五 方程-用字母表示数-教案、教学设计-市级公开课-北京版五年级上册数学(配套课件编号:8115b).doc
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1、北京版五年上册数学字母表示数教学设计北京版五年上册数学字母表示数教学设计 岫岩县红旗小学岫岩县红旗小学 傅丽君傅丽君 学情分析 “用字母表示数”是小学数学代数知识学习的起始课,在之前的 生活经验和数学学习中,虽然学生对字母有过一些接触,但从具体的 数到用字母表示数的过渡,从算术思想到代数思想的转变,可以说是 认识上的重要飞跃。 教学目标 1、在具体情境中理解用字母表示数的意义,初步掌握用字母表示 数的方法,会用含有字母的式子表示数,并掌握含有字母的乘法式子 的书写规则。 2、在探索用字母表示数的过程中,建立字母式子的模型,充分体 会用字母表示数的方法、作用和优越性。 教学重难点: 教学重点:会
2、用含有字母的式子表示数,并掌握含有字母的乘法算式 的简写规则。 教学难点:探索用字母表示数的过程,让学生充分体会用字母表示数 的方法、作用和优越性。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、创设情境,游戏导入 1、 (出示课件:扑克牌)做游戏,能用扑克牌上的数字组成 24 吗? 2、通过刚才的游戏知道扑克牌中的字母可以表示什么?反过来说, 数字可以用什么来表示? 3、为什么要用字母表示数,怎样用字母表示数?这节课,老师和同 学们一起研究“字母表示数”的知识。 (板书课题) (设计理念:从生活入手,出示学生熟悉的扑克牌,让学生体会到用 字母可以表示固定的数,感受数学与生活的密切联系。) 二、自学为主
3、,合作探究新知 (一) 、说儿歌(字母直接表示数和字母表示数量关系) 1、有一首有趣的儿歌叫“数青蛙” , (课件出示儿歌的前两句)师生 一起说儿歌。 2、大家这样说下去有什么感觉?谁能把这个复杂的问题变得简单? 用一句话就把意思表达清楚?为什么用字母表示,而不是用 1000、 10000 呢?为什么青蛙的只数用 a 表示,嘴巴的张数也用 a 表示? 3、谁想用其它的字母试试?你体会到用字母表示数有什么好处吗? 4、再续游戏:刚才这首儿歌还有一部分,接着编儿歌。 5、这里面的 n、n2、n4 表示的是什么样的数量关系? 小结: 它不仅表示了青蛙的只数, 而且表示了青蛙的只数与嘴、 眼睛、 腿的
4、数目之间的数量关系。 (设计理念:以儿歌设疑作为教学的开始,抓住了学生的好奇心,激 发学生学习的兴趣,引导学生知道用字母表示数的好处,并初步了解 字母可以表示数及数量关系。) (二) 、猜年龄(字母可以出现在式子中;研究字母的取值范围) 1、请同学们独立完成下表,并组内交流能否用一个式子概括出同学 们的所有算式?生小组合作。 2、淘气的年龄我们不知道,妈妈的年龄我们也不知道,如果用 x 表 示淘气的年龄,那么妈妈的年龄是?如果用 y 表示表示的年龄,那么 淘气的年龄怎么表示?(随机板书) 3、延伸:老师比同学们大 15 岁,当老师 b 岁的时候,请用含有字母 的式子表示你们自己的岁数。当 b=
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