第一单元 古代亚非文明-第3课 古代印度-教案、教学设计-部级公开课-部编版历史九年级上册(配套课件编号:e0a54).docx
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1、课标课标 要求要求 通过种姓制度和佛教的创立,初步了解古代的印度社会。 教材教材 分析分析 上古文明是人类文明发展的初期,对上古时期主要文明的发展历史加以了解,有 助于人们认识世界文明的起源,展望人类文明的未来。第一单元“古代亚非文明”主 要介绍了在相似的地理环境的影响下,西亚、南亚和非洲先后形成了几个各有特色的 农业中心。任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的。尽管古印 度被置于大江大河孕育的农耕文明(古代东方文明)之列,但特殊的地理条件孕育了 “特别”的和“个性的”印度文明。 学情学情 分析分析 知识层面:知识层面:在前面两课的学习中学生已经了解了古代埃及和两河流域文明的相
2、关知 识,知道从时间、文明成果等方面去学习。但对于古代亚非文明之间的横向联系还不 清楚,对不同文明产生的不同特色及其深层次原因不理解。 思维层面思维层面:学生对古代印度这一内容兴趣浓厚,处在由感性思维向理性思维过渡的阶 段,但感性思维仍然占据主导,所以需要正确地引导学生客观分析古代印度文明的特 色,树立理性的文明史观。 教学教学 目标目标 知识与能力知识与能力:通过学习,了解古代印度种姓制度的内容、特点,知道佛教的产生和传 播历程。通过分析种姓制度的特点和印度宗教的发展过程,逐步掌握建立历史事物之 间联系的能力。 过程与方法过程与方法:通过阅读和分析大唐西域记摩奴法典等史料,逐步掌握从材料 中
3、提取有效信息并进行归纳的历史学习方法。 情感态度与价值观情感态度与价值观:了解人类文化的多元性、共容性及其发展的不平衡性,认识到世 界各地区、各种族的人民共同创造了人类文明,不同文明之间由于其特有的历史背景 所形成的特色,树立唯物史观和新的文明史观。 教学重点教学重点 种姓制度的内容和特点 教学难点教学难点种姓制度对古代印度社会的影响 教学方法教学方法讲述法、史料研习法等。 板书板书 设计设计 第 3 课 古代印度 文明发祥 吠陀教 婆罗门教 佛教 印度教 教教学学过过程程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入新课导入新课 一、文明发一、文明发 祥祥 【提出问
4、题】说到印度这个国家, 你会想到 什么?你对这个国家的印象如何? 【出示图片】 印度人乘火车 印度圣牛 印度人恒河沐浴 【讲述史实】其实这些现象背后处处充满着 浓厚的宗教色彩。印度是世界宗教发祥地之 一。直到现代,绝大部分印度人仍然笃信宗 教。宗教与印度社会、政治经济和文化有着 密切的关系,它深入到印度绝大多数人生活 的各个方面。本节课我们一起通过印度宗教 史的视角来了解古代印度文明。 1.古代印度的地理位置 【出示地图】出示古代印度和现在印度的地 图,通过对比,说明古代印度是一个地理概 念, 包括今天的整个南亚次大陆, 并讲述 “印 度这一名称的由来。 2.古代印度的地理环境 【出示材料】
5、三垂大海,北背雪山。北广南狭,形如 半月。时特暑热,地多泉湿。北乃山阜隐轸 (zhn) (很多高山) ,丘陵舄(x)卤(盐 碱地) ;东则川野沃润畴(田地)陇膏腴南方 草木荣茂。 西方土地硗 (qio) 确 (贫瘠) 。 斯大概也,可略言焉。 节选自玄奘大唐西域记 【提出问题】古代印度的地理环境如何? 三面临海,背靠喜马拉雅山脉,气候湿热, 以山地为主。 3.哈拉帕文化 【讲述史实】简要介绍迄今发现的印度最早 的文明哈拉帕文化的发现过程。 【出示材料】 结合自己所 了解的知识 回答 观察图片, 了 解图片内容。 观察地图, 区 分古代印度 和现在印度 的地理位置 区别。 阅读材料, 找 关键词
6、, 归纳 古代印度的 地理环境和 气候特点。 倾听 阅读材料, 提 取关键信息, 了解学生心目中对印 度这个国家的印象。 通过展示在我们看来 比较奇怪的现象,让 学生产生初步印象 宗教在印度扮演着 非常重要的角色,激 发学生兴趣,导入新 课。 通过地图对比观察, 让学生直观感受到古 今印度在地理位置上 区别,提高学生观察 地图的能力,逐步掌 握读图识图的方法。 通过地理环境和气候 特点的介绍,让学生 知道古代印度处在相 对独立封闭的自然环 境下,这为早期宗教 的产生准备了条件。 利用时间轴,帮学生 建立时空观念。 通过材料,让学生初 步了解哈拉帕文化, 二、吠陀教二、吠陀教 三、婆罗门三、婆罗
7、门 教教 考古学家已经发现了镰刀等农具和大量 农作物如大麦、小麦、豆类、芝麻、蔬菜、 棉花等。已发现的金、银、铜首饰有项链、 戒指、手镯、臂镯、足镯、耳环等等。纺锤 和纺轮在许多遗址中都有发现,在遗址中发 现了染缸。出土的文物中,还有大量造型精 美的艺术品,如小雕像、骨刻、绘画等, 其 中护身符印章尤多,达 2000 余枚。 【提出问题】从这些考古发现中你能知道关 于哈拉帕文化的哪些信息? 引导学生归纳出三点:从事农业、手工业发 达、自然崇拜。 【讲述史实】这一文明延续了几百年之后逐 渐衰落,于公元前 18 世纪灭亡。灭亡的原因 有自然灾害说,有外族入侵说,但至今仍是 一个谜。 【出示地图和时
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