第四单元 封建时代的亚洲国家-第11课 古代日本-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版历史九年级上册(编号：30092).zip

1978-2008年，中国总共有105 万人出国留学，回国学生比例为 25%；2008-2013年，出国人数为 185万，超过过去30年总和，回国 比例为61%。广东卫视 留学热留学热 古代日本 第11课 古古 代代 日日 本本 5 5世纪初，世纪初，大和大和 统一了日本统一了日本 百国百国时代代 大和大和还 代代6世纪前的日本世纪前的日本 大 王 贵 族 平民平民平民 领地部 生产组织形式 部民 大和大和还 代代6世纪前的日本世纪前的日本 最高统治最高统治 者者 经济结经济结 构构 田部田部 - - 农业农业 海部海部 - -海洋捕捞海洋捕捞 织锦部织锦部 - - 中国、中国、 朝朝 鲜移民鲜移民 锻冶部锻冶部 大大和和国国 倭倭 王王 印印 相关史事相关史事 乐浪海（日本海）中有倭人，分为百余国，以岁时来献见乐浪海（日本海）中有倭人，分为百余国，以岁时来献见 云云”。 汉书汉书地理志地理志 光武帝建武中元二年（光武帝建武中元二年（5757年），倭奴国奉贡朝贺，光年），倭奴国奉贡朝贺，光 武帝刘秀赐以印绶。武帝刘秀赐以印绶。 后汉书后汉书 东夷列传东夷列传 邪马台国在邪马台国在3 3世纪曾数次向三国中的魏进贡，并接受世纪曾数次向三国中的魏进贡，并接受 了魏帝的册封与印绶。了魏帝的册封与印绶。 三国志三国志 魏书魏书 乌丸鲜乌丸鲜 卑东夷传卑东夷传 六七世纪时，日本社会 发生了什么变化? 统治阶级的内统治阶级的内 讧讧 下层民众的反下层民众的反 抗抗 政局动政局动 荡荡 材料：材料：六世纪末六世纪末7世纪初的时候，日本处在奴隶社会， 世袭贵族占有大量土地，不断剥削奴隶和部民，权 势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。 此时中国唐朝的统一兴盛，朝鲜半岛上新罗国家的 崛起，强烈刺激了大和统治者。天皇和一些曾留学 中国的士大夫决心参照隋唐制度，实行改革。 人教版九年级上册亚洲封建国家的建立 天皇天皇还 代代 大化改新大化改新 1. 1.背景背景 天皇天皇还 代代 大化改新大化改新 1. 1.背景背景 遣唐使船遣唐使船 不惜晕船也要不惜晕船也要 一群群跑到中国一群群跑到中国 来留学蹭课，上来留学蹭课，上 到国家行政，下到国家行政，下 到泡茶下棋，把到泡茶下棋，把 中国学了个透中国学了个透 这就是著名的这就是著名的 遣唐遣唐 使使，从隋朝开始一直，从隋朝开始一直 到唐朝结束，日本都到唐朝结束，日本都 在不断派遣留学生过在不断派遣留学生过 来蹭课。来蹭课。 天皇天皇还 代代 大化改新大化改新 2. 2.内容内容 政治上 ： 建立以天皇为中心的中建立以天皇为中心的中 央集权制度，地方设国、央集权制度，地方设国、 郡、里三级，由中央派郡、里三级，由中央派 官治理。官治理。 中央集权的建立有利于统治中央集权的建立有利于统治 根基和国内局势的稳定。根基和国内局势的稳定。 天皇 神祇 官 太政 官 中 务 省 式 部 省 治 部 省 民 部 省 兵 部 省 刑 部 省 大 藏 省 宫 内 省 国（国司） 郡（郡司） 里 （里长） 三省六部三省六部 制制 二二官官八八省省 制制 天皇天皇还 代代 大化改新大化改新 经济上经济上 ： 天皇天皇还 代代 大化改新大化改新 1. 1.废除一切私地、私民，将土废除一切私地、私民，将土 地、部民收归国有。地、部民收归国有。 2. 2.国家将土地颁给农民，六年国家将土地颁给农民，六年 一颁，不能终身使用，也不能一颁，不能终身使用，也不能 买卖。买卖。 3. 3.统一赋税。统一赋税。 让所有的公民都有田可种，提高让所有的公民都有田可种，提高 了人们的生活水平，人民生活有了人们的生活水平，人民生活有 了保障就不会出现部民起义那样了保障就不会出现部民起义那样 的动乱，从而稳固了统治根基。的动乱，从而稳固了统治根基。 不仅充实了国库，也提升了日不仅充实了国库，也提升了日 本政府的综合实力本政府的综合实力 大化改新和唐朝制度比较大化改新和唐朝制度比较 日本日本唐朝唐朝 政治政治 中央中央：二官八省二官八省(太政官相太政官相 当于尚书省、八省实际上当于尚书省、八省实际上 是唐三省、六部、九寺中是唐三省、六部、九寺中 某些部门的综合某些部门的综合) 地方地方：国、郡、里：国、郡、里 中央中央：三省六部三省六部制制( 尚书省、中书省、门尚书省、中书省、门 下省；吏、户、礼、下省；吏、户、礼、 兵、刑、工兵、刑、工) 地方地方：州县制：州县制 经济经济班田收授法、租庸调制班田收授法、租庸调制均田制、租庸调制均田制、租庸调制 天皇天皇还 代代 大化改新大化改新 天皇天皇还 代代 大化改新大化改新 据日本书纪记载，据日本书纪记载， 年，日本第二次派遣隋使，并在年，日本第二次派遣隋使，并在 向隋炀帝递交的国书中写道：向隋炀帝递交的国书中写道：“ 东天皇敬白西皇帝。东天皇敬白西皇帝。”这是日本这是日本 史书中第一次出现史书中第一次出现“天皇天皇”一词。一词。 相关史事相关史事 你知道你知道还 在日本在日本 的生活中的生活中还 保留保留 了中国唐朝了中国唐朝还 的的 哪些哪些还 俗俗还 ？ 优优雅雅美美丽丽的的和和服服是是根根 据据唐唐王王朝朝的的妇妇女女服服饰饰 改改良良而而来来 唐长安城平面图 平城京平面图 朱雀大街 西 市 东 市 朱雀大街 西 市 东 市 日本都城平城京的建设规模完全模仿长安,甚至街道的宽度与排列方法也几 乎一样。 奴隶社会封建社会 公元 646年 大化改新 天皇天皇还 代代 大化改新大化改新 4. 4.影响影响 大化改新使日本发展成为一个大化改新使日本发展成为一个中央集权制中央集权制 的的封建国家封建国家。 不输不入 特权 不向国家纳税 不准地方官吏进入 幕府幕府还 代代武士和武士集团武士和武士集团 1. 1.庄园庄园 武 士 地方豪强 家族 武 士地方豪强 仆从 血缘关系主从制 军事集团 幕府幕府还 代代武士和武士集团武士和武士集团 2. 2.武士武士 有时候代表庄园的利益与政府对抗 有时候响应朝廷的号召对外征战 武士团 3. 3.武士团武士团 幕府幕府还 代代武士和武士集团武士和武士集团 镰仓幕府 室町幕府 德川幕府 江户时代 蒙古大军两次东征日本 日本战国时代 统治日本260年 幕府幕府还 代代武士和武士集团武士和武士集团 4. 4.幕府幕府 统治统治 天皇的地位天皇的地位： 幕府统治时期，幕府幕府统治时期，幕府 与天皇朝廷并存。幕与天皇朝廷并存。幕 府首领府首领“征夷大将军征夷大将军 ”名义上由天皇任命名义上由天皇任命 ，但实际上天皇大权天皇大权 旁落旁落，成为一种成为一种礼仪礼仪 性的摆设性的摆设，国家大权国家大权 基本掌握在武士阶层基本掌握在武士阶层 手中手中。 幕府幕府还 代代武士和武士集团武士和武士集团 武士道：武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士道：武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。 武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。 武士道指以不惜命的觉武士道指以不惜命的觉 悟为根本，为实现个人于集悟为根本，为实现个人于集 体、团体的价值，尽可能的体、团体的价值，尽可能的 发挥自己的能力，强调发挥自己的能力，强调 毫毫 不留念的死，毫不顾忌的死不留念的死，毫不顾忌的死 ，毫不犹豫的死，毫不犹豫的死 。武士道。武士道 精神最典型的行为是切腹。精神最典型的行为是切腹。 精精 武武 士士 道道 神神 幕府幕府还 代代武士和武士集团武士和武士集团 材料二 在世界历史上，很难在什么地方找到另一个在世界历史上，很难在什么地方找到另一个 自主的民族如此成功地有计划地汲取外国文明。自主的民族如此成功地有计划地汲取外国文明。 美国美国 鲁思本尼迪克特菊与刀鲁思本尼迪克特菊与刀日本文化日本文化 的类型的类型 材料一材料一 像日本人那样像日本人那样自觉的、大规模的文化引进自觉的、大规模的文化引进，在西方历，在西方历 史中是找不出同样的例子的。史中是找不出同样的例子的。1818世纪初俄国的彼得大帝可能世纪初俄国的彼得大帝可能 算个例外，但是后者的时代要晚的多，做起来要容易多了，算个例外，但是后者的时代要晚的多，做起来要容易多了， 规模也小得多。规模也小得多。 赖肖尔赖肖尔当今日本人当今日本人 谈谈 感感 受受 谢谢！谢谢！ 第四单元封建时代的亚洲国家 第 11 课古代日本 【教材分析】 本课以“古代日本”为主题概述了日本从奴隶社会到封建社会的历史演变，主要以 6 世 纪前的日本、大化改新、武士和武士集团为线索，向学生展示了日本社会的历史风貌。 【教学目标】 知识与能力 了解 6 世纪前的日本的社会状况；掌握大化改新的 背景、时间、内容及影响；掌握武士集团与幕府统治 形成的背景及发展历程 过程与方法 从大化改新的背景中理解内因、外因与历史事件的 关系，提高客观分析历史现象的能力 情感态度 与价值观 认识改革创新是社会进步的标志，理解改革开放对 人类文明进步的促进作用，树立积极进取的人生态度； 认识日本的大化改新是善于学习他国长处发展自己的 明智之举，一个国家应该善于借鉴与学习 【重点难点】 教学重点：大化改新和武士集团。 教学难点：大化改新的影响。 【授课类型】新授课。 【教学时间】1 课时。 【教学方法】讲述法、图示法、问题探究法等 【新课导入】 这是 2014 年 7 月 24 日广东卫视郎眼看财经节目里的几组数据，它引发 了人们对当今中国的“留学热”的热烈讨论。今天，大量的中国人自费到海外特别是美国留 学，中国成为一个巨大的留学流出国。而 1400 多年的中国则相反，隋唐时期的中国是当时 世界上最大的留学流入国，特别是与中国一衣带水的日本，派遣大量留学生和学问僧随着遣 隋使 、遣唐使到中国来学习。他们为什么要到中国来？到中国学到了些什么? 对日本有何 影响？下面我们来学习一群“海龟”是如何出国学习，并推动日本改革的 古代日本。 【讲授新课】 一、大和时代6 世纪前的日本 教师幻灯片出示日本地图，引导学生结合地理知识，回答日本在亚洲的地理位置以及自 然地理特点，明确日本是我国“一衣带水”的邻邦，它由许多岛屿组成，国土有限，资源匮 乏。 除了自然情况，6 世纪前，日本社会是什么样的状况呢？请学生阅读教材相关史事第 52 页内容，并回答以下问题。 (1)说出 12 世纪日本与当时中国的交往情况。 (2)5 世纪时，谁统一了日本？ (3)统一后的日本国内政治和经济状况如何？ 学生阅读后回答。 教师过渡：统一后的日本还是奴隶制国家，日本是在什么时候过渡到中央集权制的封建 社会的呢？ 二、天皇时代 大化改新 回顾旧知：唐朝时期的政治经济制度以及中日友好交往的相关史实，通过温故而知新的 方式以及中外历史的横向联系来讲解日本大化改新的内容和意义。 复习提问：唐朝时中日之间有着怎样的交往？这对日本社会产生了什么影响？教师出示 下面图片帮助学生回忆。 教师总结：日本派遣了许多使节来到中国，学习中国先进的政治经济制度。回到日本后， 他们就主张仿效中国隋唐的制度进行改革，实行中央集权。可以说，正是他们成为改革的重 要力量，最终促成了日本的大化改新。日本的改革并不是一帆风顺的，经历了一场血腥的宫 廷政变，这次宫廷政变为日本的改革扫清了障碍，日本在孝德天皇的主持下拉开了改革的大 幕，孝德天皇的年号是大化，因此这次改革被称为大化改新。 课堂活动（一）完成表格 教师引导：学生阅读教材第 53 页，给出日本大化改新内容的表格，由学生阅读后进行 填写。 方面内容 政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理 经济上 废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分 给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税 引导学生结合改革内容讨论其对日本社会发展所起的作用。 教师分析讲解、归纳、总结。 课堂活动（二） “七嘴八舌”：你知道现在日本的生活中还保留了中国唐朝时的哪 些习俗吗？ 学生回答、教师补充 课堂活动（三）小组讨论：教师引导学生谈谈对“大化改新”的看法。进行小组讨论： 日本效仿中国改革取得了成功，对此你得到什么启示？ 教师总结：日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。在古 代日本向中国学习，在近代日本向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛。改革创新是社 会进步的标志，理解改革开放对人类文明进步的促进作用，树立积极进取的人生态度。 教师过渡：大化改新后百余年，日本社会状况如何？ 三、幕府时代武士和武士集团 教师多媒体出示相关图片图片，引导学生结合图片和教材第 53 页内容，说出庄园及日 本武士是如何产生的？（学生根据教材内容回答） 教师归纳：大化改新百余年后，购买、兼并成为庄园形成的主要手段。特别是皇族、中 央贵族和大寺院的庄园逐渐享有“不输不入”的特权，既不向国家交纳捐税，又不准地方官 吏进入庄园，干涉庄园事务。大量小庄园主为躲避国家干预，纷纷将自己土地悉数寄进给权 门势家或寺院等，形成“寄进系庄园” 。10 世纪初，天皇政府虽多次颁布禁令，但都阻挡不 了庄园膨胀的势头。11 世纪时，作为天皇专制国家经济基础的班田制彻底崩溃。为了保护 自己的庄园，扩大势力，地方豪强把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成血缘关系 和主从制度相结合的军事集团，成员称为武士。这些新兴的武士集团不仅是豪强统治地方的 武装力量，也逐渐介入中央朝廷，成为各派政治势力争取依靠的重要力量。日本社会进入幕 府时期。 教师出相关图片，引导学生结合教材第 53 页内容，说出镰仓幕府的建立。 学生讲故事（丰臣秀吉和德川家康的情况教师可视学生情况做适当拓展，也可鼓励学生 讲述相关故事） 教师过渡：在日本，幕府时期相当于中国的南宋到清末时期。自镰仓幕府以来，日本历 史上共经历了镰仓幕府、室町幕府、德川幕府三个幕府历史时期。 1868 年德川幕府的德川 庆喜还政于天皇，幕府统治结束，共 676 年。 教师提问：幕府时期，幕府将军与天皇之间形成了什么样的关系？ 学生根据教材第 5354 页内容回答。 教师过渡：日本幕府本指将领的军帐，但在日本的特殊状况下，演变成一种特有国情的 政治体制。日本古代有着长期军人干政的历史，幕府政治即为日本封建武士通过幕府实行的 政治统治，又名武家政治。幕府首领为“征夷大将军” ，亦称“幕府将军” 。大部分的幕府将 军，形式上取得天皇授权，实为以军事统治进行封建采邑，凌驾正规的文人中央集权政府机 构，也可以说是用“挟天子以令诸侯”的方式统治国家。 武士集团的长期统治，逐渐形成一套展现武士阶层道德与行为规范的武士道（教师补充 武士道精神） 【课堂小结】 大化改新是一场古代日本以学习和模仿古代中国的政治和经济制度为主要内容的改革， 对日本历史的发展起了极大地推动作用。孝德天皇效法中国隋唐的政治和经济制度进行改革， 打击了奴隶主贵族的势力，形成了以天皇为首的中央集权的封建国家，使日本社会环境稳定， 经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础。 【板书设计】 第 11 课 古代日本 1、大和时代6 世纪前的日本 2、天皇时代 大化改新 1、背景 2、内容 3、影响 4、启示 3、幕府时代武士和武士集团 1、庄园 2、武士和武士团 3、幕府统治 【教后反思】