第六单元 资本主义制度的初步确立-第17课 君主立宪制的英国-ppt课件-(含教案+视频)-部级公开课-部编版历史九年级上册(编号：2033d).zip

复习回顾复习回顾 租地农场、手工工场租地农场、手工工场 富裕农民、市民阶级富裕农民、市民阶级 文艺复兴文艺复兴-人文主义人文主义 新航路的开辟新航路的开辟 早期的殖民掠夺早期的殖民掠夺 资本主义社会资本主义社会经济基础经济基础 新兴资产新兴资产阶级基础阶级基础 资本主义社会资本主义社会文化思想基础文化思想基础 资本主义社会资本主义社会资本的资本的 原始积累原始积累 人类社会迈入近代史人类社会迈入近代史 第第17课课 君主立宪制的英国君主立宪制的英国 学习目标学习目标 1.阅读教材，了解议会与王权的斗争，探讨英国 资产阶级革命的爆发原因，经过，结果，准确简原因，经过，结果，准确简 述权利法案颁布的目的，基本内容、作用述权利法案颁布的目的，基本内容、作用。 2.通过小组讨论，运用运用合作探究的方法，合作探究的方法，归纳总结归纳总结 英国资产阶级革命的英国资产阶级革命的原因原因。 3.正确看待英国的正确看待英国的“光荣革命光荣革命”，了解君主立宪制了解君主立宪制 的政治体制。的政治体制。 新课探究新课探究目标导学一：议会与王权的斗争 一、一、英国议会的来源英国议会的来源 12世纪初，英格兰出现了一位好战却又屡战屡败的国王约翰。在世纪初，英格兰出现了一位好战却又屡战屡败的国王约翰。在 连年的对外战争中，他为了维持战事，约翰王加紧了对市民和贵连年的对外战争中，他为了维持战事，约翰王加紧了对市民和贵 族无休止的征税盘剥。到了族无休止的征税盘剥。到了1215年春天，愤怒的贵族们集结起来，年春天，愤怒的贵族们集结起来， 武装讨伐国王。到了武装讨伐国王。到了12151215年年6 6月月1515日凌晨，几十个英国贵族来到日凌晨，几十个英国贵族来到 伦敦西北的温莎堡。他们向英王约翰提交一份请愿书，要求英王伦敦西北的温莎堡。他们向英王约翰提交一份请愿书，要求英王 保证：遵守法律不得再侵犯贵族们的权利。贵族们已经做好准备，保证：遵守法律不得再侵犯贵族们的权利。贵族们已经做好准备， 一旦破裂，他们的随从和铁甲骑兵将全军出动，向会场冲锋。出一旦破裂，他们的随从和铁甲骑兵将全军出动，向会场冲锋。出 乎意料的是国王浏览了请愿书后竟然表示同意。乎意料的是国王浏览了请愿书后竟然表示同意。大宪章签 署了。 12151215年年大宪章大宪章 1 1、大宪章签署的目的是什么？从大宪章的片段内容你、大宪章签署的目的是什么？从大宪章的片段内容你 可以看出它主要表达了什么思想？可以看出它主要表达了什么思想？ 限制王权，没有经过议会协商，国王无权征税，保障限制王权，没有经过议会协商，国王无权征税，保障 贵族特权；体现了王权有限，王在法下的基本原则。贵族特权；体现了王权有限，王在法下的基本原则。 伊丽莎白一世主持议会伊丽莎白一世主持议会 英国女王伊丽莎白一世英国女王伊丽莎白一世 “国王创造法律国王创造法律国王国王 应居于法律和议会之上。应居于法律和议会之上。” 目标导学二：革命的发生 1、背景：、背景： 2 2、这一时期，议会与王权关系怎样？、这一时期，议会与王权关系怎样？ 这一关系集中体现在什么方面这一关系集中体现在什么方面? ?P80 （2）集中体现在税收方 面。詹姆士一世不经议 会批准，强行征税，与 英国法律政治传统严重 不符，议会与王权之间 斗争不断。 （1）议会和王权处于对立状态。 议会和王权矛盾的激化议会和王权矛盾的激化国王最大国王最大 （1 1）材料中描述的是英国哪一位国王？）材料中描述的是英国哪一位国王？ （2 2）这位国王的哪些行为违背了）这位国王的哪些行为违背了大宪章大宪章的规定？的规定？ 目标导学二：革命的发生 1、背景背景： 权力请愿书权力请愿书 王权的专断王权的专断 议会的请愿议会的请愿 议会和王权矛盾的激化议会和王权矛盾的激化 2.革命过程革命过程 ：观看视频：观看视频 二：英国革命过程 ，视频观史（突破难点） 留意视频中每位国王的命运 资产阶级和新贵族资产阶级和新贵族 （领导阶级）（领导阶级） 以国王为首的封建以国王为首的封建 势力势力 议会议会 形形 成成 维维 护护 根本原因：英国资本主义的发展受到根本原因：英国资本主义的发展受到 封建专制统治严重阻碍封建专制统治严重阻碍 资本主义的发展资本主义的发展封建专制统治制度封建专制统治制度 维维 护护 3、思考：英国革命发生的根本原因？ 性质：一场英国资产阶级革命 议会议会 王权王权 资产阶级和新贵族资产阶级和新贵族封建势力封建势力 时间时间 1640 1649 1660 1688 民主民主 专制专制 又见国王又见国王 斯图亚特斯图亚特 王朝复辟王朝复辟 国王最大国王最大 革命爆发革命爆发 国王被赶国王被赶 光荣革命光荣革命 国王被砍国王被砍 建立共和国建立共和国 4 4、合作探究：英国资产阶级革命、合作探究：英国资产阶级革命过程过程（16401688） 1653 克伦威尔就克伦威尔就 任任“护国主护国主” 特点：曲折、漫长、不彻底特点：曲折、漫长、不彻底 还有国王还有国王 VS 5、在、在“光荣革命光荣革命”中当上中当上 英国国王的是谁？他们当上英国国王的是谁？他们当上 国王的条件是什么？说明了国王的条件是什么？说明了 什么问题？什么问题？ 6、为什么、为什么1688年政变被称年政变被称 作作“光荣革命光荣革命”？ 玛丽 威廉 詹姆士二世詹姆士二世的女儿的女儿玛丽玛丽和女和女 婿婿威廉威廉；接受了；接受了权利法案权利法案 和和议会议会的要求；说明的要求；说明议会议会的的 权力高于权力高于王权王权。 这场革命没有发生这场革命没有发生流血冲突流血冲突， 因此历史学家将其称之为因此历史学家将其称之为“光荣光荣 革命革命”。 又见国王又见国王 目标导学三：巩固革命成果议会颁布权利法案 7、结合书中、结合书中P87页相关史料，材料限制了国王页相关史料，材料限制了国王 哪些权利？保障了议会哪些权利？它有什么意哪些权利？保障了议会哪些权利？它有什么意 义呢？义呢？ 意义：意义： 确立确立议会议会在国家政治生活中在国家政治生活中最高地位最高地位逐渐形成逐渐形成君主立宪君主立宪制制 拓展：英国资产阶级革命的拓展：英国资产阶级革命的历史意义历史意义 美国签署美国签署独立宣言独立宣言英国工业革命英国工业革命 英国资产阶级革命“不仅反映了它们发生的地 区的要求，而且在更大的程度上反映了当时整个世界 的要求。” 马克思 1.对英国：推翻了封建君主专制，建立了资本主义政治 制度，为英国资本主义的发展扫清了障碍。 2.对世界：推动了世界历史的进程，揭开了欧美资产阶 级革命的序幕。 资本主义社会资本主义社会 革命革命革了革了国王国王的命的命 君主专制君主专制君主立宪制君主立宪制 人治人治 法制法制 民主民主专制专制 封建社会封建社会 国王作为国家元首，是国家的象征。首相成为国王作为国家元首，是国家的象征。首相成为 政府首脑，负责行政事务。政府首脑，负责行政事务。 英国女王伊丽莎白二世英国女王伊丽莎白二世 英国首相特蕾莎英国首相特蕾莎梅梅 17 历史总是有着惊人的相 似，在17世纪的历史长河中， 1649年，英国处死了国王查 理一世，1644年，中国，清 军入关，明朝最后一位皇帝 朱崇桢上吊自杀 ，两国如 何选择，英国实行君主立宪 制，中国满清皇帝加强封建 君主专制，当民主集体智慧 形成的制度与一人专制的制 度交锋时，结果是什么样的？ 历史对接历史对接 18 感谢观看 社会主义核心价值观 富强、民主、文明、和谐 自由、平等 公正、法治、爱国、敬业 诚信、友善 中考对接中考对接 1. 1688年，英国发生了宫廷政变。这场政变没有发生 流血冲突就取得了成功，因此历史学家称之为“光荣 革命”。 关于这次“革命”的说法，正确的是（ ） A在英国建立了共和国 B推翻了国王专制统治 C革命主力是人民群众 D英国从此不再设国王 2. 有为认为英国“革命前是国王的议会，革命后是议 会的国王”。这表明英国资产阶级革命确立了（ ） A君主专制制度 B封建身份制度 C君主立宪制度 D民主共和制度 C B 巩固练习巩固练习 1“君主的身份是人世上最高的东西，因为国王不仅是上帝在人 间的副手，而且他还被上帝自己叫作神。”詹姆士一世言论的核 心是( ) A君权神授，王权至上 B教权高于一切 C国王只对教皇负责 D议会至上 2英国资产阶级革命是世界近代史上的重大事件，这次革命开始 的标志是( ) A共和国宣布成立 B光荣革命爆发 C国王宣布讨伐议会 D查理一世重新召开议会 3“英国的革命实际上是议会的变革，革命前是国王的议会，革 命后是议会的国王。”英国资产阶级革命爆发前的主要矛盾是( ) A国王与议会的矛盾 B贵族与地主的矛盾 C资产阶级与新贵族的矛盾 D资产阶级与种植园主的矛盾 A D A 417世纪的英国创造了一种适合本国历史和政治传统的新的社会 进步方式，那就是：用和平变革的方式实现社会进步。这场“和平 变革”的标志性事件是( ) A查理一世被送上断头台 B大宪章颁布 C斯图亚特王朝复辟 D“光荣革命” 5某文件颁布后，英国国王的誓词也发生了变化(如图)，该文件 是( ) A权利法案 B独立宣言 C王位继承法D汉谟拉比法典 6“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭 越权力，为非法权力。”这一法案的通过，预示着英国( ) A内战爆发 B进入共和时代 C“光荣革命”结束 D确立君主立宪制 D A D 学习 目标 1、知识与技能： 通过阅读教材，了解议会与王权的斗争，探讨英国资产阶级革命的爆发原因，经过，结果。 2、过程与方法： 通过小组讨论，合作探究的方法，归纳总结英国资产阶级革命的特点，内容、作用。了解 英国资产阶级革命具有反复性、革命不彻底性 ，但是革命始终是向上的，权利法案的 颁布标志英国资产阶级革命胜利结束。 3、情感、态度与价值观： 正确看待英国的“光荣革命”，了解君主立宪制的政治体制，它是资产阶级和封建势力相 互妥协的结果，资产阶级革命不彻底。 重点 权利法案的内容、意义。 难点英国资产阶级革命的曲折性、反复性、不彻底性 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课复习作为导入 提问：随着西欧封建庄园制度的瓦解，西欧社会 发生的变化，如租地农场、手工工场、富裕农民、 市民阶级、文艺复兴-人文主义的出现，为资本主 义的发展奠定了哪些基础？引导学生认识到人类 迈入近代社会，而近代西方资本主义政治制度最 早初确立的是英国，顺势导入新课。 学生回答奠定 经济、阶级、 文化基础。 通过复习学生理 解欧洲资本主义 制度确定的历史 客观性，为之后 英国资产阶级革 命爆发原因做铺 垫。 讲授新课展示背景 一、议会与王权早期斗争成果大宪章 （一）创设情境一：图说历史（一）创设情境一：图说历史 多媒体出示图片，以故事渲染气氛 教师：12 世纪初，英格兰出现了一位好战却又屡 战屡败的国王约翰。在连年的对外战争中，他为 了维持战事，约翰王加紧了对市民和贵族的征税 盘剥。1215 年春天，愤怒的贵族们集结起来，武 装讨伐国王。到了 1215 年 6 月 15 日凌晨，几十 学生阅读教材， 归纳回答 大宪章第一 次明确国王也必 须服从法律，没 有人可以凌驾于 法律之上，这是 后来权利法案 的先声，之后英 国逐渐形成了召 开议会决定重大 个英国贵族来到伦敦西北的温莎堡。他们向英王 约翰提交一份请愿书。贵族们已经做好准备，一 旦谈判破裂，他们的随从和铁甲骑兵将全军出动， 向会场冲锋。出乎意料的是国王浏览了请愿书后 竟然表示同意。大宪章签署了。 提出：大宪章签署的目的是什么?从大宪章的 片段内容你可以看出它主要表达了什么思想? 图片二：我采用课本中的图片素材，伊丽莎白一 世主持议会，讲述伊丽莎白在资产阶级和新贵族 的支持下宗教改革，摆脱罗马教廷对英国的控制， 建立属于英国的基督新教。此处强调新教，是为 了引导学生理解后文中关于权利法案中规定 的天主教徒不能担任英国国王。简要给学生讲述 伊丽莎白的一生，在她执政的 45 年间，王权与议 会和平共处，英国成为欧洲最强盛的国家。 （二）议会和王权矛盾的激化（二）议会和王权矛盾的激化国王最大国王最大 教师：女王死后无嗣，詹姆士一世作为女王的表 学生思考回答 问题 学生活动 事宜的制度。 通过展示图片、 创设情境，能够 给学生强烈的感 观刺激，让学生 迅速融入英国历 史情景;大宪章 和伊丽莎白主持 议会，都呈现了 英国议会和王权 斗争的主题，英 国追求民主与反 对专制的斗争。 学习英国革命过 程存在的难度与 深度通过视频形 外孙继承王位，包括詹姆士一世之后，查理一世 继续推行君主专断政策，强行征税，欺骗议会， 议会和王权的矛盾激化，英国资产阶级革命爆发 了。 观看视频： 要求：留意视频中每位英国国王的命运 自主思考自主思考 合作探究一：合作探究一： 学生自主完成 英国革命的时 间节点事件 象化，能够给学 生强烈的感观刺 激，拉近历史与 现实的距离，让 学生迅速融入历 史情景，同时我 设置的思考问题 又增加了课程的 悬念，有利于烘 托课堂气氛，激 发学生的学习兴 趣，从而进入新 课的学习。 英国资产阶级革 命爆发的根本原 因，对于初三的 学生，直接总结 出来还是有点难 度，引导学生思 考得出革命的原 因。 通过国王反复出 现的命运，感受 英国革命的特点 过渡语：威廉和玛丽他们当上国王的条件是什么？ 多媒体展示权利法案的内容 提问：材料限制了国王哪些权利?保障了议会哪些 权力?它有什么意义呢? 本课小结：英国实行议会与国王实行集体统治， 统治方式从人治转向法治，从专制走向民主，英 国社会从此进入了长期稳定的发展时期。 思维拓展：思维拓展： 培养历史核心素养历史理解、家国情怀 1.思维拓展：英国资产阶级革命的影响， 学生：表达自己对此历史事件的理解，对中国、 世界的影响。 2. 中外历史对比： 教师：历史总是有着惊人的相似，在 17 世纪的历 史长河中，1649 年，英国处死了国王查理一世， 1644 年，中国，清军入关，明朝最后一位皇帝朱 崇桢上吊自杀 ，两国如何选择，英国实行君主立 宪制，中国满清皇帝加强封建君主专制，当民主 学生阅读材料 回答 学生讨论 破题立意“宪” 即宪法，君主、 宪法、政体如何 理解？出示材料， 分析问题，可以 培养学生“论从 史出，史论结合” 的历史意识 培养学生的历史 观 通过提问的方式 升华本节课的内 容集体的智慧强 盛一个人的专制， 我们要摒弃专制， 追求民主。 集体智慧形成的制度与一人专制的制度交锋时， 结果是什么样的？ 情感升华：集体的智慧强盛一个人的专制，我们 要摒弃专制，追求民主，西方发展民主与法制， 中国同样也要发扬民主与法治，结束语，大家齐 声唱社会主义核心价值观24 字是中华民族伟 大复兴和 13 忆中国人民的共同希望。 培养学生的爱国 主义情怀 课堂小结 本课小结：英国实行议会与国王实行集体统治， 统治方式从人治转向法治，从专制走向民主，英 国社会从此进入了长期稳定的发展时期 学生梳理，教 师小结 板书设计