在秦汉时期认识到江南在秦汉时期 是落后的。是落后的。 步骤

6、一：步骤一： 江南地区开发的江南地区开发的 原因原因 引导学生阅读教材引导学生阅读教材， 梳理晋南北朝时期梳理晋南北朝时期 江南地区开发的原江南地区开发的原 因因，提供史料提供史料、地图地图 帮助学生探究东晋帮助学生探究东晋 南北朝时期江南地南北朝时期江南地 区开发的原因。区开发的原因。 阅读教材阅读教材， 自主归纳自主归纳 和梳理东晋南北朝和梳理东晋南北朝 时期江南经济开发时期江南经济开发 的原因的原因， 结合史料归结合史料归 纳总结东晋南北朝纳总结东晋南北朝 时期江南经济开发时期江南经济开发 的原因。的原因。 学生通过阅读教材自主学生通过阅读教材自主 归纳和梳理，得出东晋归纳和梳理，得出东

7、晋 南朝时期江南经济开发南朝时期江南经济开发 的原因。的原因。 步骤二：步骤二： 江南地区开发的江南地区开发的 表现表现 引导学生阅读教材引导学生阅读教材， 归纳东晋南朝时期归纳东晋南朝时期 江南经济开发的表江南经济开发的表 现现，主要是通过三个主要是通过三个 方面面方面面，农业农业、手工手工 业和商业。业和商业。 通过图片展示使学通过图片展示使学 生体会到东晋南朝生体会到东晋南朝 时期江南地区农业时期江南地区农业， 手工业商业手工业商业，不断的不断的 发展进步。发展进步。 在手工业方面播放在手工业方面播放 视频视频，使学生更好的使学生更好的 体会到丝织技术体会到丝织技术，瓷瓷 器器，造纸造纸

8、，的不断发的不断发 展进步。展进步。 阅读教材阅读教材， 结合老师结合老师 播放的视频，图片播放的视频，图片。 体会到东晋南朝时体会到东晋南朝时 期，江南地区农业期，江南地区农业、 手工业和商业不断手工业和商业不断 的发展进步。的发展进步。 学生通过阅读教材，观学生通过阅读教材，观 看视频，观看图片。归看视频，观看图片。归 纳东晋南朝时期江南经纳东晋南朝时期江南经 济开发的表现。在学习济开发的表现。在学习 过程中复习巩固相关知过程中复习巩固相关知 识。识。 步骤三：步骤三： 江南地区开发的江南地区开发的 影响影响 通过秦汉通过秦汉、东晋南朝东晋南朝 时期南北方经济发时期南北方经济发 展的对比表

9、展的对比表。请学生请学生 总结决定经济发展总结决定经济发展 的因素有哪些？的因素有哪些？ 并思考江南地区开并思考江南地区开 发的影响？发的影响？ 学生提到社会因素学生提到社会因素 时时，教师强调经济的教师强调经济的 发展离不开安定的发展离不开安定的 环境环境。因此我们要珍因此我们要珍 惜今天的幸福生活惜今天的幸福生活， 思考秦汉思考秦汉、 东晋南朝东晋南朝 时期南北方经济发时期南北方经济发 展的对比表展的对比表， 归纳总归纳总 结决定经济发展的结决定经济发展的 主要因素主要因素， 并总结出并总结出 江南地区开发的影江南地区开发的影 响。响。 学生通过秦汉、东晋南学生通过秦汉、东晋南 朝时期经济

10、发展的原朝时期经济发展的原 因、表现的对比，前后因、表现的对比，前后 呼应。结合这一节课的呼应。结合这一节课的 内容。通过思考得出江内容。通过思考得出江 南经济开发的影响。通南经济开发的影响。通 过解读经济发展的因素过解读经济发展的因素 提到社会安定时，强调提到社会安定时，强调 我们要珍惜今天的幸福我们要珍惜今天的幸福 生活，反对战争，爱护生活，反对战争，爱护 和平，实现情感升华。和平，实现情感升华。 反对战争，爱护和反对战争，爱护和 平。平。 步骤四：课堂小步骤四：课堂小 结结 引导学生梳理本课引导学生梳理本课 主要内容，落实巩主要内容，落实巩 固。固。 自主梳理本课主要自主梳理本课主要 内

11、容。内容。 学生通过自主梳理本课学生通过自主梳理本课 主要内容，落实巩固主要内容，落实巩固 板书设计板书设计 原因：原因：1.南方战乱少、社会安定南方战乱少、社会安定 （王朝：东晋、南朝的统治）（王朝：东晋、南朝的统治） 2.北人南迁北人南迁劳动力劳动力工具工具技术技术 3.南方自然条件优越南方自然条件优越 4.南北方劳动人民的辛勤劳动。南北方劳动人民的辛勤劳动。 第第 18 课课表现：农业、手工业、商业表现：农业、手工业、商业 东晋南东晋南 朝时期朝时期 江南地江南地 区的开发区的开发 影响：影响：为经济重心逐步南移奠定了基础。为经济重心逐步南移奠定了基础。 作业设计作业设计 结合本节课的内

12、容思考结合本节课的内容思考： 江南地区的开发对我们今天的经济建设有哪江南地区的开发对我们今天的经济建设有哪 些启示？些启示？ 教学反思教学反思本节课学生气氛活跃本节课学生气氛活跃，收到了良好的教学效果收到了良好的教学效果，培养了学生的创新精培养了学生的创新精 神神，强化学生爱国思想强化学生爱国思想，激发学生的学习动力和开拓进取意识激发学生的学习动力和开拓进取意识，使学使学 生充分认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的生充分认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的。 培养培养 学生系统的思考问题的能力。学生系统的思考问题的能力。 本节课还使学生认识到了今天江南地区经济的发达是历史长期发展本节课还使学生认识到了今天江南地区经济的发达是历史长期发展 的结果的结果，经济的发展离不开安定的环境经济的发展离不开安定的环境，因此我们要珍惜今天的幸福因此我们要珍惜今天的幸福 生活。反对战争，爱护和平。生活。反对战争，爱护和平。