第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融-第18课 东晋南朝时期江南地区的开发-教案、教学设计-部级公开课-部编版七年级上册历史(配套课件编号：90549).doc

1、教教 学学 目目 标标 1、了解东晋的兴亡过程；概述南朝的政治。 知道江南开发的条件和原因、 主要表现和重点区域、深远影响。 2、了解东晋、南朝政权更替历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展产 生的影响。 3、通过本课的学习，培养在民族问题上的正确观念，使我们认识到南北人 民共同开发江南，认识到人民在经济发展中发挥的重要作用。 教学重点教学重点江南经济的发展及其影响 教学难点教学难点江南经济发展的原因 教法学法教法学法教师引导教师引导、自主阅读、自主阅读、自主探究、自主探究、使用使用 ipad 搜寻资料、搜寻资料、合作合作交流交流 教具课本，多媒体课件，学案，ipad 教学过程（教学环节、教师

2、活动、学生活动、设计意图）教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图） 导入： （四张江南图片）请同学们欣赏几幅图片。 教师：有什么感受？ 学生一：特别美、风景如画。学生二：感觉这里人口很多、也很发达，高楼林立。 教师：这几幅图展示的是我国的水乡江南，但这在古代这里却完全不是这幅景象的，同学们阅读一下这 段史料，找人来给同学们解读一下， 学生：这段史料讲的是秦汉时期的江南，地方特别大，人口特别少，生产方式很落后， （什么样的生产 方式）刀耕火种。所以这里是非常贫困的区域。 通过古今鲜明的对比，就会使人产生强烈的疑问了，江南地区是什么时候获得开发的呢？让我们进入新 课。 教师：首先明确本课

3、的学习任务 学生：读 教师：我先同学们思考一个，对于农业社会而言，一个地区的经济发展，最核心的要素是什么？ 学生：我认为是人口数量，必须增加这一区域的人口数量。 （人口多了，劳动力就多了。还有吗？）学 生二：我们小组认为还得提高生产技术。 （农业生产技术） 教师：这两位同学抓住核心了。秦汉时期，这两大核心要素集中在哪了？ 学生齐答：北方（贴劳动力、生产技术纸贴到北方） 教师：到了魏晋南北朝时期，中国政治格局发生了急剧变化，这些对南北方的发展各有什么影响呢？请 同学们根据之前所学以及通览新课，自主探究，形成结论？注意将东晋南朝简表整理到学案上 学生一：根据之前所学，北方自东汉灭亡以后，进入三国混

4、战时期，之后西晋短暂统一，但很快又发生 了八王之乱，五胡内迁等，西晋灭亡之后，北方又进入了五胡十六国混战时期。 教师：你的结论是什么？学生：北方地区一直战乱状况，民不聊生。 （概况很准确） 教师：我们再来看一下南方。 学生：叙述。 （你的结论是？）和平稳定。 （还有补充吗？）我觉得不是完全的稳定，王朝更替很频繁， 武将靠军事手段夺取皇位。梁朝还发生了叛乱。所以我认为是整体上和平，但是有不稳定的时期。 教师：分析很准确到位，我们给它一个结论是，相对稳定。通过这两幅历史地图能更鲜明地佐证这两个 结论，北方诸国林立，南方相对和平安定。那这样的话，如果你是当时的老百姓，你更愿意生活在哪里， 你将如何抉

5、择呢？（南方） 。据史料记载，仅仅西晋八王之乱的时候，就有数十万人口逃到了南方。再 看这张历史地图，东晋时期，中原人口更是源源不断向南方迁徙。到南朝时，人口甚至最远迁到了岭南 地区（移动劳动力条）生产技术同时就过去了。 （移动生产技术条） 教师：在南北方人民共同辛劳下，以及相对稳定的政局下，江南地区迅速得到了开发，那江南获得开发 都有哪些表现呢？依据课本和 ipad 搜寻材料，分组谈论，形成结论。每组推选中心发言人，代表本组发 言。 学生依据课本及 ipad 搜索资料，小组交流形成结论，派代表上前与同学们分享。 （在同学们分享展示时，引导学生领会自然条件优越也是江南得以开发的重要原因） 教师：

6、同学们的分享很精彩，所选用史料也很精准。 经过东晋南朝时期对江南的开发，南方经济迅速发展，南北的经济趋向平衡， （移动天平）这为经济重 心的南移奠定了基础。这就是本节课的核心内容，我找同学来做一小结。 课堂小结学生：魏晋南北朝时期，中国政治格局发生变化，北方战争频繁，南方相继建立了东晋，宋齐 梁陈等朝代，相对和平稳定，人口大量迁徙到南方，带来了劳动力和先进生产技术，再加上南方自然条 件优越，江南地区获得了开发和发展，主要表现在农业手工业商业等各方面。 某某的小结，简明但将本课的知识点的逻辑关系都梳理清楚了，看来已深刻理解本节课的内涵。古语云， 前事不忘后事之师，参照江南地区开发的原因和条件，根

7、据现实情况，谈一谈，现今我国还有哪些地区 需要开发？如果你负责这一地区的开发，要采取什么措施？ 学生一：中国现在的中部和西部地区还比较落后，要加强开发中部和西部开发，通过一带一路建设等， 中西部经济上来了，我们中国的经济从整体上还能上一个台阶。 学生二：中国的东北地区，人口外流，需要引进人口，人口来了，劳动力就来了。 学生三：我补充一下，不只是人口，还要吸引人才，因为现代和古代不一样，劳动力需要，同时但更重 要的是一个地区如果要发展，得大力引进人才。 学生四：我觉得，得大力发展科技，因为通过本课的学习，江南之所以能开发，关键是革新路农业生产 技术，现在都 5G 技术时代了，我觉得得加大科技投入

8、。 教师：同学们讲的都非常好，都有了自己的思考，在全球经济增速放缓的大背景下，我国统筹规划，东 中西部协调发展，加大创新和科技投入，经济发展取得了举世瞩目的成就。请同学们看一段中国发展的 视频。 （观看大屏幕）愿同学们能学以致用，将本课所学应用到了现实生活中，为今后中国的发展，实 现中国梦贡献自己的力量。 板书设计板书设计教学反思教学反思 18 课课 东晋南朝时期江南地区的开发东晋南朝时期江南地区的开发 本课特点是重难点本课特点是重难点 突出，重视学生的突出，重视学生的 主体地位，突出学主体地位，突出学 生的自主学习，自生的自主学习，自 主探究 与合作 交主探究 与合作 交 流。注重使用最新流。注重使用最新 技术手段促进学习技术手段促进学习 效率，如学生使效率，如学生使用用 ipod 去搜索与课程去搜索与课程 相关的资料，通过相关的资料，通过 展示分享，加深了展示分享，加深了 对本课的理解。最对本课的理解。最 后还引导学生学以后还引导学生学以 致用，借古鉴今，致用，借古鉴今， 广泛探讨古代江南广泛探讨古代江南 开发对现今中国经开发对现今中国经 济发展 的借鉴 意济发展 的借鉴 意 义。义。 经济重心 经济重心 战乱频繁 北方南方 （江南） 相对稳定 劳动人口充裕 生产技术优越 自然条件优越