第一单元 古代亚非文明-第1课 古代埃及-教案、教学设计-市级公开课-部编版历史九年级上册(配套课件编号:402bb).doc
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1、1 第一课古代埃及教学设计第一课古代埃及教学设计 【教学目标教学目标】 知识与能力知识与能力 结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点, 理解尼罗河在埃及的重要地位; 知道古埃及 的代表性文明成就, 理解它们对于人类文明发展的意义; 理解古代埃及法老与金字塔的关系 过程与方法过程与方法 通过讨论、分析自然环境影响文明产生,进一步认识大河对文明形成的重要作用,了解文明 产生的多源性 情感态度与价值观情感态度与价值观 通过学习埃及的金字塔,培养学生的探索精神 【重、难点】【重、难点】 重点:重点:古埃及的文明成就、金字塔的作用和象征意义 难点:难点:尼罗河在古埃及的重要地位 【教学方法】【教学方法
2、】 利用多媒体和课件结合,辅助教学。分为四个部分。利用多媒体和课件结合,辅助教学。分为四个部分。 1.情境导入生成问题 2.自主学习合作探究 3.课堂小结整体感知 4.随堂训练巩固新知 【课时数】【课时数】 1 课时 【导入新课】【导入新课】 1.情境导入生成问题 教师: (出示 PPT,你知道世界上古代的四大文明古国吗?) 学生:回答 教师出示图片并总结 人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。自西向东, 北非尼罗河流域的古埃及 文明、 西亚两河流域的古巴比伦文明、 南亚次大陆的古印度文明、 黄河长江流域的中华文明。 2 教师继续提问,通过观察图片这些文明产生的地理位置有何共同点? 学生在
3、教师指导下回答 四大文明古国都源于北纬 30 度左右的大河流域。这些大河流域气候湿润,光热充足, 地势平坦,土地肥沃,水源充足,交通便利,为文明起源提供了物质基础,从而形成了各自 的文明。 从今天开始我们就按照时间顺序学习,第一个学习古埃及文明。 设计意图设计意图: 教师通过出事地图和世界著名建筑激发学生学习兴趣, 提高学生对学习本节 课的积极性和主动性。 【教学过程】【教学过程】 教师利用 PPT 出示学习目标 1.知道古埃及的地理位置和科学文化成就。 2.了解古埃及的发展历程 3.掌握古埃及的文明代表 4.理解古埃及文明的产生与其地理环境的关系 课标要求 知道金字塔,初步了解古埃及文明 设
4、计意图:设计意图:明确学习内容以及中考重点,提高教学质量。 2.自主学习合作探究 教师出示问题 1、古埃及的地理位置在哪?(大洲,河流) 2、古埃及出现国家时间?初步实现统一的时间?成为军事强国统治时期?灭亡的过程? 3、列举出古埃及的科学文化成就? 4、古埃及文明的象征? 5、古埃及国王法老的地位以及权力? 学生通过自主学习合作探究的方式,找到答案。回答问题。 知识点一 尼罗河与古埃及文明 1、古埃及的地理位置:_ 2、河流:_(古埃及文明被称“_”) 3、出现国家时间:_; 初步实现统一的时间:_ 4、成为军事强国:在新王国时代法老_统治时期,埃及成为强大的军事帝国。 3 5、灭亡:公元前
5、 525 年,_ 吞并了古埃及,后来,亚历山大帝国和罗马帝国先后 占领古埃及。 6、古埃及的科学文化成就:_是古埃及天文学的突出成就之一;古埃及的 _是世界上最早的文字之一。 知识点二金字塔 7、金字塔是古埃及国王的_。它是古埃及_的象征,反映了古埃及社会 经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。 知识点三法老的统治 8、古埃及的国王称_,是全国最高统治者。 设计意图设计意图:学生通过自主学习,合作探究的方式学习书上的内容,既培养学生自主学习的能 力,又培养了学生合作探究的能力。 教师过渡:接下来我们通过师生合作的方式来学习这节课的具体内容。 教师出示 PPT 合作探究一尼罗河与古埃及文明
6、1、古埃及的位置: 古埃及的河流: 学生回答 教师古希腊历史学家希罗多德说过: “埃及是尼罗河的赠礼” 。 提出问题: (出示图片)你能否从气候、水、土地、文化等各个方面,为什么说埃及是尼罗 河的赠礼?说说尼罗河对埃及成为文明古国所起的具体作用? 学生:自主阅读,互相探讨,各抒己见。 教师过渡:尼罗河为人们生存繁衍提供了很多有利的自然条件,比较适合的气候,充足的淡 水资源, 定期泛滥带来的肥沃的土地促进了古埃及农业的发展, 为古代埃及的发展奠定了物 质基础, 埃及人就是在与尼罗河日复一日、年复一年的打交道中创造了无与伦比的古埃及 文明。当然了也有古代埃及人的辛勤努力。 设计意图设计意图: 关于
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