第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固-第12课汉武帝巩固大一统王朝-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册历史(配套课件编号：66572).doc

1、课题课题第第 12 课课 汉武帝巩固大一统王朝汉武帝巩固大一统王朝 教教 学学 目目 标标 1知识与能力： （1）了解汉武帝大一统措施的背景；列举汉武帝巩固大一统的措施：颁布推恩令；罢黜百 家，独尊儒术；盐铁专营，统一铸币等，并分析其影响。 （2）知道汉武帝的大一统局面是怎样形成的，培养分析、概括问题的能力。 2过程与方法： 通过阅读史料、创设历史情境等活动，了解汉武帝巩固大一统的措施。通过画图的形式理解 推恩令，学会对比同类事物的方法。 3情感态度与价值观： 汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”，使儒家学说成为中国封建社会的正统思想，影响中国 社会两千多年，从思想上使秦始皇创立的中央集权制度巩固

2、下来。汉武帝大一统局面不仅是西 汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。明确一个道理：经济发展史大一统的物 质基础，人才是一个国家强盛的必要条件。 教学教学 重点重点 难点难点 1.重点： 汉武帝颁布推恩令和罢黜百家，独尊儒术的内容及其影响。 2.难点： 评价罢黜百家，独尊儒术；理解及评价汉武帝巩固大一统的措施。 教学教学 方法方法 阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、讨论法、史料分析法。 学习学习 方法方法 1.史论结合：阅读原始文字、图片资料，获得有效信息，依据史实，得出正确的结论。 2.对比归纳：比较秦始皇和汉武帝思想措施的异同，学会对比同类事物的方法。 板板 书

3、书 设设 计计 第 12 课 汉武帝巩固大一统王朝 一、政治 1.背景2.措施3.影响 二、思想 1.背景2.措施3.影响 三、经济 1.背景2.措施3.影响 教学过程及内容教学过程及内容教师活动教师活动学生活动学生活动 （一）（一）导入新课导入新课：温故知新温故知新 我们共同观看一段视频汉武大帝片头曲。（多媒体播放） （多媒体展示：秦始皇和汉武帝图） 过度：视频中的“他”是谁？“他”在历史上又有什么贡献？今 天我们共同学习第 12 课汉武帝巩固大一统王朝 （二）（二）课件演示课件演示学习目标、学习目标、导读提纲导读提纲 1. 汉武帝即位初期在社会政治、 思想、 经济领域面临哪些困境？ 2.针

4、对上述情况，汉武帝各采取了什么措施？这些措施分别有何 作用或影响？ 3.汉武帝的大一统措施对西汉王朝有何影响？ （三）（三）组织学生自学组织学生自学： （学生标注知识要素） （四）检测：（四）检测： 1.基础知识：学习基础较差的学生进行汇报，中上生评判、更正。 2.质疑、释疑： （五）（五）探究新课探究新课： 一、一、政治政治 1.汉武帝即为初期在政治上面临哪些困难？（教师展示资料） 2.汉武帝采取哪些措施解决这些问题的？ 3.这些措施起到了什么作用？ 二、二、思想思想 1.汉武帝即为初期在政治上面临哪些困难？（教师展示资料） 教师 展示 多媒 体 教师 利用 多媒 体出示 （1）布置自学 任

5、务（2）指导 自学的方法（3） 明确 自学 的要 求（4）了解他 们自 学中 的困 难 教师巡视检查 引导 学生 去思 考、动脑 引导学生探索、 交流 探索、交流 学生回答 阅读、思考，自 己解 决所 遇到 的问题，对一时 不能 解决 的问 题提出质疑。 组长 组织 学生 汇报 学生讲述 学生归纳 学生分析 评判、更正 学生 小组 讨论 归纳 2.汉武帝采取哪些措施解决这些问题的？ 3.这些措施起到了什么作用？ 三、三、经济经济 1.汉武帝即为初期在政治上面临哪些困难？（教师展示资料） 2.汉武帝采取哪些措施解决这些问题的？ 3.这些措施起到了什么作用？ 四四、大一统局面大一统局面 汉武帝的大一统措施对西汉王朝有何影响？ （六）（六）小结：小结： （七）（七）当堂当堂训练、训练、完成课堂作业。完成课堂作业。 引导学生探索、 交流 探索、交流 引导学生探索、 交流 探索、交流 组织学生完成 相关练习 学生 小组 讨论 归纳 学生 小组 讨论 归纳 完成课课练 和填图册