第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融-第16课 三国鼎立-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册历史(配套课件编号：801af).doc

1、1 【教学目标【教学目标】 知识与能力目标：知识与能力目标： 了解曹操统一北方、赤壁之战、三国鼎立等基本史实，通过让学生自己查阅资料，了解 史实，使学生能正确评价著名历史人物曹操、诸葛亮等，提高历史地看问题的能力。 过程与方法目标：过程与方法目标： 引导学生正确分析历史上著名的以少胜多的战例“官渡之战”和“赤壁之战” ，提高辩 证地看问题的能力。引导学生总结曹操在历史上所起的作用，对比三国演义里许绍对曹 操的评语， “治世之能臣，乱世之奸雄”之间的差别，培养学生初步运用历史唯物主义史观 评价历史人物的能力 情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标： 明确曹操统一北方以及三国鼎立局面的形成，

2、是由割据走向局部统一， 由混趋向相对稳 定的过程，因此是历史的进步。 认识在三国鼎立形成的过程，曹操、诸葛亮、刘备、孙权等人起了重大的作用，使学生 进一步理解杰出人物对推动历史发展进程所起的作用。 认识三国都重视经济的恢复和发展，使江南和西南地区得到了一定的开发。 【教学重难点】【教学重难点】 教学重点：教学重点： 官渡之战、赤壁之战、三国鼎立的史实； 教学难点：教学难点： 如何看待三国分立这一局面，如何全面评价曹操、诸葛亮、孙权等历史人物。 【教学方法】【教学方法】 教法：教法：情景创设法、讨论法和直观演示法等。 学法：学法：自主学习法、合作学习法等 【课时安排】【课时安排】 1 课时 【教

3、学过程】【教学过程】 一情境导入：一情境导入：播放林俊杰曹操视屏 问题：1、歌曲名称？ 2、曹操是什么时候的人？三国又是怎么建立起来的呢？ 二讲授新课：二讲授新课： 第第 16 课课 三国鼎立三国鼎立 （板书）（板书） 一、官渡之战（板书）一、官渡之战（板书） 1、展示东汉末年军阀割据示意图并介绍。 2、展示官渡之战示意图。 3、出示官渡之战空表格，让学生填写后教师演示。 4、问题：曹操为何能以少胜多？（学生讨论回答，教师归纳） 5、出示曹操诗歌。问：体现什么壮志？ 2 二、赤壁之战（板书）二、赤壁之战（板书） 6、展示曹操南下统一前形势图并说明。 7、活动：请同学讲三顾茅庐故事 8、演示赤壁

4、之战示意图 9、播放赤壁之战片段 10、出示赤壁之战空表格，由学生填写。 11、 讨论： 曹操为何会败？从他的一胜一败我们能吸取什么教训？ （学生回答， 教师归纳） 三、三国鼎立（板书）三、三国鼎立（板书） 1、三国鼎立的形成（板书）、三国鼎立的形成（板书） 12、演示三国鼎立示意图，出示空表格由学生填写。 13、活动：制作三国鼎立简图。 2、三国经济的发展（板书）、三国经济的发展（板书） 14、问题：三国经济的发展有何表现？（学生回答，教师演示图片资料） 15、探究：三国鼎立是历史的进步还是倒退？ 16、评价曹操、诸葛亮，区别文艺与历史的差别。 三三 、本课小结、本课小结 17、展示本课结构图 四四 、巩固练习、巩固练习 五五 、课后作业、课后作业 六六 、板书设计、板书设计 第 16 课三国鼎立 一、官渡之战 二、赤壁之战 三、三国鼎立 1、三国鼎立的形成 2、三国经济的发展 七教学反思七教学反思