第四单元 封建时代的亚洲国家-第11课 古代日本-教案、教学设计-市级公开课-部编版历史九年级上册(配套课件编号:8019a).docx
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1、第第 1111 课大化改新课大化改新 一、教材分析: 本课是部编教材九年级上册世界历史第三单元 “封建时代的亚 洲国家”第 11 课内容,主要讲述日本的大化改新、武士集团的形成 及幕府政治。大化改新是日本从奴隶社会过渡到封建社会的标志;从 12 世纪开始日本进入长达 700 多年的幕府统治时期。 二、教学目标 【知识与能力目标】 1.了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。 2.了解日本武士集团的形成及幕府政治。 【过程与方法目标】 通过对大化改新、武家政治的学习,培养学生分析重大历史事件 的能力。 【情感态度价值观目标】 通过学习大化改新,学生认识到:日本是一个善于学习与模仿的 国家;善于学
2、习他国优点是促使自身进步的一种重要途径。 三、教学重难点 【教学重点】 大化改新。 【教学难点】武士集团与幕府政治 四、教学方法 采用“先学后教,当堂训练”教学方法,将自主学习、合作学习、 探究学习贯穿其中,重在突出学生主体地位,整个教学过程是师生交 往、共同发展的互动过程。 五、教学过程 导导入入新课:新课: 日本和我国是一衣带水的邻邦。在古代,中日两国友好往来,尤 其是在唐朝,日本多次派遣遣唐使来学习唐朝的制度、文化等。遣唐 使把在唐朝学到的知识带回日本,促使日本进行了一场深刻的改革, 从奴隶社会进入封建社会。直到今天,中国文化仍对日本的生活习俗 有着重大影响。那么,日本这次改革的主要内容
3、是什么?改革之后的 日本社会又有怎样的变化呢?这节课我们就一起来学习第 8 课古代 日本 。 讲授新课:讲授新课: 一、大化改新 日本是与中国隔海相望的岛国。 古代日本文明是在吸收借鉴中国 文化的基础上逐渐形成的。在中国汉代史籍中,日本被称为“倭”。 唐朝时, 其汉名变为“日本”, 因为距离日出的地方近, 故以“日本” 为名。 观察教材第 38 页古代日本图 。 日本是个岛国,国土有限,资源匮乏。日本的自然条件不好,使 日本人常有对国家和民族前途的忧患意识和危机感。 大化改新便是古 代日本中部一个名为“大和”的国家为促进社会发展而进行的一次 革新。 1. 背景 请你简述大化改新的背景。 学生回
4、答:6 世纪下半叶,大和国内出现统治危机,掌权的圣德 太子制定了一系列法令来提高天皇的权威, 并派遣众多使节出使中国, 全面学习中国先进的政治、经济和文化制度。这次改革为之后的“大 化改新”准备了条件。 2. 大化改新 教师:指出大化改新的时间、改革者及改革内容。 学生回答:646 年(日历大化二年),日本孝德天皇任用一些从中 国学成归来的留学生,宣布实行国制改革,史称“大化改新”。 内容:在政治上废除世袭贵族统治制度,建立中央集权体制,改 革统治机构, 建立京师和地方行政机构。 中央设二官八省, 地方设国、 郡、 里, 由中央派人(称为“司”)管理。 在经济上, 仿效隋唐均田制, 施行“班田
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