第五单元 走向近代-第15课 探寻新航路-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版历史九年级上册(编号：e0bdd).zip

迪亚士迪亚士 迪亚士出生于葡萄牙的一个王族世家，受祖父和父亲的影响， 迪亚士青年时代就喜欢海上的探险活动，曾随船到过西非的一些国 家，积累了丰富的航海经验，1487 年，迪亚士在葡萄牙王室的支持 下，带领 3 艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下。第二年，到 达非洲的最南端，他们在非洲最南端的崖石上刻下了葡萄牙国王若 昂二世的名字，以及葡萄牙盾形纹徽、十字架等等，以纪念这一发 现，并把非洲南端的这个尖角叫做风暴角，回国后，国王约翰二世 认为这样的叫法不吉利，改为“好望角”。 达达伽马伽马 1497 年葡萄牙航海家达伽马在葡萄牙王室的支持下，沿非洲 东海岸出发，到达好望角，他选择坚持航行，绕过好望角，沿非洲 东海岸北上，到达印度洋，并带回大料香料和宝石，获得高出航海 几十倍的利润。伽马在 15021503 年和 1524 年又两次到印度，他 的航行开辟了西欧直达印度的航线。 哥伦布哥伦布 哥伦布出生于意大利热那亚，一生从事航海活动，他相信地圆 说，认为从欧洲西航可达东方的印度和中国。为了印证他的想法， 他先后向西班牙、葡萄牙、英国、法国等国的国王寻求协助，但均 得不到帮助。哥伦布在到处游说了十几年后，于 1492 年，终于得到 西班牙女王伊莎贝拉的资助，带著给印度君主和中国皇帝的国书， 率三艘百十来吨的帆船，从西班牙杨帆出大西洋，直向正西航去。 经 70 昼夜的艰苦航行，1492 年 10 月 12 日凌晨终于发现了陆地。 哥伦布以为到达了印度。后来知道，哥伦布登上的这块土地，属于 现在美洲的巴哈马群岛。 1493 年 3 月 15 日，哥伦布回到西班牙。此后他又三次重复他 的向西航行，又登上了美洲的许多海岸。直到 1506 年逝世，他一直 认为他到达的是印度。后来，一个叫做亚美利哥的意大利学者，经 过更多的考察，才知道哥伦布到达的这些地方不是印度，而是一个 原来不为人知的新的大陆，这块大陆被称为亚美利加洲，简称美洲。 麦哲伦麦哲伦 出生于葡萄牙的麦哲伦有着丰富的航海经验，他坚信大地是圆 形的。1519 年在西班牙国王查理的支持下，一支由 5 条海船、234 人组成的远航队从西班牙出发了。每条船都配备了火枪大炮，每个 人都带着尖刀短剑，船上满载着各种商品。麦哲伦的船队在茫茫大 西洋中向西航行了整整 70 天才到达巴西海岸。他们继续向南航行， 1520 年 3 月，船队来到阿根廷已是严冬时节。由于饥寒交迫，人心 浮动。有 3 个船长借机发动叛乱，甚至想杀死麦哲伦。但麦哲伦沉 着地指挥手下及时粉碎了这一阴谋。两个月后，船队驶进一条水流 湍急的海峡。麦哲伦带领船队边探索边航行，经过 28 天才走出这条 海峡，这条海峡后来被命名为“麦哲伦海峡”。走出海峡西口，船 队又在一望无际的大海洋里航行了 110 天，竟然没有遇到狂风巨浪， 一直平安无事，所以，他们就把这个大海洋命名为“太平洋”。 1521 年 3 月，麦哲伦船队继续西行来到现在的菲律宾群岛。麦 哲伦想通过插手当地两个部族的战争来控制这块美丽富饶的地方。 但被土著人矛刺斧砍而死。他的助手带领剩下的两条船逃离了这个 群岛。1522 年，幸存者终于回到西班牙，这时他们只剩 1 艘船和 18 个人了。 这次历时 3 年的环球航行，以确凿事实证明地球是圆的，有关 地方与地圆的争论宣告结束。 向海而生经海则兴 跨海寻金 材料一：材料一：中世纪（约中世纪（约5 5世纪世纪约约1515世世 纪）的骑士少有出现必须付钱购买纪）的骑士少有出现必须付钱购买 某种物品的情形。他们的庄园能够某种物品的情形。他们的庄园能够 出产供他和他的家人吃、喝、穿的出产供他和他的家人吃、喝、穿的 一切用品。一切用品。 房龙人类的故事房龙人类的故事 材料二材料二：1515世纪末期的欧洲，社会世纪末期的欧洲，社会 分工不断扩大，资本主义萌芽出现，分工不断扩大，资本主义萌芽出现， 城镇日益增多，商品经济日益发展，城镇日益增多，商品经济日益发展， 货币的需求量大大增加。于是，西货币的需求量大大增加。于是，西 欧的国王、贵族和商人到处追求黄欧的国王、贵族和商人到处追求黄 金白银，形成一种贵金属热。金白银，形成一种贵金属热。 王斯德世界通史王斯德世界通史 两则材料对比，反映出15世纪的欧洲出现了什么状况？ 商品经济日益发达，欧洲人渴求开拓新的的市场 向海而生经海则兴跨海寻金 材料三：材料三：日本国据有黄金，其数无限，盖其所属日本国据有黄金，其数无限，盖其所属 岛屿有金，而地距陆甚远，商人鲜至，所以金多岛屿有金，而地距陆甚远，商人鲜至，所以金多 无量，而不知何用无量，而不知何用.秦海（中国海南）中秦海（中国海南）中 “共有共有74597459座岛座岛.其中一切富源，或为黄金宝其中一切富源，或为黄金宝 石，或为一切种类香料，多至不可思议。石，或为一切种类香料，多至不可思议。” 冯承钧译马可冯承钧译马可波罗行纪波罗行纪 马可波罗行纪对欧洲社会产生了什么重要影响？ 到东方寻金的热潮 向海而生经海则兴 跨海寻金 1414世纪前后欧亚之间的商路世纪前后欧亚之间的商路 奥斯曼 土耳其 传统东西方商路出现了什么问题？导致了欧洲商业出现了什么情况？ 材料四：材料四：1515世纪中叶以后，世纪中叶以后， 奥斯曼土耳其帝国奥斯曼土耳其帝国控制了控制了 亚欧传统商路的枢纽。土亚欧传统商路的枢纽。土 耳其的耳其的横征暴敛横征暴敛加之长期加之长期 的战争使正常的商业秩序的战争使正常的商业秩序 被破坏，从此东方运到欧被破坏，从此东方运到欧 洲的商品数量急剧减少，洲的商品数量急剧减少， 价格猛涨。价格猛涨。 王斯德世界通史王斯德世界通史 探寻新航路 向海而生经海则兴 跨海寻金 地理大发现纪念碑地理大发现纪念碑 1515世纪的欧洲，世纪的欧洲， 会有哪些会有哪些条件条件支支 持航海家的探寻持航海家的探寻 新新航路呢？航路呢？ 向海而生经海则兴跨海寻金 新航路开辟的原因和条件 经济根源商品经济日益发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场 社会根源马可波罗行纪中描绘了东方的富庶，激起了欧洲人 对东方的向往 商业危机奥斯曼土耳其帝国控制了东西方贸易的重要商道 技术条件地圆学说、“罗盘”导航技术、造船技术的突破等等 经海则兴跨海寻金向海而生 大大 西西 洋洋 亚亚 洲洲 欧欧 洲洲 非洲非洲 大洋洲大洋洲 北美洲北美洲 南美洲南美洲 太太 平平 洋洋 太平洋太平洋 印度洋印度洋 好望角好望角 迪亚士航线迪亚士航线 麦哲伦航线麦哲伦航线 1519-1522年年 1487-1488年年 哥伦布航线哥伦布航线 1492-1493年年 达伽玛航线 1497-1498年年 你说我画你说我画 经海则兴跨海寻金向海而生 知识探险 请问：发现新大陆的航海家是谁？ 哥伦布 请问：西班牙支持出海的航海家是？ 麦哲伦 哥伦布 请问：到达好望角的航海家是？ 迪亚士 达伽马 经海则兴跨海寻金向海而生 经海则兴 跨海寻金向海而生 两个国家 两个方向 西班牙葡萄牙 经海则兴跨海寻金向海而生 你能想象出这些航海家的艰辛历程吗？从他们 身上我们能学到什么样的精神品质呢？ 经海则兴 跨海寻金向海而生 材料材料五五：“水手们因患败血症而虚弱了，只有一点淡水水手们因患败血症而虚弱了，只有一点淡水 可喝，少量劣质腐烂的饼干可吃。他们渴望能抓着些老鼠，可喝，少量劣质腐烂的饼干可吃。他们渴望能抓着些老鼠， 啃牛皮和吞食锯末以暂时平息饥饿的阵阵剧痛。啃牛皮和吞食锯末以暂时平息饥饿的阵阵剧痛。” ” 这只这只 船队回到西班牙时，船队回到西班牙时，5 5条船只剩下条船只剩下1 1条，条，265265名水手只有名水手只有1818 人生还，连麦哲伦本人也死在异乡。人生还，连麦哲伦本人也死在异乡。 乡。乡。 麦哲伦航海麦哲伦航海 阅读完材料，你有何感想阅读完材料，你有何感想? ? 坚持勇敢挑战创新 跨海寻金向海而生向海而生 经海则兴 经海则兴跨海寻金向海而生 哥伦布到达美洲之后的两幅不同视角的画作 跨海寻金向海而生经海则兴 “哥伦布大交换” 材料五：材料五：哥伦布航渡美洲开始后，西班牙人和其他欧洲人把印第安哥伦布航渡美洲开始后，西班牙人和其他欧洲人把印第安 人驯化、培育、种植的作物和美洲特产的植物陆续传播到欧洲继而人驯化、培育、种植的作物和美洲特产的植物陆续传播到欧洲继而 世界。这些作物中最为重要的有：世界。这些作物中最为重要的有：玉米、土豆（马铃薯）、甘薯；玉米、土豆（马铃薯）、甘薯； 烟草、橡胶、棉花；花生、番茄（西红柿）、辣椒、菠萝菜豆（四烟草、橡胶、棉花；花生、番茄（西红柿）、辣椒、菠萝菜豆（四 季豆）季豆）.而哥伦布的第二次远航则直接把旧大陆一些重要的农而哥伦布的第二次远航则直接把旧大陆一些重要的农 作物（谷物、蔬菜、水果、经济作物等）和畜禽传入到美洲，并在作物（谷物、蔬菜、水果、经济作物等）和畜禽传入到美洲，并在 美洲栽培和饲养。美洲栽培和饲养。 张箭哥伦布第二次远航与旧大陆生物初传美洲张箭哥伦布第二次远航与旧大陆生物初传美洲 促进了促进了全球范围内全球范围内动植物品种的交流与传播。动植物品种的交流与传播。 跨海寻金向海而生经海则兴 世界日益连成一个整体，世界的观念逐渐确立起来 1489年 乌尔特鲁斯地图1507年 瓦德西穆勒地图 跨海寻金向海而生经海则兴 欧洲贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸，促进了 资本主义的产生与发展 跨海寻金向海而生经海则兴 材料六：材料六：就欧洲社会而言，世界的地理概念突然扩大了，商业观念也就欧洲社会而言，世界的地理概念突然扩大了，商业观念也 急剧膨胀。大批冒险商人涌到了能够发财致富、通商贸易的各个地急剧膨胀。大批冒险商人涌到了能够发财致富、通商贸易的各个地 方方.他们强占大片殖民地，所到之处的民族与国家都被迫与之他们强占大片殖民地，所到之处的民族与国家都被迫与之 有了贸易往来，被迫卷入国际交换领域。有了贸易往来，被迫卷入国际交换领域。国际经济联系空前扩大国际经济联系空前扩大， 涉及的国家骤然增多，国际市场涉及的国家骤然增多，国际市场“已经可能扩大为而且规模愈来愈已经可能扩大为而且规模愈来愈 大地扩大为世界市场。大地扩大为世界市场。 李吟枫世界市场的形成及历史作用李吟枫世界市场的形成及历史作用 欧洲与亚洲、美洲、非洲之间建立了直接的商业联系， 世界市场开始形成 跨海寻金向海而生经海则兴 开辟新航 路的影响 欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本 主义的产生和发展。 1 欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系， 世界市场开始形成。 2 世界日益连成一个整体，世界的观念逐步确立起来。 3 轻海则衰 禁海几亡开海则强经海则兴 西班牙“无敌舰队” 英国第一次工业革命 向海则兴轻海而衰轻海而衰 禁海几亡禁海几亡开海则强 向海则兴轻海而衰开海则强禁海几亡 20182018年年6 6月月8 8日日“全球海洋日全球海洋日”主题主题“奋进新时代，扬帆新海洋奋进新时代，扬帆新海洋” 向海而兴向海而兴轻海而衰轻海而衰禁海几亡禁海几亡开海则强开海则强 1 第第 1515 课课 探寻新航路探寻新航路 1 1、课程标准课程标准 通过哥伦布发现美洲、麦哲伦船队环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。 2 2、核心能力素养核心能力素养 唯物史观 通过对哥伦布等航海家的评价、探寻新航路的影响的学习，培 养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义，对历史事件客观、 全面的认识。 时空观念 通过对开辟新航路背景的深刻解读，让学生置身于 15 世纪前后 的欧洲，让学生知道特定的史事与特定的时间和空间相联系的。 史料实证 利用史料的呈现，培养学生从史料中提取有效信息，作为历史 叙述的可靠证据的能力。 历史解释 通过图片、史料以及情景教学的形式，让学生对哥伦布、麦哲 伦等航海家做出客观、全面的评价；同时引用新航路开辟的影 响的多元材料，让学生更多视角的理解新航路开辟所带来的影 响， 家国情怀 感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神；向海则兴，背 海则衰，21 世纪的中国更是坚定地走向海洋，全面经略海洋， 坚定地维护航洋权益和海洋安全，这是我们在航海新时代的命 题与责任。 三、重点难点三、重点难点 重点：新航路开辟的背景。 难点:新航路开辟的世界意义。 四、教学过程四、教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入新课 观看视频舌尖上的中国火锅， 提出问题：麻辣的火锅底料最主要的 食材是什么？（辣椒）观看视频、 回答。 从美食导入， 一方面调动学 生的积极性， 营造轻松愉快 的课堂氛围， 另一方面简洁 明了的进入本 课学习 2 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 （1 1）跨海寻金跨海寻金 1.引导学生观察三则材料，尝试分析 出探寻新航路的原因。 2.情景创设：15 世纪的欧洲，如果如 果远航需要哪些条件呢？ 3.总结探寻新航路开辟的原因和条件， 从而得出新航路开辟的时代必然性。 过渡：过渡：以梦为舸，向海而生，带着内 心的执着以及王室的重托，航海家们 纷纷踏上了征程。 学生阅读 材料，并 结合教科 书尝试总 结。 培养学生论从 史出的学科素 养，突出学生 的主体地位。 （2 2）向海而生向海而生 1.“你说我画” 由四位学生分别描述四位航海家的航 海历程，然后再由四位同学分别到黑 板上在地图上绘制出航海家的航海路 线。 2. “知识探险” 鼓励学生大胆挑战数字背后的题目， 直至题目全部做完。 3. “感悟历程” 提问学生，航海家们身上有什么精神 品质值得我们学习吗？ 过渡：过渡：航海家们惊心动魄的航海活动， 虽富有一定的传奇色彩，但也引起了 不少的争议。 学生听、 画、想。 学生讨论。 培养学生动手 能力，并加强 学生对四位航 海家航海路线 的记忆。 通过知识探险， 培养学生敢于 挑战获得知识 的品质。 感受和学习欧 洲探险家们勇 于进取的开拓 精神。 新课教学 （三）经海则兴（三）经海则兴 1. 史料呈现，分析探寻新航路的世界 意义。 通过文字材料、15 世纪前后世界地图 演变等史料，引导学生分析探寻新航 路的世界意义。 2. 总结 引导学生在教科书中做笔记。 学生、讨 论、思考 并回答。 通过多元角度 的史料，理解 新航路开辟的 世界意义，从 而突破难点。 3 过渡：过渡：开辟航航路的活动敲响了欧洲 国家迈向资本主义新时代的钟声。正 如汤因比在人类与大地母亲一书 中说到，近代的西方人正是通过海洋 这个“宽阔的跳板”而征服了整个世 界。 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 知识拓展 经海则兴经海则兴这场富有传奇色彩的大 航海活动，推动了贫穷落后的欧洲国 家走上了一条繁荣昌盛之路，使的西 方资本主义列强在未来几个世纪里成 为人类文明的领航员。 轻海而衰、禁海几亡轻海而衰、禁海几亡明清时期实 行“海禁”，严格限制民间制造海船 的规模和出海人数，甚至每船所带的 粮食也有严格的规定，只许近海作业， 不准远航。1553 年，葡萄牙入侵澳门。 开海则强开海则强21 世纪的中国，重视海 洋权益，壮大海洋力量。海上丝绸之 路、亚丁湾护航、蛟龙号都体现了新 时期中国的新海洋观。 【结束语结束语】 坚定走向海洋，全面经略海洋；坚定 维护海洋权益和海洋安全，是我们这 个从沉睡中醒来的大国在航海新时代 的命题与责任。 学生听、 思考并感 悟重视海 洋权益和 海洋安全 的重要性。 学生自信、 有感情地 大声朗读。 使学生充分意 识到新时代的 中国对海洋权 益的重视，培 养学生对强大 祖国自信的家 国情怀。 作业布置 查阅资料，思考：哥伦布究竟是“恶魔”还是“功臣”，写一篇 500 字的小短文我眼中的哥伦布 要求：论点清晰、史论结合 板书设计1、跨海寻金探寻新航路的背景 4 二、向海而生探寻新航路的过程 三、经海则兴探寻新航路的影响 教学反思