四 统计图表与可能性-可能性-教案、教学设计-市级公开课-北京版五年级上册数学(配套课件编号：32759).docx

1、可能性教案 教学目标 ： 1.对一些事件的可能性用一定(肯定)、可能、不可能作出判断。 2.通过小组活动并结合已有的经验对一些事件的可能性用一定(肯定)、 可能、 不可能作出判断叙述出来，并能简单地说明理由。 3.让学生在同伴的合作和交流中获得良好的情感体验， 感受到数学与生活的 密切联系。 教学重难点 教学重难点： 能对一些事件的可能性作出正确判断。 教学工具ppt 课件 教学过程(一)创设情景，激趣导入 师：同学们，六一儿童节马上就要到了，为了庆祝六一，老师决定在咱班举 办六一儿童晚会，你想表演什么节目呢? 生：唱歌、跳舞 师：如果老师给你规定三个节目：唱歌、跳舞、朗诵，那你想表演什么节目

2、 呢?生：唱歌、跳舞、朗诵 师：如果用抽签的方式来确定自己要表演的节目，你还能确定自己要表演的 节目吗? 生：不能。 (二)探求新知，合作学习 师：盒子里有三张卡片，上面分别写着唱歌、跳舞、朗诵，让我们来抽一抽 吧! 师：首先，猜一猜你会抽到什么? 生 1：可能抽到唱歌 生 2：可能抽到跳舞 (多找生说一说) 生 3：可能抽到朗诵 师：这时我们都是可能抽到什么时候 (板书：可能) 师：好!现在我们就开始进行抽签。师拿着箱子，指名生去抽签，并读出自 己签上写的节目。 生：抽到唱歌 师：唱歌让生(XX)抽走了，你还可能抽到唱歌吗? 课件出示： 生：不可能 (板书：不可能) 师：接下来你再抽，会抽到

3、什么呢? 生 1：可能抽到跳舞 生 2：可能抽到朗诵 (多找生说一说) 师指名让生前去抽签，并读出自己签 上写的节目 生：抽到朗诵 师：唱歌和朗诵都被抽走了，只剩下跳舞了 课件出示：接下来你会抽到什么呢?不可能抽到什么? 生：抽到跳舞，不可能抽到唱歌和朗诵 师：是可能抽到跳舞，还是一定抽到跳舞 生：一定 (板书：一定) 师：我们在什么地方用到过可能、不可能、一定这三个词语? 生：在生活中 师：那么，我们今天就认识了解一下可能性 (板书：可能性) (三)自主探究，巩固新知 摸球抽奖 师：大家都抽过奖吗? 生：抽过 师：看，我给大家带来了什么? 生：抽奖箱 师：这里面有三个球，三个球的颜色分别是红

4、、黄、蓝，咱们就真的来一次 摸球抽奖。那么请同学们来摸球，摸到哪种颜色的球，就把球和相应的奖品送给 你。请同学们利用今天所学知识用数学语言说说你会摸到什么颜色的球。 生 1：可能会摸到红色 生 2：可能会摸到黄色 生 3：可能会摸到蓝色 生 4：三个球都有可能摸到 生：可能摸到红色和蓝色的球 师：你会摸到黄色的球吗? 生：不可能 猜一猜，硬币在谁的手中 师：我们做游戏放松一下，这里有一枚硬币，我再找两名同学跟老师一起做游 戏(指名两生) 师：在两名同学手中放有一枚硬币，猜一猜放谁手中了? 师：谁能利用今天所学的知识，用数学语言完整的表述一下答案? 生：可能在 XX 手中 师：同意吗? 生：同意

5、 师：现在我们就揭晓答案，让 XX 展开手(空的没有)，谁能表述一下答案? 生 1：一定在 XX 手中 生 2：不可能在 XX 手中 师：回答的真棒! (四)课堂练习，巩固新知 1.闯关活动 第一关: 说一说指针可能停在哪种颜色上?. 答：可能停在蓝色、粉色、绿色、黄色上一个正方体，六个面上分别写 着数字 1-6。掷一次，可能掷出哪些数字? 答：可能掷出 1、2、3、4、5、6 第二关 :从盒子里摸出一个球，结果会是什么?连一连 第三关 判断下列事件(一定的打，不可能的打，可能的打) 2、听故事，体验生活中的可能性很久很久以前，在一个古老王国的监狱 里关着一位犯人，这个犯人即将被行刑。这个国家

6、有一条非常有趣的法律规定： 在每个犯人被执行死刑之前给他一次机会，用抽签来决定自己的命运。在装签的 盒子里有两张纸条， 一张写着“生”， 一张写着“死”。犯人摸到“生”就释放， 摸到“死” 就杀头，这两种可能性都有，但是很可惜，这个犯人有一个仇人，这个仇人想要 他死掉，偷偷地把“生”这张纸条换成了“死”，结果两张纸条都是“死”，那么，犯人 不管摸到哪一张，他的死是可能的还是一定的?临刑前，如果法官让他抽签，你 们猜他抽到的是什么? 这个犯人很聪明，当他从好朋友的口中知道了这件事后， 想了一夜，终于想出一个好办法，第二天，当他抽到了签，他没有把纸条打开， 而是一下子把纸条吞进肚子里，因为剩下的这张纸条是死，法官不知道换纸条的 事，根据剩下的是死，所以法官推断犯人吃下的纸条一定是生，现在犯人可能死 吗? 师：讲故事并随时问生 生：听故事并回答问题 3.师生一起欣赏生活中的数学 (1)地球每天 一定 都在转动 (2)太阳 不可能 从西边升起 (3)花可能 落在每个人手中 (4)谁在撒谎?母鸡一定能下蛋，公鸡不可能下蛋 (5)我上这辆公交车，会不会有座位呢? 可能 (五)课后小结这节课你有哪些收获? 板书设计: 可能性 可能 不可能 一定