第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固-第13课东汉的兴衰-教案、教学设计-部级公开课-部编版七年级上册历史(配套课件编号：c09c0).docx

1、1 第 13 课东汉的兴亡 【教学目标】 1掌握东汉建立的基本史实，理解“光武中兴”出现的原因，了解东汉衰败的表 现。比较“光武中兴”与“文景之治”的异同。 2通过学生阅读表格、插图、文字等材料，归纳或描述材料内容等，培养学生观 察、想象和描述的能力。 3通过对“光武中兴”和东汉衰败现象的了解，认识到中国古代社会盛衰的基本 规律。联系现实生活，学会从历史中汲取智慧的批判和反思意识。 【教学重点和难点】 重点：光武中兴、外戚宦官交替专权。 难点：光武中兴 【教学设计思路】 1教材分析 东汉是我国由大一统走向分裂的过渡阶段，有着承上启下的作用。以往的教材只是 放在小字部分供学生阅读了解，这一课是新

2、版教材改动最大的地方。本课的内容从西汉 灭亡到新朝建立、东汉建立到最后的灭亡，时空跨越度大，内容繁杂，但课文过于简约， 所以必须补充一定材料，便于学生理解史实的内在关系。 2学情分析 初一的学生刚刚接触历史，只有部分学生通过课外读物对历史有一定的了解，大部 分学生是懵懂无知的。本课中很多知识点需要去深层次理解史实的内在关系，对初一的 学生难度有点大。并且这个年龄阶段的学生接受知识的能力主要还是靠形象思维，所以 故事性强的历史课更容易让初一的学生接受并理解。 【教学环节与活动】 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入新课导入新课 一、出示“马踏飞燕”造型的青铜器，

3、 让学生直观感受青铜器的特点， 对马的形象 有更深刻的认知。 讲解马在传统文化中的地 位，解读汉代特殊历史背景中马的意义。 观察 实物激发兴 趣， 引起求知 的欲望。 2 过渡语： 今天我们就在它的带领下， 重 走东汉兴亡路，以史为尺量得失。 二、出示学习目标： 1、 掌握东汉建立的基本史实， 理解 “光 武中兴”出现的原因，比较“光武中兴”与 “文景之治”的异同。 2、了解东汉衰败的表现。 通过三位主人公： 皇室黑马、 跋扈之马、 反抗之马的故事从东汉前期、 中后期以及东 汉末年三个时间节点的上见证东汉的兴衰 齐声朗读学习目 标 明确学习任 务 讲授新课讲授新课 一、第一位主人公皇室黑马刘秀

4、 1、展示刘秀的个人名片，引导学生注 意“公元前”和“公元”的不同，播放自制 微课 “历史小讲堂之中国古代纪年方法知多 少” ，了解常用的几种纪念方法。 过渡语： 汉朝的历史正好跨越时间轴的 中心点， 所以了解纪年法对于我们接下来的 学习有很大的帮助。 2、出示家谱及材料:“初骑牛，杀新野 尉乃得马” 。 3、讲述公元 9 年刘秀遇到的境遇，引 出王莽篡权，灭西汉建新朝。 4、出示资料：(与)同舍生韩子合钱买 驴，令从者僦，以给诸公费。东观汉 记 ，了解刘秀学生时代朴素的愿望。 创设情境： 刘秀买驴， 直观感受王莽新 政中的币值改革给人们带来的影响。 出示材料：“农商失业，食货俱废，民 涕泣于

5、市道。汉书王莽传 ，了解 农民起义爆发的原因。 了解干支纪年 法、 帝号纪年法、 年号纪年法、民 国纪年法、公元 纪年法等五种纪 年方法。 认识刘秀没落贵 族的身份。 了解王莽篡权建 立新朝的历史。 计算支付组合数 量 普及纪年方 法小知识， 帮 助学生掌握 学习历史的 基本技能。 先抑后扬， 制 造冲突， 身临 其境， 有利于 学生理解刘 秀起兵造反 的原因。 3 5、完成东汉建立的史实填空。根据都 城的方位，了解西汉和东汉名称的来历。 6、刚刚即位的光武帝遇到了没人、没 钱、没安宁的尴尬境遇，出示相关材料，了 解具体内容。 7、出示材料，对比“光武中兴”和西 汉初年的文景之治的相同之处。

6、8、出示表格数据，通过对比人口数量 的不同，了解东汉初期经济形势的变化。 过渡语： 人口增长从侧面体现了社会稳 定、经济增长，国家日益强盛，但这一切到 了东汉中后期就发生了变化， 有请第二位主 人公东汉大将军梁冀上场。 二、 第二位主人公跋扈之马大将军梁冀 1、学生表演“天价之马”的小故事。 从对白中了解梁冀的为人。 2、阅读 P60 页相关史事中关于跋扈将 军的介绍。 3、通过梁冀与汉质帝、汉恒帝之间的 故事，了解外戚宦官之间的权利游戏。 4、出示东汉中后期皇帝即位年龄及寿 命一览表以及课本 P60 材料研读中的歌谣， 分析外戚宦官交替专权的影响。 过渡语：哪里有压迫，哪里就有反抗， 现在我

7、们请出最后一位主人公东汉末 年太平道的创始人张角为我们讲述这场沉 重打击东汉统治的黄巾起义。 三、 第三位主人公反抗之马太平道人张 小组讨论，为光 武帝建言献策。 阅读材料，回答 问题 了解东汉外戚猖 狂的表现 理解东汉中后期 形成的外戚宦官 交替专权局面产 生的原因和影 响。 了解光武中 兴的措施 前后联系， 对 比理解。 直观感受光 武中兴的影 响。 有助于学生 理解现象背 后深层次的 原因。 4 角 1、 阅读课本了解黄巾起义的基本史实。 2、出示黄巾起义的口号：苍天已死， 黄天当立，岁在甲子，天下大吉。 3、 出示文字材料了解黄巾起义的结果。 4、观察 P59 页陶院落（模型） ，获取有 关东汉豪强大族最重要的特点. 4、出示东汉末年州牧割据图 分析苍天、 黄天、 甲子的含义 理解豪强大族的 出现为东汉末年 军阀混战埋下隐 患 了解黄巾起 义是有组织、 有准备的农 民起义。 课堂小结课堂小结 及及练习练习 小马驹、 百里马、 千里马分别代表三种难易 不同的题目 选择题和材料题 有利于学生及时 巩固所学。 增加趣味性， 呼应导入部 分对马的设 计。