第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固-第14课沟通中外文明的“丝绸之路”-教案、教学设计-省级公开课-部编版七年级上册历史(配套课件编号：836b9).doc

1、教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入新课导入新课 教师讲述：导入 上课前我们先来 看一段视频汉武大帝,之后请同学 们概述你所看到的内容。 今天， 让我们 穿越时空的隧道,再次回到2000年前的 中国， 跟随汉朝伟大的探险家、 外交家 张骞一起重走丝绸之路， 领略茫茫戈壁 的艰难万险和丝绸之路开辟的艰难历 程。 让我们共同走进第 14 课,沟通中外 文明的丝绸之路。 欣赏视频，并回 答： 汉武帝刘彻派张骞 出使西域， 开始了历经 十多年的艰难历程。 创设生动活泼 的历史情境，激发 学生兴趣。 出使西域出使西域 探究新知探究新知 ( (授新课授新课) ) 首先看一

2、下本课的学习目标： 1、识记西域的概念，张骞通西域 的时间、 目的、 结果， 丝绸之路的路线， 西域都护设置的时间和意义。 2、认识丝绸之路在中外交流中的 作用。 3、 学习张骞为报效祖国不畏险阻、 勇于开拓的进取精神。 读完之后，带着目标完成学案。 先看知识准备：在汉武帝之 前中原地区跟匈奴之间的关系如 何？（战国、秦、西汉） 汉武帝时为了联络大月氏夹击匈 奴派张骞出使西域， 那么西域指什么地 方呢？看图片： 1张骞通西域 (1)西域的地理位置 提出问题：西域。(展示西域的 图片) 教师讲述： 西域， 听起来那是一个遥 远的、陌生的、荒凉的地方。汉朝时， 对于中原人来说，就是这么一个概念。

3、西汉初年， 西域地区是怎样的社会情况 学生阅读学习目 标 看书完成学案 战国匈奴南下侵 扰中原； 秦始皇修长城 抵御匈奴； 西汉前期同 匈奴被迫和亲。 (1)回答问题： 今甘肃玉门关和阳关 以西， 也就是今天新疆 地区和更远的地区， 在 两汉时被称为西域。 那里小国林立， 带 着 目 标 学 习，做到心中有数 提供丰富的历 史学习材料，使学 生获得感性认识。 了解西域。 呢？ 总结： 经过文景之治， 以及汉武帝的大 一统， 西汉国力强盛起来， 汉匈的力量 对比发生了很大变化， 武力反击匈奴侵 扰的时机已经成熟。 (2)张骞通西域 提问：张骞两次出使西域的时间、 目的、结果。 出示材料：初，骞行

4、时百余人， 去十三岁，唯二人得还。 -汉书.张骞传，并 提问：“初行” 的目的是什么？ 有哪些困难？他有哪些品质 值得我们学习?这一事件有 什么历史意义？ 教师讲述：历经 13 年之久，没有 能说服大月氏国王联合夹击匈奴，但 是， 张骞通西域后， 汉朝和西域的交往 从此日趋频繁。 西域和中原地区之间经 济和文化上的交流， 不仅丰富了各民族 人民的物质和精神生活， 而且促进了各 地经济、文化的发展。 （展示图片） 过渡： 张骞出使西域后， 汉朝的使 者、商人接踵西行，西域的使者、商人 纷纷东来， 他们经过的道路逐渐繁荣起 来， 成为历史上著名的商道丝绸之 路。 除了路上丝绸之路， 还有一条海上

5、人口最多的有几十万， 最少的不到 200 人。 许 多国家都受到匈奴的 控制和奴役。 学生回答学案所 填内容 目的： 联合大月氏共同 夹击匈奴。 困难：自然条件恶劣， 匈奴围追堵截 张骞的优秀品质： 不怕 困难、顽强平博、有胆 有识、忠于祖国。 意义： 了解到西域的地 理、 特产和各族人民的 生活， 也了解到西域各 族人民很想同汉朝往 来。 看图： 西域和中原 的交流 创设情景，引发学 生的求知欲。 只观感受丝绸 之路的作用 丝绸之路， 也是在汉武帝时开通， 下面 看一下图片来了解。 （展示海路） 展示图片海上丝绸之路 ，同学 们说说海上丝绸之路的路线？ (3)丝绸之路的意义 动脑筋： 丝绸之

6、路的开辟， 对汉代 社会有什么影响？这条中西通道在我 们今天的现实生活中有什么价值和作 用？回答学案“合作探究”第二题 看图并回答海陆 路线 讨论并回答 影响： 丝绸之路不 仅仅是一条商道， 它最 大的贡献在于推动了 东西方经济文化交流， 中国的造纸术、印刷 术、 火药等都是由这条 丝绸之路传入西亚及 欧洲。而佛教、伊斯兰 教、 基督教也是由此路 传入中国的。所以，丝 绸之路是古代历史上 一条世界文化交流的 主要通道， 它不仅沟通 了东西方文明， 而且也 促成了这两种文明的 相互渗透。 现今的价值和作 用：这条丝绸之路，至 今仍是中西方交往的 一条重要通道， 在我国 当今的对外文化交流 中仍然

7、发挥着重大的 作用， 我们应该很好的 加以利用。 充分调动学生 的思维，让学生在 思考、归纳、想象、 描述、交流中理解 和评价历史，并找 出 解 决 问 题 的 办 法。 通过微视频总结陆路和海路， 引出 “一带一路” 习近平总书记在2013年9月和10 月分别提出建设“丝绸之路经济 带”和“21 世纪海上丝绸之路” 的战略构想 。并在出访中亚和东 南亚国家期间，提出的“一带一 路”的重大倡议，得到国际社会 高度关注。 那么你对今天建设 “一 带一路”有何感想呢？ 学生观看微视频 感想： 中国通过丝绸之 路， 促进沿线国家经济 的发展，实现合作共 赢。 引导学生关注社会 发展，懂得学以致 用。

8、 培养学生识图的能 力，培养学生归纳 能力。深刻认识丝 绸之路的历史与现 实意义，激发为复 兴丝绸之路而努力 学习，献计献策的 责任心和使命感。 3对西域的管理 西汉派张骞出使西域并设西域都 护， 从此， 今新疆地区开始隶属中央政 府， 成为我国不可分割的一部分。 那么 东对西域是如何管辖的呢？ 班超是一 个怎样的人？谁能讲述班超的故事。 联系前几节课的内容， 对汉武帝进 行一个总结。 他如何巩固大一统， 使西 汉长成参天大树， 从经济， 政治， 思想， 军事， 外交， 民族关系几个角度请同学 们来总结一下。 （展示图片） 请同学以板书形式总结本课 东汉政府派班超出使 西域。 介绍班超 总结汉

9、武帝的措施 了解西域都护 设置的意义，进行 统一多民族国家的 教育以及爱国主义 教育、国家统一、 领土统一教育。 锻 炼 学 生 语 言 能 力。 温故知新 课堂课堂总结总结 闻名世界的丝绸之路， 我这一伟大 壮举让我们每一位中国人感到骄傲和 自豪， 而张骞班超那种忠于祖国， 百折 不挠， 不畏艰险开拓创新的精神更是让 我们无比的感动与由衷的敬佩， 希望同 学们向他们学习， 做学习的主人， 做生 活的强者！ 我相信， 通过今天的努力耕 耘， 明天一定会结出丰硕的成果。 如果 同学们能做到这一点将是我们这节课 最大的收获。 落实情感态度 价值观，培养学生 的历史核心素养， 并能把本课所学的 精神

10、用到学习中生 活上，给学生以情 感上的启示。 达标检测达标检测 一、基础检测 1、在新疆地区发现的楼兰古 国遗址，在汉朝时这里属于 什么地区？（） A. 吐 蕃B. 大 秦C.西域D. 安息 2、张骞第一次出使西域的目 的是（） A. 开通丝绸之路B. 加强经济文化交流 C.征服西域各国D. 联络大月氏夹击匈奴 3、新疆地区正式隶属于中央 政府管辖，开始于（） A. 秦 朝B. 西 汉C.东 汉D西周 4、陆上丝绸之路终端到达欧 洲，海上丝绸之路最远到达 印度半岛南端和斯里兰卡 岛。这两条道路都为中西经 济文化交流作出了突出贡 献。这两条道路最早开辟的 时间都在（） A.汉高祖时期B.汉文 帝时期C.汉景帝时期 D汉武帝时期 5、 汉朝时， 派使臣出使大秦， 他从长安出发，沿丝绸之路 西行，先后要经过的地点是 （） 今新疆境内河西走廊 西亚大秦 A. B. C. D 二、能力提升 读下图，请回答： 1、读图写出丝绸之路的路 线。 2、这条路线的开通与哪一历 史人物关系密切？ 3、反映了西汉实行怎样的对 外政策？ 4、西汉为保证这条路线的畅 通设置了什么机构？这一机 构的设置有什么意义？ 5、丝绸之路的开辟有何重 要意义？ 分层分层作业作业 必做：课后题。 选做：阅读汉书.张骞传， 全面评价张骞。 培养学生的阅 读能力，并掌握评 价 历 史 人 物 的 方 法。