第四单元 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融-第16课 三国鼎立-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册历史(配套课件编号:31318).doc
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1、1 班级:_组别:_组名:_姓名:_ 【学习目标】【学习目标】 1能说出官渡之战和赤壁之战的特点和三国鼎立局面形成的过程; 2结合家乡“荆州”这一特定地理位置,接触三国历史,分析三国时期重要人物 关羽、曹操的人物特征。 【重点难点】【重点难点】 赤壁之战;三国鼎立局面形成。 【学法指导】【学法指导】 三国鼎立一课是第四单元第一课,主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的 历史。三国鼎立是东汉末年军阀割据混战的必然结果,它的形成实现了几个大范围的局部统 一,是历史的一大进步,也是历史发展的必然趋势。为下一课学习西晋的统一奠定了基础, 因而成为了从东汉末年分裂割据走向全国统一过渡过程中的关键一环
2、,起着承上启下的重要 历史作用。 结合“荆州”的特点地理位置,结合赤壁之战,分析三国局面形成,认识我国多民族国 家统一大趋势的形成。 【知识链接】【知识链接】 “闻听三国事,每欲到荆州” 。我们的家乡荆州,是三国时期的重要的城池。东汉末年 至三国,众多重量级别的人在这里生活并留下经典故事,现在成为荆州重要的旅游资源。那 么你知道我们身边有哪些与此相关的景点么?结合荆州地区,关羽等历史人物的历史遗迹与 现实的联系来,请同学们说说你感知的三国人物! 平时的生活中会经常用到与三国时期有关的词语或者歇后语,你又能说出哪些? 古典文学名著三国演义开篇语就是“话说天下大势,分久必合,合久必分” 。你认为
3、这句话正确吗? 【学习过程】【学习过程】 (A A 级)级) 知识梳理知识梳理 1年代背景: 东汉末年,皇权旁落,军阀混战,生产遭到严重破坏。 2 2官渡之战和赤壁之战: 名称时间交战双方实力对比结果影响 官渡 之战 袁绍 为奠 定了基础。 曹操三国志中说不足一 万,最多不过三四万人 赤壁 之战 曹操20 余万人为局面的形成奠 定了基础。 孙刘联军 3三国鼎立局面的形成: 政权名称建国年代创建者都城(今名) 魏220 年洛阳 蜀汉221 年刘备 吴孙权建业(南京) 4三国社会经济特点: 曹魏:重视,大力 孙吴:开发江东,发达 ,发展了,加强了 蜀汉:改善,加速了 探究学习探究学习 阅读材料,回
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