第五单元 走向近代-第15课 探寻新航路-教案、教学设计-市级公开课-部编版历史九年级上册(配套课件编号：309c4).doc

1、教教 学学 目目 标标 掌握知识掌握知识掌握历史上海上丝绸之路辉煌、衰落的相关基础知识，了解海上丝绸之路的发展历程，在头脑中构建 关于海上丝绸之路的知识网络。 培养能力培养能力通过对不同阶段海上丝绸之路发展情况的概括及原因分析，提高综合概括、史料解析和问题探究等能 力，进一步学习掌握将相关史实进行联系和比较的复习方法。 情 感 态 度情 感 态 度 价值观价值观 由通过概括海上丝路自古至今的发展历程，增强时空观念；通过认识海上丝绸之路的发展历程与中国历史 发展的渊源，认识坚持对外开放、进行交流共享的重要性，认识到维护海权和海洋安全的重要性，增强 实现海上丝绸之路复兴和民族复兴的自信心。 重点重

2、点中国古代海上丝绸之路的辉煌和衰落的表现。 难点难点中国古代、近代前期海上丝绸之路衰落的原因、海洋对于中国历史发展进程的重大影响。 教学过程教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动活动目标活动目标 复 习复 习 导入导入 视频导入： 海上丝绸之路片头- 这是一条伟大的航路。 观看、 联想、 思考、 回答。 激发学生学习的兴趣， 简 要回顾海上丝路的历史， 为后面复习做铺垫。 回 顾回 顾 故 过故 过 去：去： 知 识知 识 梳 理梳 理 与 问与 问 题 探题 探 究究 一一、 千千 年 荣年 荣 光光 海 上海 上 丝 绸丝 绸 之 路之 路 曾 经曾 经 的 辉的 辉 煌 和煌 和 文

3、明文明 小活动小活动： “海上丝路知多少海上丝路知多少” 。 出示动态图片海上丝绸之路 ，让 学生思考、联想学习过的相关知识。 明确：已知最为古老的海上航线。 PPT 展示：相关知识点具体课 目。 概述：中华民族最早走向海洋。 思考问题：海上丝路仅仅是一条丝思考问题：海上丝路仅仅是一条丝 路吗？仅仅是一条古路吗？路吗？仅仅是一条古路吗？ 先秦时期：海上丝路形成的基础先秦时期：海上丝路形成的基础 展示： “越人善舟，习于航海” 。 （一）两汉时期：海上丝路的开（一）两汉时期：海上丝路的开 辟与发展时期辟与发展时期 对照 汉代海上丝绸之路图 让学生 明确以下问题： 1、航线： 2、 海上丝绸之路的

4、经济交流 （作用） ： 补充材料， 让学生理解为什么汉代能 够开辟丝绸之路。 小试牛刀（测评练习） ： 引导指导学生完成 （指导答题方法） 。 （二）隋唐时期：海上丝路的繁（二）隋唐时期：海上丝路的繁 荣时期。荣时期。 知识梳理知识梳理：指导完成学案相关内容。 出示唐朝对外交通图出示唐朝对外交通图 探究思考探究思考：唐代海上丝路繁荣原因唐代海上丝路繁荣原因： 思考、 回答、 明确。 通过课题 （具体课 目） ，明确复习的 主线和相关的知 识。 思 考 ， 持 续 思 考 思考、 解释、 回答。 读图、 思考、 回答。 思考、 讨论、 回答。 思考、 完成学案有 关内容。 思考、 讨论、 回答。

5、 联系旧知思考、 归 纳。 通过测试掌握课下复习 情况、 基础知识的掌握程 度。 明确复习的方法： 充分调 动大脑中的知识储备， 展 开联想， 寻找学习过的相 关知识之间的联系， 形成 知识网络， 进而有所认识 和感悟。同时，体会“一 带一路” 伟大战略的历史 必然性和必要性， 认识民 族复兴的历史必然性。 为后面的拓展提升做铺 垫。 认识中华民族是世界上 最早走向海洋的民族。 认识历史事件之间的关 联。 拓展知识面， 认识丝绸之 路的历史作用； 提高综合 概括能力。 明确学习历史要注意知 识的前后联系。 学习材料解析题的答题 方法和技巧。 归纳如下因素， 培养综合 概括能力： 唐朝经济繁荣（

6、基础） 。 展示相关因素， 并进一步强化复习时 要注意的问题。 （三）两宋时期：海上丝路的全（三）两宋时期：海上丝路的全 盛时期。盛时期。 知识梳理：知识梳理：指导完成学案。 海上丝路的崭新局面：海上丝路的崭新局面：通商的国家 和地区总计 58 个国家。 引导学生归纳思考原因： 河西走廊被 西夏控制，海上丝路取代了陆上丝 路； 政府特别重视海上贸易； 造船技 术和指南针的应用 我身边的历史：密州板桥镇（胶州我身边的历史：密州板桥镇（胶州 营海镇）市舶司。营海镇）市舶司。 小试牛刀（测评练习） ： 引导指导学生完成。 学生进行探究和思考。 （四）元朝：海上丝路的鼎盛时（四）元朝：海上丝路的鼎盛时

7、 期。期。 知识梳理知识梳理：指导完成学案：马克波 罗来华。 明确：海上丝路进入鼎盛时期。 补充介绍： “官本船”制度。 出示元朝交通路线图 ， 展示： 蒙古帝国给欧洲留下的只有马 粪。 伏尔 泰 归纳： 蒙元不但是陆上帝国。 但同时， 也不断开展海上征战， 企图建立海上 帝国。 （五）明朝前期：海上丝路的顶（五）明朝前期：海上丝路的顶 峰时期。峰时期。 知识梳理：知识梳理：指导完成学案：郑和下 西洋。 出示郑和下西洋图，指导学生回 顾下列知识： 1、目的： 2、概况： 3、结果和原因： 历史的遗憾思考与探究： 为什 么郑和在东非止步不前？ 郑和不是冒险家， 不是商人， 只是听 思考解决此部分

8、 学案内容， 完成学 案。 思考、 归纳、 总结， 谈论自己的认识 和感悟。 归纳整合和识记 课本知识。 完成练习， 归纳总 结。 解析材料， 思考回 答。 完成学案有关内 容。 读图、 思考、 回答。 思考、 讨论、 回答、 归纳。 思考、 回答、 归纳， 加深认识。 解析材料， 思考回 答。 认识郑和下西洋 是一次和平的活 对外开放的政策。 对外交通水陆并举。 大运河的开通， 沟通了海 上和陆上丝路。 南方经济进一步发展， 经 济重心开始开始南移。 认识科技进步对海上丝 路发展的重要性； 通过两 宋时期历史进一步认识 海洋事业对一个国家经 济发展的重要性。 拓展知识面， 认识宋代海 外贸易

9、的发展； 认识历史 就在身边， 提高学生的历 史学习兴趣。 归纳整合和识记课本知 识。 认识历史事件的之间的 关联， 把握学习历史的一 种方法。 认识元朝不仅是一个陆 上强国， 也是一个海上强 国。 归纳整合和识记课本知 识。 提高综合分析能力， 认识 郑和的伟大精神， 认识郑 和下西洋的目的。 把握比较的学习方法； 进 一步认识郑和下西洋的 伟大意义。 拓展知识面， 认识郑和下 二二、 百百 年 之年 之 殇殇 海海 上 丝上 丝 绸 之绸 之 路 的路 的 衰落衰落 命于皇上的太监，他没有“发现”的 苛求与必要。大明王朝（明成祖）的 “面子”工程。 拓展延伸： 比较郑和下西洋与新航 路的开

10、辟。 小试牛刀（测评练习） ：引导指导 学生完成。 片段小结 西周时期明朝中期2500 年 西汉时期明朝中期1500 年 疆域辽阔，制度先进，外交开放，经 济繁荣，科技领先，文化昌盛 归纳：归纳：文明交流之路文明因交 流而多彩； 人类交往之路世界因 交往而丰富。 明朝中后期：辉煌背后的危机明朝中后期：辉煌背后的危机 海禁。海禁。 让学生读有关资料，体会认识郑和让学生读有关资料，体会认识郑和 的远见卓识，不愧是一位伟大的航的远见卓识，不愧是一位伟大的航 海家和海洋战略家。海家和海洋战略家。 郑和曾向明仁宗进言：郑和曾向明仁宗进言： “欲国家富强，不可置海洋于不 顾， 财富取之于海， 危险亦来自于

11、海 上。 ” “一旦他国之君夺得南洋， 华夏危 矣。 ” 指导学生回顾相关史实， 认识 “海禁” 的危害。 （六）明朝中后期：海上丝路走（六）明朝中后期：海上丝路走 向衰落向衰落 知识梳理知识梳理：引导学生梳理有关知识， 完成学案相关知识： 戚继光抗倭； 郑 成功收复台湾； 葡萄牙攫取在澳门的 居住权。 （七）清朝前期：海上丝路衰落（七）清朝前期：海上丝路衰落 知识梳理：知识梳理：指导梳理“闭关锁国” 政策的有关知识，完成学案相关知 识。 海盗： 古丝路上中国古代航海家最后 的身影。 这时的海上丝路已成为单向的西来 东往的贸易之路。 动。 思考、 归纳、 总结： 千年丝路辉煌： 控 制着海权、

12、 贸易的 主动权。 丝路沿途 到处留存着文明 交融的见证。 读资料， 认真加以 体会和认识。 回顾相关的知识， 思考历史事件的 因果联系， 加强对 “海禁” 危害的 认识。 思考、 回答、 归纳， 加深认识。 思考、 比较、 分析、 回答、归纳，加深 认识。 回顾相关的知识， 回答 认识近代前期海 上丝路与此前的 不同。 回顾梳理， 思考回 答。 西洋与哥伦布远航的不 同， 认识中华民族历史上 就是一个爱好和平的民 族。 通过测试掌握学习复习 情况。 认识海上丝路千年辉煌 的历史， 加深认识海上丝 路的在中华民族发展历 史上的伟大作用， 其对文 明交流和交融的作用。 体会认识郑和的伟大之 处，

13、不仅是一位航海家， 也是一位伟大的海洋战 略家。 学会分析历史事件之间 的联系， 认识 “海禁” 政 策的危害性。 学会联系史实， 分析和认 识“海禁”政策的危害； 提高分析概括能力。 归纳整合和识记课本知 识。 认识古代民族英雄维护 海权的英勇斗争， 学习其 精神。 让学生充分认识到：开 放、 走向海洋则兴； 海禁、 闭关锁国则衰。 同时， 加深海洋对中国历 史影响的认识， 海上丝路 的兴衰与中华民族发展 历程的关系。 十三行： 一曲海上丝绸之路的挽歌 （八）近代前期：与殖民战争相（八）近代前期：与殖民战争相 联系联系 多媒体展示资料： 近代列强对中国的 侵略战争。 知识梳理：知识梳理：引导

14、学生梳理下列有关 知识：四次来自海上的侵略战争 海上丝路在血与火的厮杀中， 成为西 方列强对大中华的殖民之路。 令人心痛的数字令人心痛的数字 18401940 年 100 年中，帝国主义 列强从海上入侵我国 479 次， 规模较 大的 84 次，迫使清政府签定不平等 条约 50 多个。 古老的丝绸之路在悲伤的休眠中苦 苦等待着它的复兴 课件展示梁启超语 “郑和之后， 再无 郑和” 引导学生探究问题， 引入后面 的学习。 历史的追问历史的追问思考与探究：为 什么郑和之后再无郑和， 哥伦布之后 却有哥伦布 ？ 深化拓展： 近代历史落后、 屈辱的 根源。 1500 年前后的世界和中国历史是一 个分水

15、岭。 引导学生对中外历史全方 位的进行比较，认识近代中国落后、 屈辱的根源。 片段小结： 丝绸之路，陶瓷之路，香料之路，鸦 片之路，殖民之路 千年辉煌荣光，百年衰落屈辱。千年辉煌荣光，百年衰落屈辱。 学史明智，以史为鉴：学史明智，以史为鉴： 回顾这段历史，你的感悟是什么？ 学生进行讨论和思考。 思考、认识：中国 近代有海无防， 海 洋安全受到严重 威胁， 被西方从海 洋上打开了国门。 生读， 并谈感想和 体会， 思考、 归纳， 回答。 合作探究、讨论、 回答。 归纳如下认识： 得 海权者，兴；失海 权者，危。 海军威，则海权 兴；海权兴，则国 家盛。以海兴国， 以海强国等。 学生讨论、思考、

16、回答。 让一组同学起来 回答， 其他同学补 充。 丝路的历史， 从中体现出的民 族精神。 梳理相关知识， 明确相关 知识。 认识海上丝路逐渐演变 为西方殖民国家对中国 的殖民之路。 加深对这段海上丝路衰 落历史的认识， 认识海上 丝路的衰落对中国历史 的影响， 激发学生的悲愤 情绪， 激发学生复兴海上 丝路的情感和斗志， 认识 复兴海上丝路的必要性。 从中外历史的全方位比 较中， 体会中国的落后根 源所在， 让学生学会从历 史中吸取经验教训。同 时， 提高综合概括和比较 分析能力。 培养归纳分析、 综合思考 能力。同时认识控制海 权，维护海权的重要性； 认识到发展海军， 科技强 军的重要性 ；

17、认识到开发海洋，建设 海洋强国的必要性； 认识 到对外开放、 加强国际合 作和交流的重要性； 认识 到海上丝绸之路对中华 民族发展、兴衰的重要 性。 审 视审 视 现在现在： 建建 设设 21 世世 纪 海纪 海 视频播放视频播放： 21 世纪海上丝绸之世纪海上丝绸之 路路 让学生思考：21 世纪海上丝绸之路 战略要实现的目标？与历史上海上 丝绸之路的关联？ “一带一路” 伟大战略要实现的目标 观看视频，感悟、 认识：建设 21 世 纪海上丝绸之路 的战略的必要性 和已经取得的辉 煌成就。认识“一 认识在 21 世纪的今天， 海上丝绸之路又是一条 黄金之路。 认识中国智慧对解决世 界问题和现代

18、问题的作 用。 上 丝上 丝 绸 之绸 之 路路 是： 携手共建合作共赢新伙伴， 同心打造人类命运共同体！ 引导归纳认识： 丝路文明的回归； 借 助传统的中国智慧解决现代问题和 世界问题。 带一路” 战略与中 华民族的伟大复 兴之间的关联。 认识中国方案， 已 经转变为世界行 动。 明确我们国家的战略已 经转化为世界行动， 为解 决世界问题和现代问题 做出了贡献。 鉴 史鉴 史 知今知今， 展 望展 望 未来未来 展示英国历史学家彼得 弗兰科潘的 话： “丝绸之路曾经塑造了过去的世界， 甚至塑造了当今的世界， 也将塑造未 来的世界。 ”让学生畅想海上历史丝 路的未来！ 配乐丝路精神展示以下文字

19、，让 学生齐读： 历史已远，荣光依在！ 百年之殇，精神永存！ 相信在不久的将来， 我们必将再铸泱泱华夏，赫赫中华！ 全课总结：全课总结： 历史回顾： 3000 年300 年30 年历史 的回顾与比较。 展望未来：丝路复兴是历史的必然！ 民族复兴是历史的必然！ 齐读并畅畅想未 来： 历史已远， 荣光依 在！ 百年之殇， 精神永 存！ 远去了风帆号角， 但铸造辉煌的血 脉依然流淌在每 一个中国人的身 上。 几千年来， 我们砥 砺前行， 相信在不久的将 来， 我们必将再铸泱 泱华夏，赫赫中 华！ 总结应升华本课主题， 上 升为中华民族的伟大复 兴这个主题， 增强学生对 丝路复兴和民族复兴的 历史必然性的认识！ 通过展望未来， 增强民族 自豪感！ 培养学生的爱国 情怀， 增强海上丝绸之路 复兴的历史必然性的认 识， 增强实现中华民族伟 大复兴的历史必然性的 认识！ 同时， 通过回顾整个中华 民族的发展历史， 增强学 生民族自信心， 民族复兴 一定能实现！ 强国梦一定 能实现！ 模 拟模 拟 练习练习 运用史料加深学生认识， 指导答题方 法与技巧。 解答相关练习， 检 查相关基础知识 的复习掌握程度， 运用答题方法与 技巧。 通过答题掌握相关知识， 提高答题的能力和技巧， 加深对相关知识的认识 和感悟。