第一单元 古代亚非文明-第1课 古代埃及-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-部编版历史九年级上册(编号：f0397).zip

导导你知道世界上四大文明古国吗？ Four Ancient Civilizations 古巴比伦古印度古中国古埃及 金字塔空中花园泰姬陵长城 导导它们分别是哪四个国家的象征性建筑？ 猜猜 古巴比伦古印度古中国古埃及 导导 以以“古埃及文明展古埃及文明展”为主题设计一个展板，你会展出哪些内为主题设计一个展板，你会展出哪些内 容？容？ 想想 1、识记古埃及地 理位置，发展历程， 古埃及文明的象征、 法老的地位等基本 史实。 4、说出古 埃及的主要 文明成就； （重点） 2、观察教材 古代埃及图片 并结合地理知 识，说出古代 埃及文明形成 的条件，认识 尼罗河流域的 自然环境对古 埃及文明的影 响；（重点） 5、认识金 字塔是法老 统治的化身， 是古埃及文 明的象征。 （难点） 3、梳理古 埃及文明的 发展历程， 制作年度尺； （重点） 展示理由 展示理由 展示理由 1 2 3 内容一内容一内容二内容二内容三内容三 导导 法老的国度法老的国度古埃及文明展古埃及文明展 （设计展板初稿，并说说你展示它的理由）（设计展板初稿，并说说你展示它的理由） 说说 木乃伊 金字塔 象形文字 太阳历 尼罗河 古希腊历史学家希罗多德说：古希腊历史学家希罗多德说： 埃及是埃及是“尼罗河的赠礼尼罗河的赠礼”。 Egypt is “the gift of the Nile.” 为什么希罗多德会有如此的赞叹呢？为什么希罗多德会有如此的赞叹呢？ 记录关键词：记录关键词： 这个模型表现了尼罗河洪水冲击区农作物生长与洪水更替的过这个模型表现了尼罗河洪水冲击区农作物生长与洪水更替的过 程，程，每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑 色淤泥，非常有利于农业生产。色淤泥，非常有利于农业生产。尼罗河养育了古埃及人民。尼罗河养育了古埃及人民。 尼罗河与古埃及文明 兴起：兴起： 发展：发展： 强盛：强盛： 衰亡：衰亡： BC3500BC3500年前后，逐渐形成了几十个最初的小国。年前后，逐渐形成了几十个最初的小国。 BC3100BC3100年年左右左右，初步建立起统一的埃及国家。，初步建立起统一的埃及国家。 图特摩斯三世统治时期图特摩斯三世统治时期(BC15(BC15世纪世纪) )，成为地跨亚非两洲的帝国。，成为地跨亚非两洲的帝国。 BC6BC6世纪，被波斯帝国世纪，被波斯帝国吞并吞并。 BC 3500年年 出现小国出现小国 BC 3100年年 美尼斯统一埃及美尼斯统一埃及 图特摩斯图特摩斯 三世三世 地跨亚非两洲帝国地跨亚非两洲帝国 BC 6世纪世纪 被波斯吞并被波斯吞并 细数细数古埃及古埃及国家的国家的发展，制作年代尺。发展，制作年代尺。 先后被亚历山大帝国先后被亚历山大帝国 和罗马帝国占领和罗马帝国占领 古埃及的科学和文化取得了很高的成就，其中古埃及的科学和文化取得了很高的成就，其中 天文学、数学和医学最为突出。天文学、数学和医学最为突出。 古埃及人制定了世界上最早的太阳历，将预示着尼罗河泛滥的古埃及人制定了世界上最早的太阳历，将预示着尼罗河泛滥的 天狼星作为一天的开始。天狼星作为一天的开始。 经常测量被尼罗河泛滥冲毁田亩的面积的需要催生了古埃及的数经常测量被尼罗河泛滥冲毁田亩的面积的需要催生了古埃及的数 字与几何学。字与几何学。 尼罗河边生长的纸草为古埃及发明了造纸术，使埃及的文明有了尼罗河边生长的纸草为古埃及发明了造纸术，使埃及的文明有了 廉价的介质。也正是这种纸草制造出的大船使埃及发展了世界上最廉价的介质。也正是这种纸草制造出的大船使埃及发展了世界上最 早的航海术。早的航海术。 在制作木乃伊的过程中，埃及的医学也诞生了。在制作木乃伊的过程中，埃及的医学也诞生了。 对于庞大水利系统的管理催生了管理科学和法律学。对于庞大水利系统的管理催生了管理科学和法律学。 + +书本书本P3.P3.相关史事相关史事 尼罗河孕育了古埃及文明尼罗河孕育了古埃及文明 补充阅读卡补充阅读卡 古埃及文明的代表古埃及文明的代表 太阳历太阳历 在公元前在公元前30003000年左右，古埃及人根据对尼罗河河水上涨和天狼星的长期观察，制定出年左右，古埃及人根据对尼罗河河水上涨和天狼星的长期观察，制定出 一种方便的历法。他们把每年一度的尼罗河泛滥日（大约在一种方便的历法。他们把每年一度的尼罗河泛滥日（大约在6 6月月1515日，潮头在孟菲斯）定为日，潮头在孟菲斯）定为 一年之开始，这一天在下埃及天狼星和太阳恰恰同时相遇在地平线上。智慧的埃及人还根一年之开始，这一天在下埃及天狼星和太阳恰恰同时相遇在地平线上。智慧的埃及人还根 据尼罗河河水的涨落和作物生长的规律，将一年分为泛滥、播种和收割据尼罗河河水的涨落和作物生长的规律，将一年分为泛滥、播种和收割3 3个季节，每一季节个季节，每一季节 为为4 4个月，共个月，共1212个月，每月个月，每月3030天。年末余下天。年末余下5 5天称天称“闰日闰日”，作为节日，如此全年共，作为节日，如此全年共365365天。天。 古埃及太阳历的制定对后世其他国家产生了积极影响，公元前古埃及太阳历的制定对后世其他国家产生了积极影响，公元前4646年，罗马统帅盖年，罗马统帅盖 约约儒略儒略恺撒在埃及天文学家索西琴尼的帮助下，对罗马的历法进行了一次全面的修改，恺撒在埃及天文学家索西琴尼的帮助下，对罗马的历法进行了一次全面的修改， 形成了著名的形成了著名的“儒略历儒略历”（又译为（又译为“朱里亚历朱里亚历”）。罗马教皇格里高利十三世，组织科学）。罗马教皇格里高利十三世，组织科学 工作者继续努力，按哥白尼日心学说重新修订，形成了工作者继续努力，按哥白尼日心学说重新修订，形成了“格里历格里历”。它在世界普遍应用，。它在世界普遍应用， 我国解放之后把它称之为我国解放之后把它称之为“公历公历”。 此外，古埃及人已经认识了许多恒星，不仅有人们熟知的北极星，还有天鹅、牧夫、此外，古埃及人已经认识了许多恒星，不仅有人们熟知的北极星，还有天鹅、牧夫、 仙后、天蝎、猎户、白羊等许多星座仙后、天蝎、猎户、白羊等许多星座虽然这些星座被赋予了神话色彩。虽然这些星座被赋予了神话色彩。 埃及精确的天文历法极大地促进了农业生产的发展，为人们的生产生活提供了便利的埃及精确的天文历法极大地促进了农业生产的发展，为人们的生产生活提供了便利的 条件。可以说，在远古时代，谁先掌握了准确的年历，谁就拥有了领先的农业，也就有了条件。可以说，在远古时代，谁先掌握了准确的年历，谁就拥有了领先的农业，也就有了 生存的基本保障，为其它方面的发展打下了可靠的基础。生存的基本保障，为其它方面的发展打下了可靠的基础。 古埃及文明的代表古埃及文明的代表 天文学天文学-太阳历太阳历 依据：依据： 尼罗河水的涨落尼罗河水的涨落 和农作物的生长规律和农作物的生长规律 内容：内容： 一年划分为泛滥季、播种季、收获季一年划分为泛滥季、播种季、收获季3 3个季节，每季个季节，每季4 4 个月，每月个月，每月3030天，岁末加天，岁末加5 5天宗教日，一年天宗教日，一年365365天。天。 地位：地位： 人类历史上第一部太阳历，后来的罗马历法人类历史上第一部太阳历，后来的罗马历法 以及我们现今所通用的公历，都源于此历法。以及我们现今所通用的公历，都源于此历法。 古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。 面包面包 水水 院子院子 山坡山坡 布匹布匹 补充阅读卡补充阅读卡 金字塔是古埃及法老的陵金字塔是古埃及法老的陵 墓，是存放木乃伊的地方，是他墓，是存放木乃伊的地方，是他 死而复活后的永世的城堡。在金死而复活后的永世的城堡。在金 字塔中，最著名的要数开罗南部字塔中，最著名的要数开罗南部 吉萨高地上的三座大的金字塔：吉萨高地上的三座大的金字塔： 胡夫金字塔、哈佛拉金字塔和孟胡夫金字塔、哈佛拉金字塔和孟 考拉金字塔。考拉金字塔。从左到右依次为第四王朝孟考拉（胡夫之孙）、哈佛从左到右依次为第四王朝孟考拉（胡夫之孙）、哈佛 拉（胡夫之子）、胡夫三位法老的金字塔，小金字塔拉（胡夫之子）、胡夫三位法老的金字塔，小金字塔 是孙子的几个妻子。埃及金字塔中最大的一座，是法是孙子的几个妻子。埃及金字塔中最大的一座，是法 老胡夫的。老胡夫的。 奴隶制社会奴隶制社会 古埃及国王奥西里斯被自己的恶兄弟杀害，碎尸后被扔古埃及国王奥西里斯被自己的恶兄弟杀害，碎尸后被扔 到了尼罗河里。王后伊西丝悲痛欲绝，她找到遗体，伏尸痛到了尼罗河里。王后伊西丝悲痛欲绝，她找到遗体，伏尸痛 哭，这感动了哭，这感动了太阳神太阳神。于是天神帮助她把尸块还原成尸体，。于是天神帮助她把尸块还原成尸体， 做成干尸，即木乃伊。奥西里斯于是再生，成为冥界的主宰。做成干尸，即木乃伊。奥西里斯于是再生，成为冥界的主宰。 从此以后，每个法老死后，都要把奥西里斯神话表演一从此以后，每个法老死后，都要把奥西里斯神话表演一 次，制成木乃伊后装入石棺，再送进次，制成木乃伊后装入石棺，再送进“永久的住所永久的住所”金金 字塔中。字塔中。古埃及人认为，这样，法老们的灵魂就能永生，并古埃及人认为，这样，法老们的灵魂就能永生，并 在在30003000年后的极乐世界里复活。年后的极乐世界里复活。 补充阅读卡补充阅读卡金字塔的传说 金字塔是古代埃及文明的象征：金字塔是古代埃及文明的象征： 1 1、金字塔的精密程度体现了古、金字塔的精密程度体现了古 代埃及代埃及高超的科技水平高超的科技水平。 2 2、金字塔的高峻威严体现了古、金字塔的高峻威严体现了古 代埃及代埃及王权的神圣权威王权的神圣权威。 3 3、成功组织修建金字塔反映了、成功组织修建金字塔反映了 古代埃及古代埃及国家强大的动员能力和国家强大的动员能力和 先进的组织水平先进的组织水平。 作为古埃及文明的象征，金字塔反映了古埃及社会经济发 展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 （胡夫）强迫所有的埃及人为他做工（胡夫）强迫所有的埃及人为他做工他们分为他们分为1010万人的大万人的大 群来工作，每一个大群要工作群来工作，每一个大群要工作3 3个月个月金字塔本身的建造用了金字塔本身的建造用了2020 年年金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。 古希腊史学家希罗多德古希腊史学家希罗多德 奴隶修建金字塔奴隶修建金字塔 已知：金字塔是古埃及文明的象征，已知：金字塔是古埃及文明的象征， 请阅读下列材料，你还能获得什么信息？请阅读下列材料，你还能获得什么信息？ 如何评价金字塔？如何评价金字塔？ （1 1）金字塔是古埃及文明的）金字塔是古埃及文明的 象征，反映了古埃及社会经济象征，反映了古埃及社会经济 发展的较高水平，是古埃及人发展的较高水平，是古埃及人 智慧的结晶。智慧的结晶。 （2 2）金字塔的修建，反映了）金字塔的修建，反映了 古埃及国王的无限权力。金字古埃及国王的无限权力。金字 塔也是奴隶主压迫奴隶的历史塔也是奴隶主压迫奴隶的历史 见证。见证。 以史鉴今 豪豪 四大文明古国中唯有中华文明没有中断，一直延续至今。四大文明古国中唯有中华文明没有中断，一直延续至今。 其他三个古国文明战乱战乱、自然灾害等原因，先后消失其他三个古国文明战乱战乱、自然灾害等原因，先后消失 在历史的长河中。对此，你有什么想说的？在历史的长河中。对此，你有什么想说的？ 文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更 持久的力量。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛， 就没有中华民族伟大复兴。 九年九年级级上册世界古代史上册世界古代史 第一第一课课 古代埃及古代埃及 【 【学学习习目目标标】 】 1、识记古埃及地理位置，发展历程，古埃及文明的象征、法老的地位等基本史实。 2、观察教材古代埃及图片并结合地理知识，说出古代埃及文明形成的条件，认识尼罗河流域 的自然环境对古埃及文明的影响；（重点、难点） 3、梳理古埃及文明的发展历程；（重点） 4、说出古埃及的主要文明成就；（重点） 5、认识金字塔是法老统治的化身，是古埃及文明的象征。 （难点） 【 【课课堂教学流程堂教学流程】 】 【 【学案自学学案自学 梳理知梳理知识识】 】 任务一：结合教材，识记古埃及地理位置，发展历程，古埃及文明的象征、法老的地位等基本 史实。 1地理环境：古代埃及文明起源于_。被认为是“_”。 2文明发展历程： （1）兴起：约从_开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。 （2）发展：公元_左右，古埃及初步实现了统一，在新王国时代法老 _统治时期，埃及成为强大的军事帝国。 （3）灭亡：公元前 525 年，_吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领 古埃及，古埃及近 3000 年的文明没有延续下去。 3科学文化： _是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的_是世界上最 早的文字之一。 4建筑：_是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃 及人智慧的结晶。金字塔的修建，反映了古埃及国王的_。 5、法老的统治 古埃及的国王称法老。法老作为全国_，集_等大权于一身。 王权的逐渐衰落是在_法老之后。 【互助探究互助探究 生成能力生成能力】 】 任务二：【合作探究】 【动动手】小组合作设计的古代埃及文明展的展板。 任务三：【合作探究】 阅读教材，梳理古埃及文明的发展历程，制作年度尺。 【精精讲讲点点拨拨 总结归纳总结归纳】 】 任务四： 观察教材“古代埃及” 图片并结合地理知识，说出古代埃及 文明形成的条件。思考：为什么说“埃及是尼罗河的赠礼”？ 【 【情感情感 升升华华】 】 任务五：【以史鉴今】从四大文明古国兴衰看中国文化自信。 【 【检测检测提升提升 巩固新知巩固新知】 】 1古希腊历史学家希罗多德称埃及是“尼罗河的赠礼”。对此理解正确的是（ ） 它反映了自然地理与古代文明产生的关系古埃及的发展与尼罗河息息相关尼罗河 为古埃及人的生存和繁衍提供了条件尼罗河是古埃及文明的摇篮 A B C D 2古代诗歌写道：“光荣啊，起源于大地的尼罗河你灌溉土地，使一切生物欣欣向荣。你 生出大麦和小麦，好叫神庙里欢度节日。 ”热情颂扬尼罗河的是（ ） A古埃及人 B古巴比伦人 C古代印度人 D古希腊人 3下图是关于某国古建筑的简笔画，该国在古代天文学上的重大贡献是（ ） A建筑金字塔 B发明象形文字 C发明太阳历 D制造木乃伊 4在一次虚拟的世界文化之旅中，某文明古国境内，一座外形近似“金”字且作为国王陵墓与 权力象征的建筑，引起同学们的广泛关注。它位于（ ） A古埃及 B古巴比伦 C古印度 D古希腊 5 “法老的陵墓，巴比伦的墙，希腊海滨夜潮起，耶路撒冷秋风凉。我是废墟的泪，我是隔代 的伤，恒河边的梵钟在何方？”这是凤凰卫视千禧之旅的主题歌。如果想去看“法老的陵墓” 同时参观陵墓旁某河上游的“四大瀑布”风光，应该选择（ ） A中国、黄河 B埃及、尼罗河 C印度、恒河 D古巴比伦、底格里斯河 6罗塞塔石碑制作于公元前 196 年，石碑上用希腊文字、古埃及文字和当时的通俗体文字刻 了同样的内容。考古学家得以有机会对照各语言版本的内容，解读出已失传千余年的古埃及 文字的意义与结构。石碑上的古埃及文字应该是（ ） A楔形文字 B甲骨文 C字母文字 D象形文字 7克利奥帕特拉七世（约公元前 70 年 12 月一约公元前 30 年 8 月 12 日），通称为埃及艳后。 是古埃及的托勒密王朝最后一任女法老。她让一条毒蛇咬死自己来同时结束自己和埃及的 生命。从此以后，埃及成为了罗马帝国的一部分。历史上，除了罗马帝国，曾占领古埃及的国 家还有（ ） 波斯帝国亚历山大帝国古巴比伦王国古印度孔雀王朝 A B C D 【 【课课外外阅读阅读卡卡】 】 狮身人面像斯芬克斯的传说 狮身人面像（又译“斯芬克斯” sphinx）坐落在开罗西南的吉萨大金字塔近旁，是埃及著 名古迹，与金字塔同为古埃及文明最有代表性的遗迹。 像高 21 米，长 57 米，耳朵就有 2 米长。除了前伸达 15 米的狮爪是用大石块镶砌外，整 座像是在一块含有贝壳之类杂质的巨石上雕成。面部是古埃及第四王朝法老（即国王）哈夫 拉的脸型。据说，哈夫拉巡视墓碑时，为没有一个体现其法老威仪的标志而不满，一位石匠 投其所好，建议利用工地上一块 2000 吨重的巨石雕一座象征法老的威严与智慧的石像，遂 有了驰名世界的斯芬克司狮身人面像。在古埃及，狮子是力量的象征，狮身人面像实际上是 古埃及法老的写照。由于它状如希腊神话中的人面怪物斯芬克斯，西方人因此以“斯芬克斯” 称呼它。斯芬克斯有一个著名的传说，你知道吗？ 第第 1 课课 古代埃及古代埃及 教学教学设计设计 一、教材分析一、教材分析 古代埃及是部编人教版世界历史九年级上第 1 课，新的部编教材对世界古代史的内容 进行了较大的重编。古代埃及是本单元的第一课,也是世界古代史的第一课. 本课主要内容分为三个部分，尼罗河与古埃及文明；金字塔；法老的统治。三部分内容之 间环环相扣，层层深入。尼罗河孕育了古埃及文明，金字塔是古埃及文明的象征;金字塔的修 建,反映了古埃及国王的无限权力。 二、学情分析二、学情分析 本课的学习者是九年级学生，经过初中两年多的学习和历练，掌握了初步的历史学习方 法，积累了一定的历史知识，具备了初步的自主学习能力，练习了合作探究的方法，这为学习 本课基础知识和探究综合题目提供了条件；但鉴于同学们历史综合概括能力和材料分析能力 欠佳，因此本课在安排自主学习和探究时，要注重基础知识、基本能力的训练，并提供大量课 外史料，直观的让学生感受古代埃及文明的先进，激发学生的学习兴趣。帮助学生完成自主 学习目标，更好的进行合作探究学习。 三、教学目三、教学目标标 1.了解尼罗河与古埃及文明发展的相关史实，知道尼罗河在古埃及文明发展中的地位。 2.了解古埃及国家的发展历程。 3.了解古埃及象形文字；知道古埃及医学和天文学的产生。 4.概括金字塔的情况，知道金字塔是古埃及文明的象征，学会全面评价历史事件。 教学重点：教学重点：古代埃及文明与金字塔 教学教学难难点：点：尼罗河在古埃及的重要地位 四、教学策略四、教学策略 采用“自主、合作、探究”学习法，在学生自学梳理书本知识的基础上，小组合作探究完成 “古埃及文明展”内容设计，让学生成为了课堂的主体。同时利用 PPT 增加教学宽度，创造学 生主动参与的情景，以最大可能实现课堂高效。 五、教学五、教学过过程程 板板块块一：新一：新课导课导入（入（问题导问题导入）入） 问题 1：你们知道古代四大文明古国吗？ 问题 2：能在地图上将四大文明古国标注出来吗? 问题 3：谁能将四大文明古国与各自的代表性建筑联系起来？ 【 【设计设计意意图图】 】在导入上，采用逐层递进的方式进行，难度逐级增加。旨在考查学生课外知 识的宽度与深度，同时调动学生学习积极性。 板板块块二：捕二：捕获获新知，初步新知，初步设计设计古埃及文明展展板内容。古埃及文明展展板内容。 自读课文，完成导学案上的知识梳理，并以小组为单位设计出古埃及文明展的展示初稿， 简要说出你的展示理由。 【 【设计设计意意图图】 】关于古埃及的文明是本课重点。通过生生合作巩固本节课的重点知识，培养 学生合作学习的能力；通过师生合作，在教师的引导下突破本课的难点，培养学生分析历史 问题的能力及综合能力，同时通过这一环节的教学对学生进行思想教育。独立完成导学案上 的知识梳理，考查了学生自主学习的能力。以小组为单位设计出古埃及文明展的初稿，锻炼 了学生沟通、交流以及综合概况的能力。 板板块块三：精三：精炼炼点点拨拨，生成新知。，生成新知。 在学生展示的基础上，进行深度挖掘，理解消化知识重难点。 知知识识点点 1： ：尼罗河的赠礼（难点） 从以下两个方面引导学生分析：一是从古埃及的地理位置、自然条件和尼罗河定期泛滥 的特点，引导学生观看视频、设计尼罗河模型图，得出结论一:尼罗河养育了古埃及人民；二 是从古埃及人在利用尼罗河进行生产生活的过程中逐渐创造出了灿烂的文明，引导学生得出 结论二：尼罗河孕育了古埃及文明。 在观看视频前提示学生摘录关键词，引导学生学会获取、记录有效信息。 【 【设计设计意意图图】 】尼罗河在古埃及的重要地位是本课内容的难点。结合地理知识分析古埃及的 位置和气候，一方面有助于帮助学生认识尼罗河定期泛滥对古埃及人民的养育作用，让学生 明白古代文明往往都和河流有着一定联系。另一方面也体现了不同学科的交叉性。 知知识识点点 2： ：古埃及国家的发展历程 通过小组讨论的方式找出古埃及国家发展的关键节点，制作年代尺。 【 【设计设计意意图图】 】本环节依然在于培养和考查学生对历史史实的概括归纳能力及动手能力。 在这一环节中可以采用多媒体大小屏互动的方式，将学生制作的年代尺通过手机与白板 互联，让学生对照自己的作品进行讲解展示，提升学生学习热情。 知知识识点点 3：象形文字和太阳：象形文字和太阳历历 简单解释象形文字的定义，出示几组古埃及象形文字，引导学生从图形上猜测文字意思， 以提高学生学生兴趣，掌握古埃及象形文字的地位，它是世界上最早的文字之一。 教师补充太阳历相关材料，让学生知道太阳历的内容及地位。 【 【设计设计意意图图】 】通过课外知识的补充，一方面增强学生学习积极性；另一方面，让学生对古 埃及文明的突出成就形成直观认识。 知知识识点点 4： ：金字塔 观看视频金字塔的未解之谜，从金字塔的数字之谜、建造之谜等内容引导学生得出金 字塔的建造是古埃及人智慧的结晶，也是古埃及文明的象征。 补充古希腊史学家希罗多德的一段材料： (胡夫)强迫所有的埃及人为他做工他们分为 10 万人的大群来工作，每一 个大群要 工作 3 个月金字塔本身的建造用了 20 年金字塔是用磨光的 石块，极其精确地砌筑 而成的。 提出问题，我们应该如何正确评价金字塔? 引导学生结合材料进行全面分析，金字 塔既是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶： 金字塔也是奴隶主压迫奴隶的历史见证。 【 【设计设计意意图图】 】金字塔是本科的学习重点，也是学生非常熟悉的内容，重点在于如何引导学 生理解金字塔是古埃及文明的象征，学会全面评价历史事件。 知知识识点点 5： ：法老的统治 通过阅读金字塔的建造材料及古埃及社会结构示意图，引导学生分析得出它表示了古埃 及法老的无限权力。 阅读教材，知道古埃及法老集军、政、财、神 4 权于一身。但随着社会矛盾的激化，法 老 的王权受到多方面的挑战。胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的 逐渐衰落。 板板块块四：以史四：以史鉴鉴今，情感升今，情感升华华（从四大文明古国（从四大文明古国兴兴衰看中国文化自信）衰看中国文化自信） 课堂小结：总结古代埃及的发展及文明成就 提出问题：四大文明古国中唯有中华文明没有中断，一直延续至今，其他三个古国文明 战乱战乱、自然灾害等原因，先后消失在历史的长河中。对此，你有什么想说的？ 【设计意图】引导学生从文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久 的力量。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。 板板块块五：知五：知识检测识检测 完成导学案知识检测题，对学生课堂知识的掌握程度及时进行评价。 课后作业：完成一份以古埃及文明为主题的手抄报。 六、板六、板书书 第第 1 课课 古代埃及古代埃及 养育了古埃及人民养育了古埃及人民 一、尼一、尼罗罗河河 孕育了古埃及文明孕育了古埃及文明 二、古埃及国家的二、古埃及国家的发发展展 三、古埃及文明三、古埃及文明 1. 建筑：金字塔建筑：金字塔 2、文字：象形文字、文字：象形文字 3、天文：太阳、天文：太阳历历