第五单元 走向近代-第15课 探寻新航路-教案、教学设计-市级公开课-部编版历史九年级上册(配套课件编号：b08d6).docx

1、第第 1515 探寻新航路探寻新航路教学设计教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 （1）分析新航路开辟的原因和条件。 （2）概述新航路开辟的过程：迪亚士抵达好望角，哥伦布发现新大陆，达伽马 到达印度，麦哲伦完成环球航行。 （3）分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 2、过程与方法 （1）通过创设一定的历史情境，由学生扮演航海之旅中的不同角色，让学生感 知历史，使学生了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神。 （2）通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见， 在相互交流中得到共同提高。 （3）通过展示图片和材料，引导学生分析新航路开辟的影响 。

2、 3、情感态度与价值观 （1）通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史 前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重 大作用。 （2）了解新航路开辟的经过，感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神，认 识到人类历史是不断探索的历史，探索精神永不磨灭。 二、教学重点和难点 1、重点： 新航路开辟的经过和影响。 2、教学难点 新航路开辟的原因和影响。 三、教学方法： 讲授法、史料分析法、多媒体教学、学案导学法 四、学法指导： 自主学习法、探究学习法、合作学习法 五、教学过程： 教学环节、 教师活动 、学生活动 、设计意图。 导入新课 播放图片（西红柿，

3、玉米，土豆，红薯），这是中国明朝时期从美 洲引进的农产品，这些农产品的引进和新航路的开辟有着千丝万缕的联系。 教师板书：第 15 课大航海时代。 教师播放课件：解释什么是新航路？ （一）开辟新航路的原因和条件 教师引导学生思考：西方航海家为什么要开辟新航路？ 教师播放视频，要求学生观看视频，用笔和纸写出新航路开辟的原因和条件？ （5 分钟） 教师板书： 1、原因： （1）现实原因： （2）历史原因： （3）根本原因： 2、条件： （1）客观条件： （2）主观条件： 教师提问： 1.为什么欧洲人要开辟前往东方的新航路？（原因） 2.为什么欧洲人能开辟前往东方的新航路？（条件） 引导学生结合教材及

4、导学案中的内容，让学生来回答，检查学生的看视频情况。 对学生的回答作简要概括。 概括分析解读教材 回答问题 通过学生回答，培养学生归纳概括史实的能力 引导学生思考：除了视频中的这些原因之外，是否还有其他原因？请学生结合 课件材料和课本内容分析归纳教师（播放课件）： 学生回答之后教师归纳：欧洲商品经济的发展和资本主义的萌芽。 教师接着提问：西方航海家为什么能开辟新航路呢?你们从视频中找到那些条 件？ 学生回答，教师总结：客观条件（科学技术的进步，比如造船技术的进步，指 南针的应用，绘图技术的提高，地理知识的进步等） 教师再问：是否还有其他条件？ 学生回答，教师归纳：主观条件（西班牙葡萄牙国王的支

5、持，航海家个人的开 拓进取敢于冒险的精神。） 过渡：有了这些物质准备和心理准备，那真的是万事俱备了。勇士们，扬帆起 航吧！教师弹出新航路开辟示意图，要求学生填好手中的导学案（5 分钟）。 教师板书： 3、经过： （二）开辟新航路的经过 ： 课前已经把学生分为四个小组：迪亚士队、达伽马队、哥伦布队、麦哲伦队。 请四支队伍的代表利用多媒体演示、汇报远洋航行的路线和成果。 学生汇报之后教师概括总结为：一个中心、两个方向、四条路线、四位人物。 提问：从新航路开辟的经过中学习航海家的哪些精神？（弹出四位航海家的航 海现实） 教师阅读，学生回答问题，教师归纳： 勇于探索，积极进取，不畏艰难，攻坚克难，乘风

6、破浪，敢于冒险的精神 。 （三）新航路开辟的影响 过渡：新航路开辟后，一个全新的世界呈现在世人面前。新航路的开辟给世界 和各个地区分别带来什么影响？（3 分钟） 教师弹出材料，学生思考： 教师板书：4、影响 （1）对世界： （2）对欧洲： （3）对亚非拉： 教师提问，结合材料一和课本知识概括新航路的开辟对世界产生什么影响？ 学生回答，教师补充：新航路的开辟打破了世界孤立隔绝的状态，使整个世界 成为一个紧密联系不可分割的整体，世界市场开始形成。 教师再问，新航路的开辟对欧洲又产生什么影响呢？请材料思考： 学生回答，教师补充：新航路的开辟使欧洲开始了长达几百年的殖民扩张与掠 夺，加速了欧洲资本的原

7、始积累，推动欧洲资本主义的发展。 教师：然而，新航路开辟之后，伴随着几百年的殖民侵略，给亚非拉地区造成 了严重的后果，请同学们阅读材料三，思考新航路的开辟给亚非拉造成了什么 危害？又给亚非拉带来什么进步的东西？ 学生思考并回答，教师归纳总结： 殖民掠夺给当地居民和文化带来了深重的灾难，造成了亚非拉国家和地区的贫 穷和落后（消极）； 客观上加速了落后地区和民族的文明进程（积极）。 教师总结：新航路的开辟在历史上又被成为“地理大发现”，是人类社会迈入 近代的重要一步，新航路开辟之后，真正意义的世界历史也就开始了。下面我 们来回顾本节课的内容：教师弹出本课小结课件并引导学生回忆，巩固知识： 教师：下

8、面让我们做几道练习：教师弹出课后练习，学生回答，教师点拨： 六、作业布置：比较中国郑和下西洋和西方新航路的开辟。 七、板书设计： （一）开辟新航路的原因和条件 1、原因： （1）现实原因： （2）历史原因： （3）根本原因： 2、条件： （1）客观条件： （2）主观条件： （二）新航路开辟的经过 （三）新航路开辟的影响 （1）对世界： （2）对欧洲： （3）对亚非拉： 八、教学反思：新航路开辟使人类进入近代的重要标志，也是世界从孤立隔绝 走向整体的关键性一步，新航路开辟和，西方殖民者开始了长达 400 多年的殖 民扩张与掠夺，给亚非拉人民造成深重的灾难和破坏，但也给落后地区传播了 先进的文明，促进了世界的整体进步。