第三单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固-第12课汉武帝巩固大一统王朝-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册历史(配套课件编号:715fc).docx
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1、七上历史第七上历史第 12 课汉武帝巩固大一统王朝教学设计课汉武帝巩固大一统王朝教学设计 【教学目标】【教学目标】 1、知识与技能:重点掌握汉武帝大一统的主要史实。 2、过程与方法:思考探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”?培养运用历史 唯物主义的基本观点分析问题的能力,并学会如何评价历史人物汉武帝。 3、情感态度与价值观:“罢黜百家,独尊儒术” ;认识汉武帝的大一统不仅是西 汉强盛的顶点,也是中国封建时代的一个鼎盛局面。 【教学重点】【教学重点】汉武帝的大一统:政治、思想、经济上的措施 【教学难点】【教学难点】罢黜百家,独尊儒术;认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的 顶点,也是中国封建时代的
2、一个鼎盛局面。 【预习设计】【预习设计】 一、新知认知:一、新知认知: 整体感知整体感知: 通过浏览课本通过浏览课本5457页内容页内容, 初步了解本节课讲述了哪些内容?初步了解本节课讲述了哪些内容? 并并完成下列知识填空。完成下列知识填空。 政治:政治: 1.原因: 西汉初,_势力强大,各自独霸一方。地方上的_也 发展起来,兼并土地,横行乡里,与官府分庭抗礼。这两股势力导致社会秩序 混乱。 2.措施: 汉武帝采纳主父偃(主父偃()的_建议,下诏规定诸侯王除以_ 继承王位外,可将封地再次分封,使诸侯王的封地和势力越来越小。 汉武帝还建立_制度,把全国划分为 13 个州部, 每州部派_ 一人,代
3、表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟。 3.影响:通过这些措施,_大大加强。 思想:思想: 1.原因:西汉初,统治者奉行道家的道家的“_”的政策,许多士人四处游说, 依附诸侯王,对抗朝廷。 2.措施:汉武帝接受董仲舒董仲舒“ _ ,_ ”建议,把儒家学说立 为_,使儒家_的思想成为_政权的精神支柱。还在 _兴办太学,以儒家的_、_、_、_、_ 作为教材。 3.影响:从此,_居于主导地位,为历代王朝所推崇。 经济:经济: 1.原因:许多富商大贾控制了国家重要的经济命脉,唯利是图,不利于国家经 济上的大一统。 2.措施:为加强朝廷对社会经济的控制,汉武帝把_收归中央,统一铸 造_。还在全国各地
4、设盐铁官,实行_。在全国范围内统一 _,_。 3.影响:这些措施,使国家的_有了很大改善。 总结总结:汉武帝从汉武帝从_、_、_等方面巩固了等方面巩固了_的局面的局面,使西使西 汉王朝开始进入汉王朝开始进入_时期。时期。 学生活动学生活动 1、政治危机:、政治危机: 诸侯王势力强大请找出课本中有力的证据? 推恩令的内容?如何理解?用分蛋糕演绎? 在推恩令的基础上汉武帝想进一步瓦解诸侯王的势力采取的措施? 刺史制度的内容、作用 政治上所有危机化解后产生的影响 2、思想危机:、思想危机: 本组选派法家代表一人, 道家代表一人 (其他组员可以补充) , 老师代表儒家 (董 仲舒) ,各自阐述本派的思
5、想主张,最后由汉武帝抉择选用哪一家的思想作为治 国思想 法家:书本法家:书本 P39 道家:书本道家:书本 P36 老子的思想、老子的思想、P39 庄子的思想庄子的思想 为使儒家思想深入民心的措施?在太学里学些什么?儒学学得好会怎样? 3、经济危机:、经济危机: 材料一: 汉初铸币、煮盐、冶铁,不受法律限制,私人得以经营,实际上利权 落在豪富、王侯和朝廷贵臣手里,成为这些人剥削农民、扰乱社会经济的工具 结合材料一找出经济危机的原因?危害? 材料二:汉武帝把铸币权收归朝廷,统一铸造新的五铢钱,严禁地方和私人铢 钱。在指定地区设官,专卖盐铁。 结合材料二找出经济危机解决的措施,最后概括影响 阅读书
6、本 P56 相关史事,概括经济方面的其他 2 点措施 【课堂设计】【课堂设计】 播放本课涉及到的历史人物图片 (汉武帝、 主父偃、 董仲舒等) , 背景音乐为 汉 武大帝片头曲 师:上课前,我们来看段简短视频,同学们猜猜视频中的历史人物是谁? 生:汉武帝 师: 今天我们来学习第三单元第 12 课汉武帝巩固大一统王朝(引出课题) 师: 何为大一统,学生齐读(解释课题含义) 师:有的同学可能有点理解不了,没关系,学完这一课,你就会有更深刻的体 会 师:汉初经过汉高祖刘邦以及汉文帝汉景帝的修养生息政策,国力逐渐恢复, 尤其在汉景帝后期甚至出现了文景之治,这时候即位的少年天子汉武帝是不是 就高枕无忧了
7、呢?显然不是! 卷一武帝继位 危机四伏 请同学们在预习的基础上再次通篇浏览全文,找一找汉武帝面临的有危机集中 在哪三个方面?(提醒学生注意是哪三个方面) 师:出示危机政治(王国问题)思想(思想问题)经济(货币盐铁) 师:今天这节课我们就来帮助汉武帝解决这些危机,我们全班已分成了 3 大组, 每一小组先来领取你们自己的任务(可自由选择任务,不固定) 生:每组领取任务 师:请同学们以小组为单位,讨论如何帮助汉武帝解决政治、思想、经济方面 的危机(可从危机的原因、危害、解决方案,产生的影响等角度入手) ,每小组 至少帮助汉武帝解决一个危机,能力之余如对其他方面危机的化解感兴趣的话 也可以尝试下。 生
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