第五单元 走向近代-第15课 探寻新航路-教案、教学设计-省级公开课-部编版历史九年级上册(配套课件编号：c0022).doc

1、1 第五单元 步入近代 第第 1 15 5 课课探寻新航路探寻新航路 1教学分析 【教学目标】【教学目标】 知识与能力 了解探寻新航路的原因；知道哥伦布“发现”美洲，麦哲伦船队全球航 行等基本史实；初步了解新航路开辟世界意义。 过程与方法 识读地图新航路的开辟 ；归纳完成有关新航路开辟情况的表格；补 充与哥伦布、麦哲伦和新航路开辟意义相关的图文资料，通过研读、分 析比较、问题探究等方式来加深理解，提升认识。 情感态度 与价值观 感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神。 【重点难点】【重点难点】 教学重点：哥伦布“发现”美洲；麦哲伦船队全球航行。 教学难点：理解新航路开辟的世界意义。 2教学过

2、程 一、导入新课一、导入新课 14-16 世纪，欧洲处于“人和世界被发现”的时代，人的发现是指 14 世纪开始的文艺复兴，因为它提 倡人文主义，肯定人而否定神，故称“人的被发现” ，那么世界是何时被发现的呢？15 世纪以前，人们并不 清楚世界究竟有多大，有多少陆地和海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论是向东还是向西，都可以绕 地球一圈。今天让我们一起来学习第 15 课：探寻新航路。 二、新课讲授二、新课讲授 目标导学一：探寻新航路的热潮（新航路开辟的原因） （一） 1.材料展示： 材料一：1500 年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为 社会财富的主要标志

3、，货币成为普遍的交换手段。 材料二：东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰.东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒 险家的乐园。马可波罗行纪 材料三：16 世纪一位外交官说，在对东方的探险中， “宗教提供借口，而黄金提供动机” 。 材料四：1453 年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军 队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税 2.教师提问：根据以上的材料四则，分析为什么欧洲人要积极地开辟新航路的原因？ 提示：抓住关键词“欧洲商品经济发展” “资本主义生产萌芽” “东方是一个黄金世界” “宗教” “奥斯 曼帝国控制东西方之间的商路” 3.教

4、师总结（一）原因必要性 （1）经济根源：15 世纪前后，西欧的商品经济的发展和资本主义的出现（根本原因） 。 （2）社会根源： 马可波罗行纪的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金” 。 （3）商业危机：15 世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。 （直接原因） （4）精神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教。 2 过渡：那么假如你是当时的一位航海家，具备怎样的条件，才可以远航？ （二）条件可能性 客观条件： （1）造船技术的进步 （2）航海技术的进步罗盘针的应用 （3）地理知识的进步地圆学说流行 主观条件：驱使欧洲人远涉重洋、不畏艰险去探寻新航路的除了有黄金的魔力（物质利益的诱惑）外， 还有无形

5、的精神动力。 （1）14、15 世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值， 鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。 （2）宗教因素：传播天主教。 （3）西班牙、葡萄牙统治者的支持。 目标导学二：探险家的奇妙之旅新航路的开辟（过程） 1.教师讲述：15、16 世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，开辟 了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下， 一般都将这一过程称为“地理大发现” ，而把发现新航路的 15 世纪中期到 17 世纪中期称为“扩张的

6、时代” 、 “发现的时代” 。 2.学生自主学习：阅读教材梳理新航路开辟的过程。 时间时间航海人航海人路线路线影响影响 1487 年迪亚士欧洲非洲好望角发现好望角 14971498 年达迦马欧洲好望角印度开辟了到达印度的航路 1492 年哥伦布欧洲美洲“发现”美洲 15191522 年麦哲伦大西洋太平洋印度洋大西洋第一次完成环球航行，证明了地 圆说的正确 3.教师提问：葡萄牙、西班牙为何能走在开辟新航路的前列? 地理位置处于大西洋沿岸； 掌握了航海技术； 是中央集权国家，侈奢享乐需要； 人文主义思想提供了精神动力； 传播天主教的需要。 目标导学三：新航路开辟之影响 问题思考：新航路开辟有什么影

7、响？ 积极影响： 新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。 欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。 世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。 消极影响： 新航路开辟后，为殖民扩张准备了条件 3 三、课堂总结三、课堂总结 对财富的追求、地理知识的增加、航海技术的发展以及传播天主教的热情最终导致了新航路的开辟。 新航路的开辟打破了世界各地间的相互孤立状态，促使世界逐渐连成整体，为世界市场的形成奠定了基础。 3板书设计 1. 探寻新航路的热潮（新航路开辟的原因） （1）原因必要性 （2）条件可能性 2. 探险家的奇妙之旅(新航路的开辟过程） 3. 新航路开辟之影响 4教学反思 本课设计的成功之处：能按学生的认知规律来组织教学内容，本课我旨在提高学生的自主学习性，培 养他们学习历史的兴趣，发挥历史学科的特点，搜集丰富的历史资料，利用多媒体教学展现出来，既具有 吸引力，又有强大的说服力。学生积极参与课堂教学，学习效果佳，使参与拓展性问题回答的学生，主观 能动性得以充分发挥。 不足之处：由于还处于课程改革的探索阶段，还有一些不完善的地方，如呈现方式应再改进，有效的 指导争取课堂教学高潮迭起，在教学中教师角色的转变上，在培养学生的创新精神和实践能力的学习方式 上还有待进一步的提高。