第三单元 封建时代的欧洲-第8课 西欧庄园-教案、教学设计-省级公开课-部编版历史九年级上册(配套课件编号：6015b).doc

1、人教部编版九年级下册第三单元 一、一、本课知识综述本课知识综述 庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式， 从 9 世纪开始兴起。 庄园是一种新的农业组织 形式。庄园的主人是领主，除领主外，庄园里的居民还包括依附于领主的佃户和受领主雇佣 的管家。 庄园里的土地全部属于领主， 其中有一部分由领主自己直接经营管理， 叫 “直领地” ； 佃户以向领主服劳役为条件，从领主那里取得“份地” ；此外，庄园还有一部分用地。西欧 庄园是一个独立的自给自足的单位， 它不仅是一种经济组织， 还是一种社会组织和政治组织， 承担着经济、司法、宗教、政治等方面的职能，是西欧中世纪社会的基础。 二、二、课标要求和教材解读课标要

2、求和教材解读 （一）内容标准 了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。 （二）教学目标 1、通过了解庄园的领主与佃户、庄园法庭等重要史实，了解西欧庄园生活，初步理解 庄园是欧洲中世纪社会的基础，提高对历史问题的阐释能力。 2、师生共同探讨庄园领主与佃户的生产生活情况；结合教材相关史事中庄园法庭 的记录，正确理解庄园法庭的运行特点和作用。 3、理解生产力的发展决定生产关系变革的历史唯物主义观点。 （三）教材解读 庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式，从 9 世纪开始兴起，大约到 11 世纪，遍布欧 洲各地。庄园是一种新的农业经济组织形式。庄园的主人是领主，除领主外，庄园里的居民 还包括依

3、附于领主的佃户和受领主雇用的管家， 庄园里的土地全部属于领主， 其中有一部分 由领主自己直接经营管理，叫“直领地” ；佃户以向领主服劳役为条件从领主那里取得“份 地” ；此外，庄园还有一部分公用地。西欧庄园是一个独立的自给自足的单位，它不仅是一 种经济组织，还是一种社会组织和政治组织，承担着经济、司法、宗教、政治等方面的职能， 是西欧中世纪社会的基础。 三、三、学情分析学情分析 九年级的学生经过两年的历史学习， 已经掌握了一定的历史学习能力， 能够很快地归纳 本课的重要内容。但是，面对西欧中世纪的历史，他们是陌生的。与中国史相比，在世界史 的学习上，可能存在理解问题，需要老师加以引导。 （一）

4、教学重点 1、庄园居民的构成及居民之间的关系。 2、庄园土地的所有权和使用情况。 （二）教学难点 庄园法庭的运行特点和作用。 四、四、教学过程教学过程 （一）教学立意 针对本课知识特点和学生实际情况：第一，以“庄园图解”为核心线索，串联全课，利 于激发兴趣、更好掌握知识；第二，针对重难点，通过材料进行合作探究，达到知识和情感 的升华。 （二）教学环节与设计意图 1 1、导入新课导入新课 利用西欧庄园的图片导入此课，生动直观，激起学生的学习兴趣。 2 2、探究新知探究新知 西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园。 从 9 世纪开始， 一种新的农业经济组织形式逐 渐流行开来，这就是庄园。大约到 11

5、世纪，庄园遍布欧洲各地。 （1）庄园的领主与佃户 观察图片“一个庄园的图解” ，你能发现庄园里住着什么人？联系教材，庄园里还住着 什么人？ 材料：在领主的自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。他驾着一对耕 牛稳步行走庄园全年的劳务都排在他的日程表上， 包括收割、 运肥料和向附近城市运送木 柴。 阿拉布黑的工作酬劳是修道院给他一块 50 英亩的耕地和一小块与其他两户共用的草 地。这就是他长年累月从事最艰辛劳动的场所。 骑士时代：中世纪的欧洲 从材料可知，庄园耕地分为哪两种？说明庄园的佃户受到领主的什么？ 直领地和份地；剥削、奴役。 合作探究： 材料一：封建主在庄园里设有住宅、教堂、磨

6、坊、马厩、仓库风等设施，而且备有耕畜 和各种生产工具庄园的产品很少拿出去卖。庄园里有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以 生产各种生活和生产所需的物品，除非万不得已，庄园很少出去采购。 世界中世纪史 材料二：庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地、草地、林地、 荒地、池塘。庄园以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自 己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。大的庄园往往成为地方经济的中心。晓得领主可能 只有一个庄园，而大贵族可以拥有十几个甚至更多庄园。 有人说： “西欧庄园是一个自给自足的经济单位。 ” 你是否赞同这种说法？结合材料及图 片，说说你的理由。 （

7、由学生自行发表观点，教师进行点评和引导。 ） （2）庄园法庭 同学们有没有发现庄园少了一个必须的机构？如果庄园产生了纠纷， 该在哪里解决呢？ 生：庄园法庭。 材料研读： 材料一：庄园法庭主要就农奴之间、农奴与领主之间的诉讼纠纷作出裁决。审理的案件 既有杀人、防火、盗窃一类刑事案件，也包括土地、契约、婚姻等民事案按照当时通行的 习惯法，对于各种违法行为大都处以罚金，而所得罚金往往落入主持法庭的封建主囊中。 世界通史 第一编前工业文明与地域性历史1500 年以前的世界 材料二：13 世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因没有认真耕种领主的土地，被 罚款 6 便士 摘自课本 P40 相关史事 从材料

8、中你可以提取关于庄园法庭的哪些信息？可知西欧 庄园具有什么权？反映了庄 园是一个怎样的单位？ 司法权；庄园是一个独立的政治单位。 庄园的性质：在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 巧助记： 西欧庄园封建制，九世纪时始兴起。 领主经营直领地，佃户耕种有份地。 庄园还有司法权，法庭审判无专员， 时间地点不受限，基本手段靠罚钱， 佃户利益也可谈，限制领主搞特权。 3 3、归纳小结、归纳小结 4 4、教学监测、教学监测 （1）农奴的房舍、可耕地等都归领主所有，农奴需要缴纳一定的费用或服一定的徭役 方可使用它们。材料中的情景应当出现于（） A.希腊“古典时代”B.中国夏商时期 C.印

9、度孔雀王朝D.中世纪的欧洲 （2） “13 世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的土地，被 罚款 6 便士”由此可见，庄园法庭惩罚各种违法行为的基本手段是（） A.驱逐出庄园B.送入监狱 C.处以罚金D.没收财产 （3）下列关于庄园法庭的表述，正确的是（） A.主持法庭的是领主或他的管家 B.法庭有专门的工作人员 C.法庭有固定的开庭地点 D.法庭可以随时开庭审理案件 （4）阅读材料，回答问题。 材料一：庄园，它不仅是一块地产，而且是一个政权单位，贵族领主在庄园上，不仅有 司法权，还有经营权、行政管辖权，俨然是一个独立的王国。 材料二：13 世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：

10、佃户因为没有认真耕种领主的土地， 被罚款 6 便士 材料一提到的司法权是靠什么机构行使的？ 根据材料三，指出做出这样处罚的依据是什么？ 五、参考文献五、参考文献 （1） 教育部组织编写： 义务教育教科书 中国历史 九年级上册， 人民教育出版社 2018 年 12 月版。 （2）人民教育出版社、课程教材研究所、历史课程教材研发中心： 教师教学用书 九 年级上册 ，人民教育出版社 2018 年 12 月版。 （3）孟广林： 世界中世纪史 ，中国人民大学出版社 2010 年版。 （4）美国时代生活图书公司编著，侯树栋译： 骑士时代：中世纪的欧洲 ，山东画 报出版社、中国建筑工业出版社 2003 年版。 （5）王斯德主编，沈坚、金志霖著： 世界通史 第一编前工业文明与地域性历史 1500 年以前的世界第一编，华东师范大学出版社 2001 年版。 （6）教材“相关史事” 。