第七单元 工业革命和国际共产主义运动的兴起-第22课 活动课：唱响《国际歌》-教案、教学设计-部级公开课-部编版历史九年级上册(配套课件编号：e0bef).doc

1、1 教材 分析 本节课是九年级上的一节活动课，国际歌是全世界无产阶级的战歌，展现 了无产者的革命精神和英雄气概。国际歌也曾鼓舞中国人民不屈不挠地为 建立新中国而斗争，很多革命者在英勇就义时唱这首歌。 学生 分析 初三学生已经具备一定的自学能力和合作精神；从心理角度讲，他们对新鲜的、 有趣的事物有强烈的好奇心，所以在教学中要从学生熟知的、有浓厚兴趣的话 题入手，创设情境，增强学生的感性认识，拉近历史与生活的距离，激发学生 的积极性。但同时，由于初三学生历史思维正在形成中，教师应当把握教学内 容的难度和广度，设置具有探讨意义的问题，使学生深入感知历史，感悟历史 进而慧悟历史。 设计 理念 1.依据

2、课标，立足学情，整合教材，通过大量图文史料和影像资料的引入，让 学生切实的感知到历史。 2.融入并落实历史感悟教学观，师生从感知、感悟、慧悟三个方面创设历史情 境，在感知历史的同时能够感悟历史，加深对史实的认识和理解，从中汲取 历史智慧。 3.充分落实唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科 核心素养。 4.采用新课程有效教学理念设计本课教学，体现学生自主合作探究学习。 活动 要求 学生活动要求： 1. 课前预习 2. 组内探究、合作展示 教师要求： 1.准确熟练的掌握教材内容，语言过渡精炼，正确有效引导 2.精心设计问题，重新整合教材内容 3.PPT 精美制作、视频下载、材

3、料的搜集与整合等 活动 目标 【知识与能力】知道国际歌的创作背景，了解词曲作者，了解国际歌 歌词及其翻译的过程，了解国际歌的流传，了解中外革命导师对国际歌 的评价。学会用口头、书面等方式陈述历史，提高表达与交流的能力。 【过程与方法】通过资料、图片和视频，让学生直观感受到国际歌产生的 影响，采用情境创设、史料实证、导向-对话和自主探究等方法，提高学生分析 历史问题的能力。 【情感态度与价值观】提高学生对是与非的识别判断力，确立积极进取的人生 态度。使学生认识到和平与发展是当今时代的主题，逐步形成面向世界的视野 和意识。 重点 难点 活动重点：国际歌使世界无产阶级紧密结合。 活动难点：国际歌对中

4、国革命产生的影响。 关键 问题 问题 1：巴黎公社与国际歌的诞生有什么关系？（小组自主学习，小组交流， 分享交流结果，不同意见的其他小组可以提出质疑并共同探究解决） 问题 2：国际歌对现在社会产生了什么影响？（小组通过课前社会调查及采 访解决问题，并将结果写在白纸上，展讲，教师适时补充引导） 问题 3：面对网络上恶搞国际歌的视频，我们应该怎样做？（学生通过本次 活动，有所感有所悟，谈认识） 2 活动 方法 1.小组探究合作学习 2.指导法、评价法 3.情景设置法等 活动 准备 1.教师在上课之前要对本课内容及教学思路一定清晰， 对学情十足的掌握，语言 的设置，精心设计的引导 2.PPT 精美制

5、作、材料的搜集与整合 活动过程设计 活动环 节 教师的行为期待的学生行为设计意图 导入我向学生展示身着的民国服装， 并解释：今天我的身份是从民国 穿越来的女青年，非常高兴来到 2019 年， 今天我将带领大家走进 我的时代。 对服装及创设的情 境产生兴趣 采用情境创设的方 法， 拉近课题与学生 的距离， 吸引学生学 习兴趣。 感知历 史：一 首歌的 创作 在我的时代，有学识的青年都会 唱国际歌。请闭眼聆听国 际歌的一个小节，你觉得这首 歌带给你什么感觉？（激烈、热 血沸腾） 国际歌就是在这样的情感下 被写成的，第一组学生根据课前 活动任务向大家介绍国际歌 的创作背景。 学生展演历史短剧。 巴黎

6、公社失败后，公社战士同敌 人进行了顽强的巷战，开始了历 史上有名的”五月流血周”。巴 黎人民男女老少都积极投入保 卫公社的浴血战斗。刘宗绪 世界近代史 出示公社女战士米歇尔人像图 及公社战士就义图，图文结 合，让学生直观感受公社战士的 英勇。 闭眼聆听国际歌 观看第一组的历史 短剧 看 PPT 的图片资料 通过播放音频， 让学 生对国际歌的力 量产生直观感受。 学生自演历史短剧， 增加学生对本课题 的兴趣及认识理解。 史料实证， 提高学生 分析历史问题的能 力。 通过图片， 让学生对 巴黎公社失败后的 历史有更直观的理 解。 3 第二组： 在此背景下， 公社委员、 革命诗人欧仁.鲍狄埃写下气势

7、 磅礴的国际歌，号召奴隶们 起来，粉碎旧世界的锁链，坚信 共产主义一定要实现。 1888 年皮埃尔.狄盖特为国际 歌谱曲。 感悟历 史：一 群人的 传唱 这首激励无产阶级斗争的国际 歌是怎么传到中国的呢？介绍 瞿秋白及中国革命者与国际 歌的事例，并设问，听了革命 者的事例，你有什么感受？ 第三组：介绍国际歌翻译过 程。 第四组：通过调查问卷及视频采 访的方式， 向大家展示 国际歌 的影响。国际歌的影响源远 流长，用身边的历史采访镜头给 学生看，创设历史情境，使学生 加深认识到国际歌对中国的 影响。 学生被革命者英勇 无畏的精神感动 看采访视频通过观看采访视频， 让学生直观地了解 国际歌 对中国

8、的 影响 4 慧悟历 史：一 个世界 的共同 记忆 个人：展示网络上恶意篡改国 际歌词曲的资料，并提供人民 日报对此的评论。 国家：展示人民日报微信公众号 2018 年 9 月 22 日的文章选段： 中国人民解放军发展到今天，最 大的心法就是“独立自主，自力 更生”，当年封锁遏制都没有击 垮中国，中国反而在艰苦创业中 发展出了完整的军工产业链条。 “从来就没有什么救世主，也不 靠神仙皇帝，要创造人类的幸 福，全靠我们自己”， 国际歌 的歌词就这么写的，中国这么多 年来也是这么干的。 展示中国制造的图片。 展示当今社会主义国家地理位 置图，正是一首国际歌将现 今的社会主义国家紧密联结在 一起，秉

9、承着无产阶级勇于奋斗 的革命精神继续前行。 小组讨论如何看待 篡改国际歌？我 们应以什么态度对 待革命歌曲？ 小组讨论对此得到 哪些启示？ 采用自主探究的方 法， 让学生自己得出 结论， 提高学生对是 与非的识别判断力。 通过资料、图片，让 学生直观感受到中 国力量的强大， 进一 步理解国际歌歌 词“从来就没有什 么救世主， 也不靠神 仙皇帝， 要创造人类 的幸福， 全靠我们自 己”， 认识到和平 与发展是当今时代 的主题， 逐步形成面 向世界的视野和意 识。 历史与现实的联系。 5 教师总 结 看到2019年的中国是如此强大， 你们生活在如此幸福的时代，我 的任务就圆满结束了。现在我即 将穿

10、越回属于我的时代，同学们 可以将学完本节课的一些感想 写下来，作为礼物，由我带回我 的时代，替你们交给那些为革命 奋斗的前行者。 学生写下自己的感 言 将学生对本课的感 受写下来， 落实历史 学科核心素养。 板书设 计 第 22 课活动课：唱响国际歌 一、一首歌的创作 二、一群人的传唱 三、一个世界的共同记忆 练习1. 马克思指出：“巴黎公社自然是要为法国一切大工业中心作榜样的。在公 社没有来得及进一步加以发挥的全国组织纲要上说的十分清楚，公社将成为 甚至最小村落的政治形式”。在这里马克思（ ） A.肯定了巴黎公社的直接民主原则 B.分析了巴黎公社建立的必然性 C.指出了世界无产阶级的历史使命

11、 D.明确了现代共和制的基本原则 2.1871 年巴黎公社失败后，记者 Edmond de Gocourt 写道：“血腥镇压 非常彻底，像这样杀死所有敢于反抗者的流血事件，将推迟下一次革命爆发 的时间旧社会至少为自己又争取到了二十年的和平时间”材料从根 本上说明（ ） A.巴黎公社对无产阶级革命造成极大破坏 B.无产阶级尚不具备推翻资产阶级的力量 C.巴黎公社唯一的敌人是法国资产阶级 D.巴黎公社对社会主义理论的丰富毫无作用 教学反 思 在整个活动过程中，学生充分表达自己的观点，也体现出学生一定的历史素 养。通过自主探究使学生认识到和平与发展是当今时代的主题，逐步形成面 向世界的视野和意识。但教师有些教学语言不够精炼，本课还有很大的进步 空间。