第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固-第9课秦统一中国-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册历史(配套课件编号：a0839).doc

1、20162016 人教版七年级历史上册人教版七年级历史上册 第第 9 9 课课 秦统一中国秦统一中国教学设计教学设计 教学目标教学目标 1.知识与能力： 通过本课学习，使学生掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措 施及作用；了解秦朝疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。 通过分组合作学习秦朝在中国历史上发挥的重要作用，学生能逐步养成乐于 同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得，分享学习成果的习惯。 2.过程与方法： 运用赏图片、析材料、听故事等方式激发学生学习的兴趣；采用分组学习的 方法，培养学生合作探究的能力和团队协作的精神。 3.情感态度与价值观： 统一是历史发展的必然趋势，秦的统一在历

2、史上具有重大意义，秦始皇巩固 统一的措施对后世具有深远的影响。 教学重点、难点教学重点、难点 重点：秦的统一及巩固政权的措施。 难点：对统一措施的评价。 教学方法 活动探究法、小组讨论法 教学过程教学过程 （一）新课导入（一）新课导入 多媒体展示荆轲刺秦视频并提问： 1、这段视频涉及到的主要历史事件是什么？ 2、荆轲为什么要刺秦？（公元前 230 年，秦灭韩;两年后，秦国大将王翦又 占领了赵国都城邯郸，一直向北进军，逼近燕国。 眼见秦国步步紧逼，就要进 一步吞并燕国了，所以荆轲希望刺杀秦王迫使秦国退兵。）刺秦的计划有没有取 得成功？ 3、秦王在经历此事后进一步加快兼并战争的步伐，最终成就了什么

3、大业？ （学生回答） 师：虽然荆轲刺秦王的故事深入人心，但他的行刺计划并没有取得成功，也 就没能阻止秦国攻取燕国，统一六国的脚步。今天，就让我们来了解一下，秦王 是如何扫平天下以及统一后又采取了哪些措施来巩固统治的。 请同学们和我一同 走进第 9 课秦统一中国。 （二）新课讲授（二）新课讲授 一、六合一统，实现统一一、六合一统，实现统一 教师课件展示秦灭六国形势图 师：前面我们共同领略了春秋战国的风云争霸，我相信大家对战国七雄肯定 还记忆犹新，哪位同学来告诉大家战国七雄究竟是哪七个国家？ 生：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 师：回答的非常好，战国七雄都曾威震四方，傲视群雄，为什么秦国能灭六 国呢？

4、 课件提示（1、2、3、4） 学生结合提示思考原因并回答。 课件出示答案。 师：有了这些原因秦王扫六合就成为顺理成章的事情了，从公元前 230 年到 公元前 221 年，秦王嬴政用了 10 年的时间先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐 六国，（课件动态显示灭六国）于公元前 221 年，六合一统，实现了统一，从此 秦国的历史结束了，秦朝的历史开始了。 （强调学生注意“秦国”到“秦朝”称 谓的改变） 师：秦王嬴政顺应历史潮流完成了统一，可谓顺民心，合民意，令人敬佩。 唐朝诗人李白写诗赞扬了嬴政的这一壮举，下面我们共同欣赏一下这首诗，感受 一下当时秦王的风采和霸气。 课件展示： 生：齐读。 过渡：何等的

5、威风，何等的霸气。是不是完成了统一，秦王嬴政的霸业就完 成了呢？（生：不是）正所谓“创业容易，守业难”如何治理国家，巩固统一， 成为摆在秦王嬴政面前的一大难题，秦王嬴政是如何做到呢？下面我们来学习 二、创立新制，巩固统一。创立新制，巩固统一。 （一）确立中央集权制度 师：对于如何治理国家当时的大臣都献计献策，我们来共同看一看当时的主 流主张。 课件展示： 问题：假如你是秦王嬴政你会采纳谁的建议，说出你的理由。 生：讨论，并说出自己的理由。 师：正如同学们所说，秦王嬴政并没有因循守旧，沿用旧制，而是另辟蹊径， 创立新的制度治理国家，他创立的是什么新制呢？ 生：大一统的中央集权制度。 师：谁来具体

6、说一说这一制度。 ppt: 师生共同完成秦朝中央集权制度示意图。 （二）巩固统一的措施 正当秦始皇发布诏书时，岂料问题来了，有什么问题呢？ 课件展示问题（1、2）。怎么办呢 课件展示材料 1、文化方面 陆续展示材料，讨论其他措施； 2、经济方面（3）思想方面 过渡：秦始皇在政治、经济、文化、思想、交通方面采取的这一系列巩固统 一的措施，使秦朝的内部统治更加稳固。这么说，秦始皇是不是就可以高枕无忧 了呢？还会有哪些事情令他担忧呢？我们再来看一份奏折。 PPT:臣自追随吾皇以来，备受重用，奉命统率 30 万大军镇守北疆。今北方 匈奴不断侵扰，百姓苦不堪言。南方愚蛮也是祸事连连，也应早早提防。请皇上

7、 下旨定夺。- 蒙恬 师：这份奏折说明秦朝还面临什么问题？ 生：北方匈奴入侵，南方愚蛮骚乱。 师：说明秦朝的边疆还不稳固，如何治理边疆维护统一又摆在了秦始皇的面 前。 下面我们来共同学习 三、开疆拓土，维护统一开疆拓土，维护统一 1、军事方面 师：在北方面对匈奴的进扰，秦始皇采取了什么措施？ 生：阅读课本找出答案。 师总结：派蒙恬出击匈奴，移民戍边，修筑长城。 PPT：出示秦和匈奴对峙图 要求学生指出秦长城的起止点。 PPT：秦长城和明长城图片 师：秦长城是夯土而成，经过长期的风化作用，大都已不复存在，即使残留 下来的也都成残垣破壁了。我们今天看到的是砖结构的长城是明朝时修建的，后 面我们学习

8、明朝历史时还会学到。长城是我国古代文化的辉煌成就，是古代劳动 人民智慧和创造性的体现。 师：秦始皇在北方采取的这些措施可以归纳成一句话：(1)北拒匈奴修长城。 过渡：秦始皇在北方采取的这一系列措施稳定了北方局势，维护了国家的统 一。那么南方的局势又是怎样安定下来呢？ (2)征服越族 开发南疆 开凿灵渠 PPT：秦征南越示意图 生：统一了东南和岭南地区，开发南疆，开凿了灵渠。 师：仔细观察地图说一说灵渠在历史上起了什么作用？ 生：沟通了长江和珠江两大水系，为中原与岭南地区的经济文化交流，提供 了有利条件。 师：灵渠是现存世界上最古老的运河之一，经历了两千多年的风雨，至今还在造 福着我国人民。秦始

9、皇在南方采取的这些措施可以归纳为南统越族修灵渠。 过渡：随着秦始皇对国家的不断治理和开疆拓土，秦朝的疆域不断扩大，成 为当时世界上的大国，秦朝的疆域到底有多大呢？我们一起来看一下秦朝的版 图。 PPT：出示秦朝疆域图 (3)秦朝的疆域 师：结合地图说出秦朝的疆域四至。 过渡： 秦朝作为我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家，在我国 历史上起到了什么作用呢？下面我们共同学习第四部分传承千秋，评说统一。 四、传承千秋，评说统一四、传承千秋，评说统一 PPT：材料 请同学们结合材料及秦巩固和维护统一的措施说说秦朝在中国历史上的作 用。首先，结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局

10、面。自秦统 一后， 我国两千多年的封建社会虽然有的时期出现了割据状态，但统一始终是历 史的主流。其次，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家，其 专制集权统治制度， 在我国沿袭了两千多年， 影响十分深远。 再次， 秦统一文字、 货币、度量衡，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影 响。最后，修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程 生：小组讨论并说出讨论成果。 师：总结。 最后我们共同回顾本课所学内容，形成知识体系。 结束语：秦始皇是我国历史上第一位皇帝，它在我国历史上开创了统一的局 面，成为后世的楷模，统一成为我国历史发展的主流，统一是中华民族生生不息 的发展动力，

11、所以，我们要坚决维护国家的统一，反对任何分裂国家的行为。 附：板书 第 9 课 秦统一中国 一、六合一统，实现统一 1、原因2、过程3、建立4、意义 二、创立新制，巩固统一 （一）确立中央集权制度（政治上） （二）巩固统一的措施 1、文化方面：统一文字 2、经济方面：（1）统一度量衡（2）统一货币（3）开凿灵渠，开发南疆 3、思想方面：焚书坑儒 三、开拓疆土，维护统一 1、交通方面：（1）陆路上统一车轨（2）水路上开凿灵渠 2、军事方面：（1）蒙恬北击匈奴（2）修筑长城 3、秦朝的疆域 四、传承千秋，评说统一 课堂练习 试一试 1 (2016 山东青岛)它是中国第一帝都。 两千多年前， 秦人从这里挥师东进， 横扫六合，成就了华夏一统的泱泱帝国，并由此奠定了中国统一的历史趋势。材 料中的“中国第一帝都”是 A 洛阳B 咸阳C长安D北京 2(2016潍坊)在历史长河中，一些重大史实历经时间考验，成为历史发展 方向的标志。能够体现这一含义的是 A秦灭六国，统一天下B罢黜百家，独尊儒术 C开创科举，选官取士D废除行省，设立三司 3.(2016江苏泰州)如图所示是四方故印文，联系秦朝的历史，我们能够得 出的结论是 秦朝创立皇帝制度秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职秦朝在地 方推行分封制秦朝统一了文字 A B CD