第三单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固-第15课两汉的科技和文化-教案、教学设计-部级公开课-部编版七年级上册历史(配套课件编号:400d6).docx
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1、教教学学设设计计 第第 15 课课两汉的两汉的 科技和文化科技和文化 一、本课教学设计的内容提要:一、本课教学设计的内容提要: 本文的主要内容是两汉的文化成就,其中造纸术是本文的一个重要内容, 而对造纸术发明意义的理解和认识, 对于七年级的学生来说往往只是浅显的感性 认识,如何能让学生从浅显的感性认识上升到理性认识,这是一个难点,为此我 设计了竹简的书写、装订和掂量三项活动,让学生通过这三项活动的体验得出纸 的优点:便于书写,便于装订,便于携带,于是造纸术的发明和改进的意义更深 层次的认识也就有了, 这也是本课的一大特色。 其他几项成就也是通过设置悬念, 一环紧扣一环,激发学生的学习兴趣。为了
2、让学生更好地掌握本课的内容,在本 课的总结中把本课的成就我自己编写成歌谣,让学生用快板的形式表现出来,学 生既感兴趣,又发挥了学生的特长,还培养了学生的能力。这也是本课教学设计 的一大亮点。 二、本课学科知识综述:二、本课学科知识综述: 两汉时期是我国统一多民族国家的初步发展时期。这体现在政治、经济、 民族、文化、外交等各个方面。两汉时期的主要特征有:统一王朝,气势恢宏; 民族众多,文化多元;中外交流频繁;科技世界领先。两汉时期社会经济的繁荣 为科技文化的发展提供了条件,从而在许多领域取得了突出成就。 三、本课的课标要求和课目内容的解读三、本课的课标要求和课目内容的解读 一一课标要求课标要求
3、1、课标内容标准、课标内容标准 知道造纸术的发明对传播文化的作用、讲述张仲景和华佗的故事,知道司 马迁和史记,知道佛教的传入和道教的产生。 2、教学目标:教学目标: 知识与能力知识与能力: (1)知识)知识:知道造纸术的发明对传播文化的作用、讲述张仲景和华佗的故事, 知道司马迁和史记,知道佛教的传入和道教的产生。 (2)能力)能力:通过引导学生书写竹简等活动体验纸的优点,培养学生的动手能力 和合作能力。 过程与方法过程与方法: 通过指导学生阅读教材,从中有针对性地提取有效信息,采用书写、装订 竹简等活动,实现小组合作,培养学生的合作能力、探究能力,以及学生的发散 性思维,从而让学生更好的掌握两
4、汉时期的科学技术成就。 情感态度与价值观:情感态度与价值观: 通过学习两汉时期的科学技术,对学生进行初步的科技史教育,使学生认 识到当时我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献, 从 而激发学生的爱国主义情感。 二课目内容的解读课目内容的解读 本课主要学习四个内容:造纸术的发明、张仲景和华佗、历史巨著史记、 道教和佛教, 这个块内容是并列的, 分别反映的是两汉时期的科技、 医学、 史学、 宗教这四个方面的成就。 造纸术的发明和张仲景和华佗的医学成就是两汉时期的 科技成就的代表,历史巨著史记、道教和佛教是两汉时期的文化成就代表, 这两大板块一起构成了两汉的科技和文化成就。要更深
5、层次了解这些文化成就, 就还要思考这些文化现象的社会根源和历史根源, 这就要先了解两汉时期的政治、 经济等时代背景, 认识到两汉时期社会经济的繁荣为科技文化的发展提供了条件。 四、学情四、学情 由于七年级学生所处的年龄阶段特点,认知水平的有限,所以对造纸技术 的意义和宗教文化的理解有一定的难度,但这个年龄的学生自我表现欲强,思维 活跃, 于是我采用多媒体课件创设情景和竹简的书写、装订和掂量等活动进行体 验,既增强学生的内心体验,又调动学生的积极性。在教学中,还特别注意趣味 性和科学严谨性相融合,加上七年级的学生通过小学的学习,有一定的社会知识 和生活知识的储备, 所以在教师的引导下对宗教文化的
6、知识能比较轻松愉快地理 解。 五、五、知识结构思维导图知识结构思维导图 意义 造纸术发明的意义 医学 张仲景 华 伤寒杂病论 麻沸散 五禽 史学司马迁史记 宗教 佛教 创始人 教义 影响 创始人 科技 文学 两汉的 科技和 文化 造纸术 纸出现之前使用的书写材料 造纸技术的改进 蔡伦 原材料 六、探究过程(本课的教学设计)探究过程(本课的教学设计) (一)创设情境,导入新课(一)创设情境,导入新课 教学设计教学设计:由多媒体播放一组图片:纸杯、纸盒、书,练习薄、人民币等, 并让同学们说出是用什么原材料做的,引出纸的发明有着重大意义,从而引出造 纸术的发明导入新课。 设计意图:设计意图:由学生所
7、熟悉的生活用品导入,创设情境,激发学生兴趣,同 时也为本课的学习做铺垫。 (二)自主探究、小组合作(二)自主探究、小组合作 教学设计:教学设计:本环节是学生先阅读课文,收集有效性信息,并加以整理,之 后独立完成导学案上的五个问题,学生完成后再小组内交流、探讨。 导学案学生自主学习的问题:导学案学生自主学习的问题: 1、在纸发明之前曾用过哪些书写材料? 2、造纸技术是谁改进的?他是怎样改进的?这项技术的发明和改进有什么重大意义? 3、两汉时期最著名的医学家是哪两位?在医学方面他们做出了哪些贡献? 4、本课介绍了西汉时期的哪位史学家?他的代表作品是什么?这是一部什么体例的史书? 作者在创作这部作品
8、过程中有哪些精神值得我们学习? 5、本课介绍了哪两种宗教?这两种宗教的创立者是谁?教义是什么?对我国有何影响? 设计意图:设计意图:通过本环节的自主学习,让学生对本课的主要内容有一个全面的 了解和整体的把握,培养了学生自主学习的能力和合作探究的能力。 (三)师生共议、落实基础(三)师生共议、落实基础 步骤一:回顾造纸术发明以前的各种书写材料。步骤一:回顾造纸术发明以前的各种书写材料。 教学设计:教学设计:教师提问:人类在未发明造纸以前书写工具有哪些?(有羊皮、 布帛、龟甲、兽骨、竹简、木简、青铜器皿等,并用多媒体展示出这些内容的图 片)这些书写材料书写起来是否方便(不方便),最常用的是哪种(竹
9、简)? 并问学生想不想体验一下在古代最常用的书写材料竹简上书写的感受?从而引 出下面的三项活动。 设计意图:设计意图:通过这个环节,承上启下,引出本课的一个重要环节:在竹简上 书写等三项活动。 本环节展示的图片:本环节展示的图片: 道教 教义 甲骨文甲骨文 青铜器青铜器 羊皮纸羊皮纸 影响 步骤二:让学生体验竹简和纸张的书写、装订、掂量重量的活动。步骤二:让学生体验竹简和纸张的书写、装订、掂量重量的活动。 第一项活动第一项活动:在竹简和纸上分别书写同一首古诗(欲穷千里目,更上一层楼)在竹简和纸上分别书写同一首古诗(欲穷千里目,更上一层楼) (用多媒体展示出此标题和古诗)(用多媒体展示出此标题和
10、古诗) 教学设计教学设计:教师拿出事先准备好的竹简和纸张,每个同学发一片竹简和一张 纸后,用多媒体展示出活动的要求:分别在竹简和纸上书写大屏幕展示的古诗, 时间为 6 分钟,音乐响起就开始书写,音乐停止就停止书写,看谁写的又快又好 (用多媒体播放古筝音乐来控制)活动结束后,教师对此项活动进行评价,并要 求同学们说出在竹简和在纸上书写的感受。由学生的感受:在纸上写的字要比在 竹简上写的字好的多,得出纸的优点:便于书写。 设计意图设计意图: 通过这项活动, 能够让学生通过自己的亲身体验, 得出纸的优点: 便于书写,为后面引出和说明纸的发明做铺垫。 第二项活动:第二项活动:把竹简和纸张进行装订(用多
11、媒体展示此标题) 教学设计教学设计:把同学们按现坐的分成小组,每个小组发给塑料绳和订书机,并 用多媒体展示出活动的要求: 要求每组的同学按老师手中竹简和纸张装订的样式, 用塑料绳把小组所有的竹简和所有的纸张装订成册,小组每个成员要分工协作, 小组长全权负责,时间为 5 分钟,音乐响活动开始,音乐停活动结束(用多媒体 播放古筝音乐来控制),看哪组做的又快又好。活动结束后,教师对此项活动进 行评价。并要求学生说出对竹简和纸进行装订的感受,由学生的感受:竹简装订 很麻烦而纸张的装订则很容易,得出纸的优点:便于装订。 设计意图设计意图: 通过这项活动, 能够让学生通过自己的亲身体验, 得出纸的优点:
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