第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融-第16课 三国鼎立-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册历史(配套课件编号：7516b).docx

1、人教版七年级上册历史三国鼎立人教版七年级上册历史三国鼎立教学设计教学设计 【课标要求】 知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。 【学习目标】 1.掌握官渡之战和赤壁之战及其历史作用。 2.分析官渡之战和赤壁之战中曹操胜负的原因。 3.掌握三国鼎立局面形成的具体过程。 【学习重点】 官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。 【学习难点】 曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。 【学习过程】 本课的内容设计分为二部分：第一部分为“官渡之战与赤壁之战”;第二部分为“三 国鼎立的形成”。 一、官渡之战与赤壁之战 1.阅读教材，完成下列表格(找出官渡之战与赤壁之战发生的时间、交战双方、影 响及战争特点是什么?

2、) 战役名称 发生时间 交战双方 影响 特点 官渡之战 赤壁之战 2.阅读材料，回答问题。 材料一 曹操将汉献帝迎到许，控制了皇帝，用皇帝的名义发号施令，“挟天子以 令诸侯”。 材料二 曹操强调“唯才是举”只要有才能的人，即使出身下层的人，它也注意提 拔。他先后下了三次“求贤令”选拔和任用有才能的人。 材料三 曹操起兵后，因缺乏粮食，招募的新兵有的中途叛逃，有的将领几乎饿 死。严酷的现实使他深深体会到军粮的重要性。他决定推行屯田制。 (1)曹操为何能在官渡之战中以少胜多? (2)分析讨论赤壁之战中军事上占据优势的曹操为何会失败? (3)官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役，试比较它

3、们的相同 点。 (4)请绘制一个三国鼎立的示意图。 3.以下材料是名人们对曹操的评价，阅读回答。 材料一“曹操是了不起的政治家、军事家，也是个了不起的诗人。” 毛泽东 材料二“我们讲到曹操很容易就联想起三国演义,更而想起 戏台上那一位花 面奸臣，但这不是观察曹操的真正方法。其实曹操是一个很有本事的人，至 少是一个英雄。” 鲁迅 材料三 “可谓非常之人，超世之杰矣。” 西晋陈寿(史学家) 材料四 “操虽托名汉相，实为汉贼。” 周瑜 你对曹操的评价是什么? 二、三国鼎立的形成 1.阅读材料，思考问题。 材料一 魏国修建许多水利工程，北方的生产明显恢复和发展起来，“家家丰足， 仓库盈溢”。 材料二

4、蜀国的丝织业兴旺，蜀锦行销三国。 材料三 吴国造船业发达，促进了海上交通的发展。230 年，吴国大将卫温率万 人船队到达夷洲(今台湾岛)，加强了台湾地区和内地的联系。 你是如何评价三国鼎立这一政治格局的? 【自主建构】 【练习】 1.(2015襄阳)著名典故“三顾茅庐”源自东汉末年，这位曾住在茅庐里的历史人物 是 A.曹操 B. 刘备 C.诸葛亮 D.孙权 2.(2015郴州)阅读右图， 找出三国鼎立时期魏国的建立者及其都城搭配正确的一 项 A.曹操 洛阳 B.刘备 成都 C.孙权 建业 D.曹丕 洛阳 3.(2015济宁)认知和探究历史地图，从中提取有效信息，是学习和研究历史的重 要方法。右

5、图反映的是 A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.赤壁之战 D.淝水之战 4.(2015玉林)右边的示意图是 A.春秋争霸图 B.赤壁之战图 C.人口南迁图 D.三国鼎立图 5.三国鼎立局面是东汉末年以来军阀混战的结果，也是从分裂割据走向逐步统一 的过渡。下列关于三国史实叙述正确的是 魏国220 年曹操洛阳 魏国220 年曹丕洛阳 蜀国221 年刘备成都 蜀国221 年诸葛亮成都 吴国222 年孙策南京 吴国222 年孙权建业 A. B. C. D. 6.(2013江苏省无锡市)三国演义里的“借东风”、“草船借箭”、“连环计”的故 事为人们津津乐道，而它们都与三国鼎立局面形成的关键战役有关。这场战役是 A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.赤壁之战 D.淝水之战 7.(2013山东省德州市)下列对三国鼎立局面形成的评价， 符合历史发展趋势的一 项是 A.局部统一，为大一统创造了条件 B.战乱频繁，严重破坏了社会经济 C.政权割据，形成了国家分裂局面 D.破坏了民族关系，不利于民族融合 8.(2013云南省昭通市)东汉末年决定“天下三分”的著名战役是 A.长平之战 B.马陵之战 C.赤壁之战 D.官渡之战 【课后反思】