第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固-第11课西汉建立和“文景之治”-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册历史(配套课件编号：f0022).doc

1、1 教 学 目 标 1.知道西汉的建立。 2.掌握汉初“休养生息”的政策。 3.了解“文景之治” 。 4.感悟“成由俭，败由奢”的道理。 教 学 重 点 休养生息 教 学 难 点 文景之治 教 具 准 备 多媒体 教 学 方 法 情景导入法、问题教学法、合作学习法 板 书 设 计 教学过程教学过程 教师活动学生活动 2 【导入新课】 这是达芬奇的世界名画蒙娜丽莎以神秘的 微笑著称，法国卢浮宫的镇馆之宝，而在中国发掘的汉 景帝阳陵出土了大量的微笑俑。堪称东方“蒙娜丽莎” ， 有专家称这是“文景之治”时期太平治世的“幸福”被 深深刻画在所有人的面孔上。那么什么是文景之治呢？ 出示学习目标 【讲授新

2、课】 一、西汉的建立 5 年的楚汉之争以刘邦的胜利而告终，刘邦建立西 汉。下面我们首先学习西汉的建立，要求：同学们快速 在课本 51 页第一段标画西汉建立的三要素：时间、建 立者和都城，并记住。 刘邦就是汉高祖，由于西汉灭亡之后，刘氏子孙刘 秀又建立了一个汉王朝，所以为了区分这两个汉王朝， 刘邦建立的汉朝被称为西汉，刘秀建立的汉王朝被称为 东汉。 【过度】西汉建后，刘邦曾写过一首非常著名的诗， 齐读，首句以风起云飞寓意天下大乱，群雄逐鹿之局， 次句写自己的志得意满、春风无限，洋溢着英雄之气， 结尾带着居安思危的隐忧，发人深思，那么他思的是什 么呢？ 二、建邦维艰 【学生活动 1：建邦维艰】 1

3、.学法指导：先自学教材 51 页第二段和 52 页的材 料研读，完成学案一；如果不会，小组内可以互相合作。 2.限时 3 分钟 教师引导：当时社会经济凋敝、人民民不聊生，土 地荒芜的境况，这种境况是由于什么原因造成的？那么 当前统治者面临的首要问题是什么？如果你是刘邦，你 会采取什么政策？ 【休养生息】 1.休养生息的含义：齐读 2.在大的战争之后，经济遭到破环，统治者一般会吸取 前朝灭亡的原因，推行于民休息的政策，恢复经济。 追问：1.休养生息政策体现了春秋战国时期哪派思想家 的哪一政治主张？ 2.统治者实行休养生息政策的根本目的是为了减轻 人民负担吗？如果不是，那么根本目的是什么？（请同

4、学们将答案标在课本上） 【过渡】在西汉有三位皇帝推行休养生息的政策， 那么他们推行了哪些具体政策呢？ 【学生活动 2：休养生息奠基础】 1.学法指导：先独立阅读教材 52、53 页，完成以下 3 表格和问题，用铅笔将答案标划在课本上；之后同桌互 查。 2.请同学们用红笔订正答案 教师：对比汉高祖和文帝景帝的措施有何相同之 处？都重视农业，中国古代历来重农抑商，农业是国家 的主要财源，同时还可以保障人们的生存，使社会安定 （指导学生看课本的图片耧车，是播种工具） ；都轻徭 薄赋， 注意汉高祖是十五税一， 而文帝景帝是三十税一。 教师：什么是文景之治？请同学们做笔记为汉 武帝实现大一统奠定基础。这

5、是中国封建社会第一个治 世，以后我们还会学到贞观之治、开元盛世、康乾盛世 等，我们都会从经济、政治、人们、国力几方面学习。 【学生活动 3：学以致用】 要求：先独立思考，形成个人意见；再小组合作， 完成学案二 限时 4 分钟 学法指导：1.先读问题，再读材料，将文言文的材 料翻译为白话文，再做题；2.做题时，注意标画关键词。 教师引导学生答题 【过渡】学历史的目的就是鉴古知今，启迪未来。 【学生活动 4：以史为鉴明得失】 学法要求：先独立思考，形成个人意见（注意标画 关键词） ； 再小组合作，完成学案三。 限时 4 分钟 教师引导学生答题 【感情升华】 我们习大大也和我们有同样的见底，齐读。这是咱 们食堂的照片。 我们作为中学生，应该从我们自身做起，从现在做 起，珍惜每一粒粮食，养好勤俭节约的好习惯。 【课堂小结】请同学们根据板书，同桌互相讲述本课所 学习的主要内容。