第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革-第6课动荡的春秋时期-教案、教学设计-部级公开课-部编版七年级上册历史(配套课件编号：912b8).docx

1、动荡的春秋时期 【课程标准】 春秋时期的诸侯争霸战争，西周制度的逐渐瓦解。 【教学目标】 1. 知识与能力 了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治 局面，诸侯争霸斗争及其影响。认识春秋时期是生产力飞 跃进步，社会大变革，政治局面大动荡的时代，培养学生 从历史现象到历史认知的思维能力。 2. 过程与方法 通过对铁器，牛耕出现的文物图片和认知，激发学生学 习的兴趣，增加感性认识，认识诸侯争霸战争具有有利于 局部同统一，促进民族交融的积极作用。培养学生开放创 新的思维品质和用联系，辩证的观点分析看待历史现象的 能力。 3. 情感态度与价值观 通过生产力发展引起社会转型，认识生产力发展是社

2、会进步的根本动力，树立发展生产力的观念。通过霸业兴 替的探究，认识到综合国力和软实力对国家生存和大国崛 起的意义。 【教学重点】 诸侯争霸 春秋时期经济的发展 【教学难点】 王室衰微 【课时】 一课时 【教学方法】 自主学习法等 【教学过程】 一 导入 “一鸣惊人” “楚王问鼎”等故事 传说春秋时期有位楚庄王，即位三年不理政事，臣子劝 谏，庄王答： “有只大鸟，三年不飞。一飞冲天，三年 不鸣，一鸣惊人。 ”后来励精图治，成为一代霸主。 问学生：这个成语的主人公是谁？今天我们来看： 动荡的春秋时期 （板书） 二 正文： 1. 学生迅速浏览课本，完成知识梳理 1-3。 2. 学生小组讨论展示 3.

3、 师生质疑 4. 师生探究 1带领学生了解“春秋”一词的来历。知道东周分 为春秋和战国两个时期。 因鲁国编年史春秋而得名。(公元前 770 年 -公元前 476 年） 鲁国史官把当时各国报导的重大事件， 按年、季、月、日记录下来，一年分春、夏、秋、 冬四季记录，简括起来就把这部编年史名为“春 秋”。孔子依据鲁国史官所编春秋加以整理修 订，成为儒家经典之一。 春秋记录了从鲁隐公元 年（前 722）到鲁襄公十四年（前 481）共 242 年的 大事。由于它所记历史事实的起止年代，大体上与 一个客观的历史发展时期相当，所以历代史学家便 把春秋这个书名作为这个历史时期的名称 。 2学生齐读学习目标。了

4、解本节课学习的内容 1. 春秋时期经济的发展情况。 （重点） 2.知道西周王室衰微的原因和表现。 （难点） 3. 了解诸侯争霸战争影响，知道春秋霸主的名称和相关 成语。 （重点） 3 学生自主阅读完成下列任务。 1、春秋时期经济发展的表现有哪些？（三个方面： 农业、手工业、商业） 农业：铁制农具和牛耕出现。 手工业：规模不断扩大，多行业发展。 商业：市场活跃，多使用金属货币。 2 2、春秋时期王室衰微的三大表现有哪些？、春秋时期王室衰微的三大表现有哪些？ 分封制逐步瓦解（原因) 周王室地位下降 (表现） 诸侯势力崛起（结果） 3.3.春秋时期著名的霸主有哪几位？春秋时期著名的霸主有哪几位？ 齐

5、桓公，晋文公，楚庄王，秦穆公等齐桓公，晋文公，楚庄王，秦穆公等 吴王阖闾，越王勾践。吴王阖闾，越王勾践。 4.4.齐桓公成为春秋第一霸主有哪些条件？齐桓公成为春秋第一霸主有哪些条件？ 地理位置近海，工商业发达。地理位置近海，工商业发达。 任用管仲为相，实行改革。任用管仲为相，实行改革。 “尊王攘夷尊王攘夷”口号的提出。口号的提出。 5.5.学生小组讨论学生小组讨论： 春秋争霸给当时社会带来什么影响？春秋争霸给当时社会带来什么影响？ 1.1.积极：有利于实现区域性的统一，促进民族积极：有利于实现区域性的统一，促进民族 融合。融合。 2.2.消极：给社会带来种种灾难。消极：给社会带来种种灾难。 【

6、课堂小结】【课堂小结】 春秋时期由于经济发展和王室衰微，各个诸侯崛起，实力强大。春秋时期由于经济发展和王室衰微，各个诸侯崛起，实力强大。 开始争霸，第一个霸主是齐桓公。春秋争霸给社会造成了种种灾开始争霸，第一个霸主是齐桓公。春秋争霸给社会造成了种种灾 难。但是，也出现了走向统一的趋势。难。但是，也出现了走向统一的趋势。 【课堂练习课堂练习】 活页 【板书设计】板书设计】 动荡的春秋时期动荡的春秋时期 一 经济的发展 二 王室衰微 三 诸侯争霸 【教学反思】 本科内容简单，但是理解起来很不容易。春秋时期，社 会风云激荡，可以说是烽烟四起，战火连天。依据鲁史春 秋记载的军事行动就有 480 多次。司马迁说： “春秋之中， 弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者，不可 胜数.”春秋时期，周天子失去了往日的权威，反而依附于 强大的诸侯。一些强大的诸侯国为了争夺霸权，互相征战， 争做霸主。