第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革-第4课夏商周的更替-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册历史(配套课件编号：65a85).doc

1、早期国家的产生和发展教学设计 1.导入新课并展示教学目标：中秋刚过，关于中秋节有好多美丽的传说，图中就是一个， 传说中嫦娥是后羿的妻子， 她偷吃了丈夫从西王母那里求来的长生不老药， 奔向了月宫， 据说嫦娥和后羿是夏朝的著名人物。夏朝是如何建立的，经历的多少年，夏朝后面是哪 两个朝代，这节课我们共同走进夏商周的历史。展示教学目标。 2.自主学习：请同学们认真阅读课文，探究以下几个问题，不懂的问题可以互相研究。 3.合作探究：关于夏朝我们要了解这样几个问题，首先看他的建立，找同学回答。这里有 个难点，就是如何理解“家天下”请带着疑问与同伴交流。 （通过你的发言，老师觉得 你不仅认真听，而且积极动脑

2、思考） 。夏朝又有哪些特征我们说它是“国家”呢？ 我们知道嫦娥奔月这是个传说，那么夏朝的文明是否真的存在呢？同学们对此有疑问 吗？我们一起来了解夏朝给我们留下的印记。夏朝还有一位“名人”我们一起来认识他 桀，他是个怎么样的统治者。 请同学看大屏幕，有压迫的地方必然有反抗啊，桀的暴政直接导致了夏朝的灭亡，商朝 建立，我们再了解一下商朝（同学回答关于商朝建立） 。商朝还可以称作殷朝，这是为 什么呢？教师引导同学观察商朝地图，分析商朝都城变迁情况，了解盘庚迁殷历史。为 了加强对商朝的理解，请同学看商朝的相关史事，材料和图片反映的是哪个人物？ 从刚才我们学习的夏朝历史看，前期统治者励精图治，后期的统治

3、者昏庸残暴。商朝是 也是这样。 4.看图说史：同学们，有句歇后语叫“姜太公钓鱼愿者上钩”知道是什么故事吗？周 文王任用姜尚，发展生产，国力强盛起来，文王死后，姜太公辅佐武王伐纣，纣王自焚 于露台，商朝灭亡，周朝建立，定都镐京，史称西周。 西周实行分封制，分封周天子的亲属、功臣等为诸侯，同学们看，看看周初的主要诸侯 国有燕、齐、鲁、宋、晋。威力无比的姜太公分封到了海岱之间、美丽富饶的齐国。 利用图片“国人暴动”和“烽火戏诸侯”了解西周的灭亡。 5.拓展延伸：学习过程中方法很重要，学习历史也是一样，下面老师向同学介绍一个学习 历史的方法，叫表格归纳法。好的方法能帮组我们学习，所以同学在学习中要注意方法 的积累和应用。结合表格，谁能给同学提出一个值得继续探究的问题呢？（ “夏商周灭 亡的共同原因是什么呢？” ）这个问题提的好谁愿意帮他解决？ 你很勇敢说的不错，关键敢于发表个人见解！通过分析，你们发现了什么规律？ 1、统治阶层昏庸无道，残暴，不思进取，只图享乐。 2、地方豪强崛起，中央政府的威信极低。 3、农民生活贫困，赋税严重。 4、奴隶制社会本身所具有的弊端，导致统治阶级无法实行长久的统治。 6. 课堂小结： 这节课我们师生共同畅游了历史长河，经历了夏商周这段历史，希望同学们 通过历史学习开拓视野，增长智慧，在历史人物身上学习他们的成功之处，更要吸取他 们失败的教训。