第一单元 古代亚非文明-第1课 古代埃及-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版历史九年级上册(编号：9088d).zip

金字塔（古埃及）金字塔（古埃及）空中花园（古巴比伦）空中花园（古巴比伦） 泰姬陵（古印度）泰姬陵（古印度）万里长城（古中国）万里长城（古中国） 你知道吗你知道吗? ? 四大文明古国四大文明古国 新课导入 说一说世界四大文明古国及其发源地 古中国古中国 古古埃及埃及 古古印度印度 黄河、长江流域黄河、长江流域 两河流域两河流域 尼罗河流域尼罗河流域 印度河、恒河流域印度河、恒河流域 古巴比伦古巴比伦 共同点？共同点？ 这些文明产生的地理位置有何共同点？这些文明产生的地理位置有何共同点？ 古巴比伦古巴比伦 古印度古印度 古代中国古代中国 古埃及古埃及 四大文明古国都源于北纬四大文明古国都源于北纬3030度左右度左右 的大河流域。这些大河流域气候湿润，的大河流域。这些大河流域气候湿润， 光热充足，地势平坦，土地肥沃，水源光热充足，地势平坦，土地肥沃，水源 充足，交通便利，为文明起源提供了物充足，交通便利，为文明起源提供了物 质基础，从而形成了各自的文明。质基础，从而形成了各自的文明。 尼尼 罗罗 河河 第第1 1课时课时 一、地理环境一、地理环境读图并结合七年级所学知识 读图并结合七年级所学知识 ，描述古代埃及的地理位置，描述古代埃及的地理位置 ，分析那里的自然条件（气，分析那里的自然条件（气 候、河流）。候、河流）。 地处非洲北部，北临地中海地处非洲北部，北临地中海 热带沙漠气候，干旱、少雨；热带沙漠气候，干旱、少雨； 尼罗河是世界第一长河，尼罗河是世界第一长河， 水量大，是埃及的唯一水源。水量大，是埃及的唯一水源。 前前3500年出年出 现小国现小国 前前3100年美尼年美尼 斯建立统一的斯建立统一的 埃及国家埃及国家 前前15世纪强世纪强 盛地跨亚欧盛地跨亚欧 前前6世纪被世纪被 波斯灭亡波斯灭亡 前前 4000 前前 2000 公元公元 元年元年 二、文明历程二、文明历程 古埃及国家经历了一个怎样的发展历程？古埃及国家经历了一个怎样的发展历程？ 看书，完成年代尺，请在相应的时间上标出历史事件。看书，完成年代尺，请在相应的时间上标出历史事件。 三、文明成就三、文明成就 古埃及创造了哪些突出的文明成果？（古埃及创造了哪些突出的文明成果？（看书，在书上画出关键词看书，在书上画出关键词 ） 建筑建筑 文字文字 历法历法 医学医学 金字塔金字塔 象形文字象形文字 太阳历太阳历 解剖学、分科治病解剖学、分科治病 金字塔是古代埃金字塔是古代埃 及文明的象征。及文明的象征。 政治政治 君主专制制度君主专制制度 人类历史上第人类历史上第 一部太阳历一部太阳历 四、文四、文明探究明探究 尼罗河的定期泛滥，为古代埃及的尼罗河的定期泛滥，为古代埃及的农耕农耕提供了肥沃的土壤。提供了肥沃的土壤。 尼罗河便于航行，为古代埃及的尼罗河便于航行，为古代埃及的统一统一提供了有利的自然条件。提供了有利的自然条件。 古代埃及人观察尼罗河水泛滥，发现其规律，发展起天古代埃及人观察尼罗河水泛滥，发现其规律，发展起天 文学，如制定了文学，如制定了太阳历太阳历。 尼罗河促进了古代埃及农耕文明的发展尼罗河促进了古代埃及农耕文明的发展 政治成就：君主专制制政治成就：君主专制制 度度 1、说说君主专制制度发展背景？、说说君主专制制度发展背景？ 统一的国家、复杂的社会矛盾和大规模的水利统一的国家、复杂的社会矛盾和大规模的水利 工程，都要求强化国家统治机构和国王权力。工程，都要求强化国家统治机构和国王权力。 2.君主专制制度是如何表现的？君主专制制度是如何表现的？ 法老的黄金面具法老的黄金面具 法老的金棺法老的金棺 古埃及国王奥西里斯被自己的恶兄弟杀害古埃及国王奥西里斯被自己的恶兄弟杀害 ，碎尸后被扔到了尼罗河里。王后伊西丝悲痛，碎尸后被扔到了尼罗河里。王后伊西丝悲痛 欲绝，她找到遗体，伏尸痛哭，这感动了太阳欲绝，她找到遗体，伏尸痛哭，这感动了太阳 神。于是天神帮助她把尸块还原成尸体，做成神。于是天神帮助她把尸块还原成尸体，做成 干尸，即木乃伊。奥西里斯于是再生，成为冥干尸，即木乃伊。奥西里斯于是再生，成为冥 界的主宰。从此以后，每个法老死后，都要把界的主宰。从此以后，每个法老死后，都要把 奥西里斯神话表演一次，制成木乃伊后装入石奥西里斯神话表演一次，制成木乃伊后装入石 棺，再送进棺，再送进“永久的住所永久的住所”金字塔中。古金字塔中。古 埃及人认为，这样，法老们的灵魂就能永生，埃及人认为，这样，法老们的灵魂就能永生， 并在并在30003000年后的极乐世界里复活。年后的极乐世界里复活。 胡夫金字塔结构示意图胡夫金字塔结构示意图 胡夫金字塔高胡夫金字塔高 约约146.5146.5米，有近米，有近 5050层楼高；塔底层楼高；塔底 每边长每边长230230米，占米，占 地约地约5.35.3万平方米万平方米 ；据说用了；据说用了230230万万 块巨石，石料每块块巨石，石料每块 平均重平均重2.52.5吨，有吨，有 的重达万吨。修的重达万吨。修 建金字塔每年用工建金字塔每年用工 1010万人，万人，3030年才年才 修成。修成。 胡夫金字塔修建于胡夫金字塔修建于46004600 多年以前，当时没有起重多年以前，当时没有起重 机、汽车等机械，你认为机、汽车等机械，你认为 它是采用什么方法建造的它是采用什么方法建造的 ？ 首先在尼罗河西首先在尼罗河西 岸选择一个稳固的场岸选择一个稳固的场 所，水平且朝向北方。所，水平且朝向北方。 量好底座的外框后量好底座的外框后 ，在沙漠上划线标记。，在沙漠上划线标记。 巨石被切割好巨石被切割好 后，拖到施工地点后，拖到施工地点 堆砌。堆砌。 建好第一级后，人们建好第一级后，人们 用土坯、石灰石、粘土建用土坯、石灰石、粘土建 成土坡，利用斜坡把石块成土坡，利用斜坡把石块 运上去建第二级。运上去建第二级。 最最后将金字塔的外层砌上后将金字塔的外层砌上 白色的石灰石，使整个金白色的石灰石，使整个金 字塔看上去整洁光滑。字塔看上去整洁光滑。 每每建一级，都要把建一级，都要把 斜坡重新加高。斜坡重新加高。 奴隶们在为建造金字塔运输巨奴隶们在为建造金字塔运输巨 石石 金字塔的修建是古埃金字塔的修建是古埃 及劳动人民智慧和劳动的及劳动人民智慧和劳动的 结晶，是古埃及国王残酷结晶，是古埃及国王残酷 奴役劳动人民的历史见证。奴役劳动人民的历史见证。 如何理解如何理解“金字塔是古代埃及文明的象征金字塔是古代埃及文明的象征”。 金字塔不单纯是一个宏伟的建筑，它综合反金字塔不单纯是一个宏伟的建筑，它综合反 映了古代埃及的经济实力、社会结构、科学技术、映了古代埃及的经济实力、社会结构、科学技术、 宗教信仰和社会发展水平。宗教信仰和社会发展水平。 1、金字塔的精密程度体现了古代埃及高超的科技水平。、金字塔的精密程度体现了古代埃及高超的科技水平。 2、金字塔的高峻威严体现了古代埃及王权的神圣权威。、金字塔的高峻威严体现了古代埃及王权的神圣权威。 3、金字塔作为法老的陵墓反映了古代埃及的宗教信仰。、金字塔作为法老的陵墓反映了古代埃及的宗教信仰。 4、成功组织修建金字塔反映了古代埃及国家强大的动、成功组织修建金字塔反映了古代埃及国家强大的动 能力和先进的组织水平。能力和先进的组织水平。 古埃及的象形文字古埃及的象形文字 形成于公元前形成于公元前 30003000年前后。它是一种年前后。它是一种 与事物形状相似的文字，并有一定的读与事物形状相似的文字，并有一定的读 音。音。 几种有趣的埃及象形文字几种有趣的埃及象形文字 面包面包 水水 院子院子 山坡山坡 布匹布匹 古埃及的象形文字古埃及的象形文字 太阳历太阳历 埃及人通过观察每年尼罗河埃及人通过观察每年尼罗河 的涨落变化，把一年分为的涨落变化，把一年分为1212个个 月，全年分为月，全年分为 365365天。天。 古代埃及人编制的太阳历是古代埃及人编制的太阳历是 人类历史上第一部太阳历人类历史上第一部太阳历 罗马历法以及我们现今所通罗马历法以及我们现今所通 用的公历，都源于这种历法用的公历，都源于这种历法 木乃伊木乃伊 古埃及人相信古埃及人相信“灵魂不死灵魂不死”，他们认为人死后还会，他们认为人死后还会 在冥世间继续生活。因此，只要保住肉体，灵魂就能在冥世间继续生活。因此，只要保住肉体，灵魂就能 依附于它而万世长存。依附于它而万世长存。 1.古古埃及人为什么要将尸体制成木乃伊？埃及人为什么要将尸体制成木乃伊？ 2.古古代埃及的木乃伊是怎样制成的？代埃及的木乃伊是怎样制成的？ 解剖尸体、填塞香料、防腐液浸泡、缠上麻布、解剖尸体、填塞香料、防腐液浸泡、缠上麻布、 涂上树脂。涂上树脂。 3.在在制作木乃伊的过程中，反映了古代埃及人制作木乃伊的过程中，反映了古代埃及人 民在哪些方面的成就显著？民在哪些方面的成就显著？ 医学、解剖学、高超的防腐医学、解剖学、高超的防腐技术；技术；懂得了血液循懂得了血液循 环与心脏跳动的关系，并环与心脏跳动的关系，并开始分科治病。开始分科治病。 探究木乃伊探究木乃伊 古代埃及的木乃伊是怎样制成的？古代埃及的木乃伊是怎样制成的？ 自然自然 环境环境 位置位置 气候气候 河流河流 埃及是尼罗河的赠礼埃及是尼罗河的赠礼 文文 明明 历历 程程 出现：前出现：前35003500年年 统一：前统一：前31003100年年 强盛：前强盛：前1515世纪世纪 灭亡：前灭亡：前6 6世纪世纪 政治：君主专制制度政治：君主专制制度 建筑：金字塔建筑：金字塔 文字：象形文字文字：象形文字 历法：太阳历历法：太阳历 医学：解医学：解剖学、分剖学、分科治病科治病 文文 明明 成成 就就 古代埃及古代埃及教学设计教学设计 一、一、 【课标解读课标解读】： 课标：课标：比较古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代希腊的地理特征，分析自然环境 对早期区域文明的影响。 课标解读：通过分析古代埃及等的地理环境特征，在进一步引导学生探讨这种地理环 境对于早期文明产生的深远影响，以理解早期区域文明的产生都深深刻上了自然环境的烙 印。 二、二、 【教材简析教材简析】： 古埃及作为大河文明的典型代表之一，尼罗河扮演着极其重要的角色， “古埃及是尼罗 河的赠礼” 。在人类文明的历史上，还没有那个民族，像埃及那样，与一条河有着如此密不 可分的关系。如果说黄河与黄河文明的关系像是母亲与子女，那么，尼罗河就像古埃及文 明体内的血脉。 本课先通过文字和图片等介绍古埃及的地理位置、尼罗河的航运条件等，建立起古代 埃及的时间和空间概念，以及了解尼罗河的优越性。再通过一系列文明成就的展示，使学 生理解自然环境如何影响文明产生。在本课教材最后，概述了古埃及的盛衰史。 三、三、 【教学目标教学目标】： （一）知识与技能目标（一）知识与技能目标 1知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义； 2结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位。 （二）过程与方法（二）过程与方法 1通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用， 了解文明产生的多源性。 （三）情感、态度和价值观（三）情感、态度和价值观 1通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有 多个源头，是各个民族共同创造的结果。 2通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人 民群众是历史的创造者。 四、四、 【教学重点与难点教学重点与难点】： 重点：重点：古埃及的代表性的文明成就； 难点：难点：分析自然环境对文明产生的影响，理解“埃及是尼罗河的赠礼” 。 五、五、 【教学策略教学策略】： 1运用多媒体形象直观展示丰富资料，吸引学生兴趣。 2加入生活化元素，使课堂接近学生，学生融入课堂。 3采用独立学习与小组学习相结合的方法，使学生既能独立思考，又能在遇到难题时 互相讨论，取长补短，让学生积极参与学习。 六、六、 【教学过程设计教学过程设计】： 1导入新课：导入新课： 出示四幅图片：金字塔、空中花园、泰姬陵、万里长城。出示四幅图片：金字塔、空中花园、泰姬陵、万里长城。 设问：这是哪些国家的象征，通过一个连线活动，引出四大文明故国设问：这是哪些国家的象征，通过一个连线活动，引出四大文明故国。 再出示世界地图，让学生指出四大文明古国及其发源地，总结出它们的共同点。 设计意图设计意图：本课作为本单元的第一节课，有着承前启后的重要地位，接续七年级最后 的单元“文明探源” ，有必要对几个大河流域的早期区域文明做知识回顾。 2 2教学环节一：地理位置：教学环节一：地理位置：古埃及的自然环境尼罗河 出示：尼罗河地理位置出示：尼罗河地理位置。 活动：学生根据前面的总结及小组讨论，指出埃及的地理位置及气候特点。 教学环节二文明历程：出示文字资料教学环节二文明历程：出示文字资料 设问：设问：解释歌词“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。 ” 。 教学预设：教学预设：尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。 设问设问：解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。 ” 教学预设：教学预设：定期泛滥，利于农业发展。 设问设问：还有什么“美好的东西”？ 教学预设：教学预设：便于航行。 片段小结：片段小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展； 而其平缓的河水以及盛行风又提供了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的 统一。 活动：出示时间轴，让学生根据自己自主学习的内容，完成古埃及的文明历程。 教学环节三：文明成就教学环节三：文明成就 出示表格，让学生进行小组合作，根据所给提示，完成表格内容。出示表格，让学生进行小组合作，根据所给提示，完成表格内容。 教学环节四：文明探究教学环节四：文明探究 1.法老与君主专制制度 出示：出示：见闻和法老的图片。 设问：设问：法老为何会拥有如此权威？ 说说法老是个怎样的人物？ 出示：出示：太阳神的图片，希罗多德历史中的记载。 片段小结：片段小结：古埃及统一后，逐步建立君主专制制度，法老拥有无上权威。 2.金字塔 出示：出示：金字塔和狮身人面像图片 设问设问 1 1：介绍一下你所知道的金字塔。 教学预设：教学预设：胡夫金字塔等 出示：出示：金字塔建造想象图 1 和教材 P3 资料 1、2，想象如何搬运、建造金字塔的？ 教学预设：教学预设：利用滚木等 出示：出示：金字塔建造想象图 2、3 活动：学生用自己准备的材料，制造金字塔。 设问设问 2 2：金字塔主要是由谁来建造的？你从中能够悟出什么道理？ 教学预设：教学预设：人民群众是历史的创造者。 观看视频：金字塔。观看视频：金字塔。 片段小结：片段小结：金字塔是建筑史上的奇迹，是古代埃及文明的象征。它的建造凝结了无数 劳动人民的智慧和汗水，历史是由广大劳动人民群众共同创造的。 象形文字 3.象形文字象形文字 出示：出示：几个象形文字，要求学生猜测其含义。 设问：设问：象形文字有怎样的特点？ 教学预设：教学预设：与事物形状相似。 补充：补充：象形文字一般书写在纸草上，而纸草是生长于尼罗河河边的一种植物。 片段小结：片段小结：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民创造的文明成就。 4.几何学和太阳历 活动：活动：分组采访官员和农民，自己设计采访的问题，小组成员分角色表演。 活动设计意图：活动设计意图：学生在采访和回答的过程中理解尼罗河的定期泛滥对古埃及的、天文 学和几何学的产生的重要意义。 出示：出示：几何图形和太阳历中的三个季节。 设问：设问：太阳历发明的意义 片段小结：片段小结：正是因为尼罗河每年定期泛滥，人们才需要每年丈量土地，几何学得以产 生发展；根据尼罗河水的涨落和农作物生长规律，发明了人类历史上第一部太阳历。古代 埃及的几何学和天文学也取得了辉煌成就。 5.医学技术 出示：出示：木乃伊制作过程的图片以及希罗多德关于木乃伊制作的一般方法的介绍。 设问设问 1 1：古埃及人为什么要制作木乃伊呢？ 设问设问 2 2：古埃及人怎么制作木乃伊呢？ （图片展示） 设问设问 3 3：在这个过程中，懂得了哪些医学方面的知识？ 教学预设：教学预设：解剖、心脏、消毒、防腐、缝合技术等等。 活动：学生根据图片制作方法制作木乃伊。活动：学生根据图片制作方法制作木乃伊。 片段小结：片段小结：古埃及人民深信“灵魂不死” ，热衷于制作木乃伊，因此在不断的实践摸索 中，埃及的医学也在不断的进步。 9 9 课堂小结：课堂小结： （1）回忆旅行中的所见所闻，列举古埃及的文明成就。 （提示：从文字、建筑、医学、 数学、天文学、政治等方面） （2）举例说说古埃及的文明成就与自然环境有何关系？ （3）从古埃及文明成就与自然环境的关系中，你获得什么感悟？ 1010拓展运用：拓展运用： 制作古埃及兴衰的年代尺 1111作业布置：作业布置：自编作业本 七、七、 【板书设计板书设计】： “来世观念” 几何学 定期泛滥 农业 太阳历 尼罗河 唯一水源 生存 统一 君主专制制度（法老） 水流平缓 航行 金字塔 木乃伊技术 象形文字 自然环境 文明成就