第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融-第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册历史(配套课件编号：70f9c).doc

1、第 17 课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 【教材分析】 本课教材安排为第四单元第二课， 它上承三国鼎立的分裂割据局面， 主要介绍了三国归 晋之后西晋的发展脉络。课题明确显示本课的教学内容，课文分三目讲述，各目内容间联系 紧密。西晋的建立和统一全国，结束了割据混战的局面，但其统治却是短暂的。北方游牧民 族的內迁是这一时期历史的显著特征之一，教学时可结合教材插图，围绕内迁的过程、迁移 后的生活状况和内迁的影响进行。 【学情分析】 经过一段时期的学习， 七年级学生已具有一定的历史学习能力， 能够从教材中获取基本 的历史知识，但学生的学习自觉性不高，课堂注意力难持久，教师授课要从语言，环节上调 动

2、课堂氛围，以完成教学目标。运用丰富生动直观的课件和视频去吸引和激发学生的兴趣, 充分运用信息技术手段辅助学生建构历史时空观 。 【教学目标】 1.知识与能力：了解西晋建立、统一全国及八王之乱的基本史实。了解北方游牧民族内迁的 情况和十六国的建立。 2.过程与方法：了解西晋的治国方略，分析八王之乱的原因；识读西晋内迁少数民族分布 图 ，获取有效的历史信息，并分析北方游牧民族内迁的影响。 3.情感态度与价值观：通过本课学习，认识西晋皇室的腐朽、政府的失职、政策的失当、社 会风气混乱、 权力分散和民族压迫政策是导致灭亡的原因。 认识到历史上各族人民在进一步 交往中，加深了了解，共同书写着中华民族的历

3、史。初步认识民族平等、正确处理民族关系 的重要性。 【教学重难点】 重点：八王之乱和北方游牧民族的内迁 难点：西晋速亡的原因 【教学手段】多媒体教学 【教学方法】启发式教学 讨论法问题探究 【课时安排】一课时 【教学过程】 【导入新课】 ：结合课件，师生复习三国鼎立的分裂割据局面，三国分裂的局面终将走向何 方？让我们一起通过本课的学习来探讨这些问题吧！ 【新课讲授】 学习模块一. 西晋的短暂统一 1三国尽归司马氏-西晋的建立与统一 三国鼎立时，魏、蜀、吴三国经济实力有差距，这也意味这样的局面不会长久下去。从 局部统一到西晋的短暂统一， 这中间经历怎样的过程？请阅读教材并结合课件动态显示梳理 这

4、段历史： 教师结合学生的回答， 进一步讲述和补充。 同学们有没有听过 “司马昭之心， 路人皆知” 的典故？司马昭是三国时魏国权臣司马懿的儿子，在司马懿死后，掌握魏国大权。 “司马昭 之心，路人皆知”说明阴谋家的野心非常明显，已为人所共知。司马氏取而代之的野心在他 的儿子司马炎最终实现了。266 年，司马懿的孙子司马炎废魏帝，自立为帝，建立晋朝，定 都洛阳，史称西晋。司马炎就是晋武帝。280 年，西晋灭吴，统一了全国，三国鼎立的局面 结束。 注意：结束三国鼎立局面的不是曹魏，而是司马炎建立的西晋，西晋 266 年建立，280 年统 一全国。 三国建立：魏、蜀、吴三国灭亡：蜀、魏、吴。 2.昙花一

5、现付东流-西晋的灭亡 统一的西晋会给我们带来一个繁荣昌盛的王朝吗？请看视频。 学生观看视频后明确：西晋是个短命的王朝，316 年内迁的匈奴人一支灭西晋。为什么西晋 的统治如此短暂？从中得到怎样的历史教训？ 3.掩卷沉思究原因 材料释读： 材料一大臣石崇与国舅王恺斗富 材料二针对西晋“唯钱是图”的现状，时人鲁褒作钱神论讽刺道： “失之则贫弱，得 之则富强无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼。危可使安，死可使活，贵可使贱，生 263 年，魏灭蜀。 266 年，司马炎废魏帝，自立为帝，建立晋朝。 280 年，西晋灭吴，统一了全国 可使杀。是故忿争辩讼非钱不胜，孤弱幽滞非钱不拨，怨仇嫌恨非钱不解” 材料

6、三有一年发生饥荒，老百姓没粮食吃，被活活饿死，晋惠帝听完大臣奏报后，竟诧异 的问： “百姓无粟米充饥，何不食肉糜？” 【问题探究】 阅读课文， 结合以上材料分析西晋的统治到底是什么样的呢？这导致了什么后 果？ 西晋王朝制定了一系列优待大地主、大贵族的政策，以保护他们的利益。统治阶级在政 治上昏庸腐朽，唯钱是图；在生活上极为腐化，大地主、大贵族无不以豪华奢侈为荣。成由 勤俭败由奢。 西晋初期的这种社会现状为 “八王之乱” 的发生和西晋的短命而亡埋下了祸根。 课件展示：八王之乱 设疑：西晋为什么会爆发八王之乱？ 西晋初年，晋武帝认为，曹魏削弱所封诸王的势力导致孤立而亡，于是大封同姓诸王。西晋 实行

7、分封制使宗室诸王手握重兵，又掌管民事，势力日益强大。 知识联系：在西晋以前，还有哪些朝代实行过分封诸王的制度？ 西周、西汉都实行分封诸王，一旦诸王势力强大，就会威胁中央的统治。 教师简述“八王之乱” 。 司马家族同姓王之间为争夺中央政权而爆发的混战， 晋武帝的儿子晋惠帝昏庸无能， 他 在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，前后历时 16 年, 最终东海王司马越夺取大权。 。史称“八王之乱” 。 设疑引导：八王之乱对西晋社会产生了什么影响？ 八王之乱历时十几年，西晋从此衰落。在八王之乱中，中原人口纷纷南迁，形成了我国 古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。 讨论： “八

8、王之乱”对社会造成巨大灾害，人民饱受痛苦，西晋从此衰落。不久，西晋被内 迁的匈奴人所灭。结合上述材料进行归纳总结： 原因：(1)统治集团非常腐朽：奢侈之风盛行，在位皇帝(晋惠帝)昏庸无能。 (2)统治集团发生内乱： “八王之乱”使西晋走向衰落。 (3)民族矛盾激化：内迁的少数民族受欺压，乘机起兵反晋，西晋灭亡。 教训：统治者统治要开明；要团结，不要内耗；民族关系要融洽等。 过渡：魏晋时期，除汉族外，还有匈奴、鲜卑、羯、氐等民族活跃在历史舞台上，他们在此 时又做了什么？ 学习模块二北方游牧民族的内迁 1.北方游牧民族的内迁 (1)北方游牧民族的生活 引导学生阅读教材， 设疑： 你们知道北方游牧民

9、族过着什么样的生活吗？逐水草而居的游牧 生活。 (2)北方游牧民族的内迁过程 引导学生观看畅言动态显示 内迁路线：原来生活在西北氐族和羌族，由西向东迁入陕西关中；分布在蒙古草原上的匈奴 族和羯族，由北向南迁到山西一带；鲜卑族有一部分迁到辽宁，有一部分迁到陕西及河套地 区。 内迁结果：西晋时期，山西、陕西内迁的各族人口，已经占当地总人口的一半。少数民族内 迁加强北方民族大交融，同时也加剧了中原局势的混乱。 2.十六国时期 西晋灭亡后，从 4 世纪初到 5 世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权。历史上 把北方主要的 15 个政权，连同西南的成汉，总称为“十六国” 。 3.前秦统一北方 十六国

10、时期，各国彼此攻战，人民生活在水深火热之中。4 世纪后期，氐族苻氏建立的 前秦逐渐强盛，并统一了黄河流域。 皇帝苻坚采取哪些措施维护统治？有何影响？ 措施：整顿吏治，厉行法治，加强集权，招抚流民，减赋禁奢，兴办学校，提倡儒学。 影响：前秦境内的胡汉之间的对立和矛盾有所缓和。 【课堂小结】 西晋的建立和统一全国，结束了割据混战的局面，但其统治却是短暂的.西晋短暂的统 一， 固然是多种矛盾冲突的结果， 但统治阶级的贪婪腐败是导致当时政治黑暗不可忽略的一 个原因。内迁的各族文化习俗也影响了汉族。如西晋时，洛阳贵族官僚争用的胡床、方凳等; 各族杂居地区的汉人，也学习经营畜牧业,民族交融进一步发展。 【快速抢答】见课件 【布置作业】完成基础训练 【板书设计】 第 17 课西晋的短暂统一和北方各族的内迁 一.西晋的短暂统一 1西晋的建立 2西晋的统一全国3.西晋 的灭亡 统治集团奢侈腐化。八王之乱，耗竭国力。内迁的少数民族起兵反晋。 二.北方游牧民族的内迁 1五胡内迁 2十六国时期 3前秦统一北方 【教学反思】