三 平行四边形、梯形和三角形-组合图形-教案、教学设计-省级公开课-北京版五年级上册数学(配套课件编号:b03d8).doc
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- 三 平行四边形、梯形和三角形_组合图形_教案、教学设计_省级公开课_北京版五年级上册数学配套课件编号:b03d8 北京 数学 平行四边形 梯形 三角形 组合 图形 教案 教学 设计 省级 公开 配套 课件 下载 _五年级上册_北京版(2024)_数学_小学
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1、教学基本信息 课题组合图形的面积 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科数学学段: 第二学段年级五年级 相关 领域 空间与图形领域 教材书名: 北京市义务教育教材五年级数学上册 出版社:北京出版社出版日期:2015年 1 月 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者杨小东通州区东方小学13681480576 实施者杨小东通州区东方小学13681480576 指导者迟雪斌通州区研修中心13661073930 课件制作 者 杨小东通州区东方小学13681480576 其他参与 者 教学背景分析 组合图形的面积是指由几个简单图形组合成的图形的面积,在生活中有着广泛的应 用。在学生已经初步掌握几个简
2、单图形面积计算公式的基础上,本节课进一步学习多边 形的面积,理解计算组合图形面积的多种方法,能根据各种组合图形的条件,选择简单 有效的计算方法并进行正确的解答。在熟悉所学图形面积计算公式的基础上,根据已知 条件, 通过分解法或添补法, 并结合生活实际, 会把组合图形分解成学过的的简单图形, 找准分解后图形的底、高、长和宽等量,计算出面积。 教学目标 教学目标: 知识目标 : 1、在自主探索的活动中,理解分割和添补两种组合图形面积的计算方法。 2、能根据各种组合图形的条件,有效的选择计算方法并进行正确的解答。 能力目标 : 1、能利用已有活动经验和所学的知识,解决生活中组合图形的实际问题。 2、
3、通过图形的组合和分解培养分析问题、解决问题的能力及动手创新的意识学会把复 杂问题转化为简单问题。 情感与价值观目标: 1、通过动手操作,给学生以美的享受,并能展示自我,张扬个性。 2、让孩子体验到成功的喜悦,培养了学生战胜困难的决心和勇气,团结友爱的美好情 感。 教学重点: 在探索活动中,可以找到图形和数据之间的联系,从而理解分割和添补两种组合图形面 积计算的方法。 教学难点: 结合图形和数据的特点,选择有效的转化方法解决实际问题。 教学过程教学过程( (表格描述表格描述) ) 教学教学 阶段阶段 设计意图设计意图教师活动教师活动学生活动学生活动 时时 间间 安安 排排 技术技术 应用应用 一
4、、一、 复 习复 习 旧 知旧 知 创 设创 设 情 境情 境 引 出引 出 定义定义。 复习学过的五种 基本图形的面积 计算方法,唤醒学 生的旧知,为下面 学习组合图形的 面积计算作下铺 垫。 从实物中抽象 出图形,体现数 学来源于生活, 但实物是体,而 不是形。 出示:长方形、三角形、梯形、 平行四边形、正方形。 师问:这些基本图形的面积公 式? 出示:房子图片,结合情境抽象 出三角形和长方形组合图。 师问:这个是由谁和谁组合的 呢? 出示三角形、长方形组、梯形合 图: 师问:这个是由谁和谁组合的 呢? 师;像这样的图形有谁知道它叫什 么图形呢?预设:组合图形 引出定义:像这样由几个简单图
5、像这样由几个简单图 形组合而成的图形叫组合图形。形组合而成的图形叫组合图形。 学生说这 些图形如 何求面积 预设:各 种图形面 积公式 指名回答 学生试着 1 分 钟 3 分 钟 2 课件 演示 课件 演示 二二、 揭揭 示 课示 课 题题, 引引 导 学导 学 生生 尝尝 试 交试 交 流流 通过观察初让 学生确立解决 问题的方向 直接让学生凭借 已有的经验探索 计算组合图形面 积的方法,给了学 生更大的自主探 索的空间。 今天这节课我们就来研究研究组 合图形的面积。 (板书课题) 。 师:今天这节课我们就来研究研 究组合图形的面积。 (板书课题) 出示中队旗。师:中队旗是不是 组合图形?预
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