第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固-第15课两汉的科技和文化-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册历史(配套课件编号：a04e7).doc

1、第十五课两汉的科技和文化 内容标准：知道佛教的传入和道教的产生；知道司马迁和史记 ；知道造纸术的发明对传 播文化的作用；讲述张仲景和华佗的故事。 一 教学目标 1、知识与能力：通过学习了解造纸术的改进、司马迁与史记 、华佗和张仲景、佛教的传 入和道教的产生。培养学生总结概括和分析问题的能力。 2、过程与方法 通过阅读课文提取有效信息完成自主学习； 通过了解司马迁的生平， 体会人物身上高贵 的品质；通过阅读张仲景和华佗的医学成就，培养感悟和认知历史的能力，树立坚持运动的 理念。 3、情感态度价值观 通过学习认识到当时我国科技在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献， 从而激发爱国主义情感。

2、 二 教学重点和难点 1、重点：蔡伦改进造纸术、司马迁与史记 、张仲景和华佗的成就、道教和佛教。 2、难点：道教和佛教 三 教学设计 教师活动学生活动备 注 一、 导入：西汉时有一个叫东方朔的大文学家， 此人真是学富五车、才高八斗。据说有一次， 他向汉武帝上一奏本， 说起来还真是吓人一跳， 这个奏本足足用了三千片竹简，需要两个人才 能抬动， 汉武帝足足看了一个多月， 那个累啊， 真是难以形容啊！ 提问：竹简这种书写材料有什么不足？除了竹 简外，我们前面还学习过哪些用于书写的材 料？这些材料又有哪些不足呢？ 我们的先辈们是怎样来改变这些不足的呢？ 学生思考并回答 通过小故事激发学生 的兴趣 培养

3、学生分析的了给 你 复习前面所学习的知 识，加强知识之间的 联系。 二、造纸术的发明和改进 1、提问：造纸术是谁发明的？（这个提问时不 对的，之所以这样提问是为了加深印象，因为 这是一个易混淆的知识点。 ） 2、学生完成自主学习 3、 观看视频造纸术的工艺， 提出这种造纸的方 法有什么优点？ 4、 展示造纸术的对外传播图和中外书写材料的 对比，分析造纸术改进的意义。 5、 造纸术的改进不仅促进了文化的传播， 纸的 使用也方便了我们的生活，你能说说有哪些方 面吗？ 学生思考回答 教师给予纠正和解释 学生完成自主学习 学生观察图片了解造纸术的对外 传播，并结合视频回答造纸术改 进和传播的意义 学生

4、思考并回答 蔡伦是改进造纸术不 是发明，这是一个易 错的知识点 培养学生分析对比的 能力 培养学生自豪感 6、 补充教科书循环使用的资料， 并结合学生平 时使用纸的情况，引导学生树立环保意识，减 少浪费。 培养学生的环保意识 三、司马迁与史记 1、学生完成自主学习 2、讲解史记的体例、记载史实范围基本知 识。 3、 教师补充司马迁的生平， 感受司马迁身上高 贵的品质。通过司马迁的简介思考他为什么能 够写出史记这样一部历史巨著？ 四、医学和宗教 1、学生阅读课文完成自主学习 2、 教师讲解重点讲解五禽戏， 结合学校的体育 活动树立合理运动的意识。 3、了解与宗教有关的成语或者俗语 五、通过表格进行总结 学生完成自主学习，了解史记 的基本知识点 学生了解司马迁生平，并思考在 他身上有什么精神值得我们学习 完成自主学习，了解医学和宗教 的基本知识 树立每天运动一小时，健康生活 一辈子的理念 学生完成表格，总结回顾本课所 学知识 培养学生从课文中提 取有效信息的能力 进行情感态度价值观 的教育 运动不能过量