四 统计图表与可能性-复式条形统计图-教案、教学设计-市级公开课-北京版五年级上册数学(配套课件编号：f04e6).docx

1、1 复式条形统计图复式条形统计图教学设计教学设计 湄江四小湄江四小刘颖刘颖 【教学内容】【教学内容】 教材例 3 纵向复式条形统计图及部分练习。 【教学目标【教学目标】 1.1. 知识与技能知识与技能认识复式条形统计图，会绘制复式条形统计图。 2. 过程与方法过程与方法能根据统计图表中的数据分析，解决一些简单的问题，培养学生 发现问题，提出并解决问题的能力。 3.3.情感态度与价值观情感态度与价值观联系生活实际，进一步体会统计的作用。21cn 【重点难点】【重点难点】 重点：认识复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题。 难点：会绘制纵向复式条形统计图，能发现信息并进行简单的数据分析。

2、 【教学方法】【教学方法】 启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。 【教学准备】【教学准备】 教师：自制的多媒体课件、Flash 动画、希沃白板中的一些功能、希沃授课助手、 题单 学生：铅笔、彩色笔、直尺。 【课时安排】【课时安排】 1 课时 【教学过程】【教学过程】 一一、创设情境，引出新知、创设情境，引出新知 （一）激趣 1.师：我有个发现，县城里的人口越来越多了，你们发现了吗？那哪里的人就少了 呢？ 2.播放例 3 的 Flash 师：随着我国城镇化建设的不断发展，城乡人口数量都在悄悄地发生着变化。 3.出示某地区城乡人口统计表。 2 师：从表中得到哪些信息？ 师：那应该画几张

3、统计图？（两张）分别是哪两张？（城镇和乡村各一张） 4.利用班班通里的工具和学生一起完成两个单式条形统计图 师：你们能根据统计图回答我提出的问题吗？ （1）从 1980 年到 2010 年城镇人口有什么变化？（不断增长） （2）从 1980 年到 2010 年乡村人口有什么变化？（不断减少） （二）导入： 师：看来同学们对以前学过的单式条形统计图的知识掌握得不错，那这节课我们要 继续研究条形统计图。 板书课题：条形统计图。 【设计意图】通过画单式条形统计图，既复习了以前的统计学知识，也为后面的学 习埋下伏笔。同时也引出新知。 二二、自主、自主探究探究，学习，学习新知新知 （一）提出问题 师：我

4、要想清楚地比一比这个地区的城镇和乡村相同年份人数的变化情况，看一张 图行不行？那怎么看？（不行，要两张图一起看。 ） 师：你觉得这样操作方便吗？（不方便。 ） 师：那你们有什么好办法呢？（可以将两张图拼成一张图。 ） （二）探究问题 师：把两张统计图并成一幅图，这个主意真不错，想不想实践一下，把两幅统计图 3 合并一幅统计图。 （出示两张单式统计图）要求：想办法让人一眼就读懂你做的统计图 的意思。绘制好了以后在小组里说一说是怎么画的，为什么这样画。 生尝试动手绘制，师巡视。全班交流，师展示学生的作业。 师：谁来说说你是怎样绘制的呢？ 师：怎么区分开两种数据呢？（认识图例，明确图例的重要性） 师

5、：比较刚才这幅统计图有什么优点？（方便比较、简洁。 ） 师：假如给这幅图取个名字，可以叫什么图呢？ 师揭题：在数学上这样的统计图叫做复式条形统计图，因为它是竖着画的，又叫纵 向复式条形统计图。 板书：纵向复式条形统计图 师：大家想一想，该如何绘制复式条形统计图？ 生相互讨论后交流。 小结：画纵轴和横轴，写上横轴和纵轴的名称及数量单位；定刻度；定图例； 写类别，画直条，涂颜色；标统计图的名称。 （三）解决问题 1.师：从这个复式条形统计图上，你能回答这些问题吗？ （1） 哪年城镇人口数最多？哪年最少？ （2） 哪年乡村人口数最多？哪年最少？ （3） 哪年城乡人口相差的数量最大？哪年最小？ 指名回

6、答 2.师：你还得到了哪些信息？ 3.复式条形统计图的另一种形式。 4 师：复式条形统计图还可以像下面这样画，请你把它补充完整。 4.讨论交流：复式条形统计图的优点？ 师生归纳小结：复式条形统计图更便于比较，更直观、清楚、整齐美观 设计意图完成复式条形统计图的绘制，是本课要完成的技能目标。通过对学生第 一次不完善作品的讨论，既沟通了与旧知识的联系，又在对比中突出了复式条形统计图 的制作要点，便于学生更好地掌握制作方法，提高其整理、分析和描述数据的能力 三三、巩固巩固新知新知 谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起挑战一下自己吧！有没有信心呢？ （一）根据统计图回答下面的问题。 出示没有图例的

7、“A 队员、B 队员近四个赛季平均每场得分情况统计图” 1.请根据统计图回答问题： （1）A 队员第（）赛季平均每场得分最多，B 队员第二赛季平均每场得（） 分。 （2）A 队员和 B 队员比，第（）赛季平均每场得分差距最大。 学生发现统计图中没有图例，无法回答问题，从而引导学生探索认识复式统计图图 例的作用，体验统计图表示的严密性。 2.加上图例，继续回答问题。 （二）做一做：四年级同学喜欢各项运动的人数情况如下表。 1.请根据以上数据制成复式条形统计图。 2.根据统计图回答下面问题： （1）喜欢哪个项目的男生最多？喜欢哪个项目的女生最少？ 5 （2）哪一个是男生和女生都比较喜欢的项目？ （

8、3）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 3.知识拓展 出示“知识中的数学”，告诉学生复式条形统计图还有其他不同的表现形态。 设计意图适当的练习和知识拓展，不仅可以使学生更好地掌握复式条形统计图的 相关知识，也使他们的视野更加开阔，认识更加丰富。 四四、课堂总结课堂总结 师：通过学习，你有什么收获？ 师生共同小结： 1.复式条形统计图一定有图例，图例是读懂一幅复式条形统计图的重要依据。 2.复式条形统计图包含两种数据，需要用不同颜色的直条表示，便于对两种数据进 行比较。 3.复式条形统计图有横向和纵向之分，体现了同一数学知识的两种不同的表现形式。 设计意图让学生把整堂课的知识进行回顾和梳理，畅谈知识方面、方法方面的收 获，然后教师进行针对性的补充。通过学生的反思，培养学生学会学习的能力，并在课 堂上让生生活动、师生活动得到进一步的体现，让课堂充满了活力和生机。 五五、板书设计板书设计 复式条形统计图复式条形统计图 绘制要点： 画纵轴和横轴，写上横轴和纵轴的名称及单位名称。 定刻度（每一格表示几个单位） 。 定图例。 写类别。 画直条，涂颜色。 标统计图的名称。 复式条形统计图的优点： 更直观、清楚、整齐美观、易于比较