二 小数除法-节约用水-教案、教学设计-市级公开课-北京版五年级上册数学(配套课件编号：01e53).docx

1、五年级上册节约用水教学设计五年级上册节约用水教学设计 北滘镇中心小学北滘镇中心小学何永健何永健 教学内容教学内容：北京 2011 课标版版五年级上册节约用水 教学目标教学目标：1、结合现实的问题情境，能够从数学的角度发现 、提出 问题，综合运用已有知识和经验分析问题和解决问题的策略，增强应 用意识和实践能力，并渗透节约用水的意识。 2、针对“滴水实验”任务，能够提出解决问题的思路，制定简单的 解决问题方案；并能根据方案，经历有目的、有设计、有合作的用实 验收集数据的过程，积累“从头到尾”思考问题的数学经验；在解决 问题的过程中，发展学生独立思考、合作探究、反思质疑的学习意识 和能力。 3、在综

2、合运用所学知识解决问题的过程中，了解所学知识与方法之 间的联系，加深对所学内容的理解。 教学重教学重、 难点难点： 经历滴水实验的过程， 初步感受研究问题的基本方法， 学习从数学的角度分析生活中的很多常见问题。 教学准备：教学准备：课前请学生在家长的帮助下对 ml 的知识做一个了解、 课件、纸杯、空矿泉水瓶、量杯、量筒、计算器、手表 教学过程：教学过程： 一、创设情境，引入新课。 1、师：请大家看一段视频。 （播放视频） 师：同学们看完这个视频，有什么想说的？ 生 1：水龙头没拧紧，很浪费水。 生 2：长时间不拧紧是龙头会浪费很多水。 师：那现在就让我们一起算算我们在不经意间浪费了多少水。 二

3、、自主探究 （出示课件）请同学们看上面这张图 师：面对这一滴一滴的水滴，你能提出一些数学问题吗？ 生 1：像这样那一天、一个月会滴多少水呢？ 生 2： 一年会浪费多少水呢？ 师：同学们提出的问题都不错，都能从数学的角度去分析问题。那么 我们怎么才能统计出浪费的水量呢？ 生：做个实验。 1、提出任务 师：这个想法很好，用事实来说话！那么我就把同学提出的问题定为 我们的活动任务。 （出示课件、教师板书课题：滴水实验） （板书：设计滴水试验，推算出一个没有拧紧的水龙头一年大约浪费 多少水。 ） 师：看到这个活动任务，你有问题吗？ 生 1：问题里的数字太大了。 师：哪个数字？ 生 1：一年。 师：那你

4、的意思就是说一年的时间太长了。这个活动任务太大了，是 个大问题。 （教师板书：大问题）如何解决这个大问题呢？老师给同 学们一分钟独立思考的时间，想想有什么好的办法解决这个问题？ 老师先给大家独立思考的时间， 想想有没有什么好办法能解决这个问 题。 （学生先独立思考然后在小组里进行交流，最后汇报） 师：有哪个小组想把自己组的想法说给大家听一听？ 生 1：先看一分钟滴多少水，再算一小时滴多少水，再算一天，最后 算一年的。 师：这个想法真不错。 （教师根据学生的回答板书：一分钟、一时、 一天、一年）其他组有不同的想法吗？ 生 2：先算一分、再算一时、再算一天、再算一星期、再算一个月、 最后算一年。

5、师：想法也不错。 生 3：先看一秒滴多少，再算一分、一时、一天、一年。 师：同学们的想法有相同之处，通过把大问题化解成小问题，小问题 解决了那大问题就自然而然的就解决了。 2、设计方案 师：那怎样得到数据呢？ 生：亲自做实验。 师：你们赞同吗？ 生：赞同。 师：如果这个数据经过我们自己动手去得到的话，那就更有说服力。 那在这个场地里设计什么实验可以解决这个问题呢？请同学们小组 讨论一下，两分钟的时间，开始吧。 （学生在小组里进行交流，然后汇报。 ） 师：谁有好的想法？ 生 1：可以用一个纸杯，用圆珠笔的笔芯在纸杯的底部钻一个洞，要 注意洞的大小。要与一个没拧紧的水龙头往下滴的水的大小差不多。

6、再往纸杯里倒水，就可以了。 师：你的想法真不错，在纸杯底部钻一个洞来代替一个没拧紧的水龙 头。同学们的想法有了，实验器材大家也准备了，那怎样来操作这个 实验呢？（出示课件：温馨提示） （学生小组讨论、设计具体的实验方案。 ） 师：老师看到每个小组的成员都发挥了自己的聪明才智，想出了切实 可行的实验方案。 请小组来汇报一下你们小组是怎样设计实验方案的。 生 1：我们的实验名称是：滴水实验 实验人员： 测量工具：纸杯、计算器、量杯、矿泉水瓶、水 、手 表 实验方法与步骤：先拿一个纸杯，再拿一个钻了洞的纸杯，然后 在将矿泉水瓶中的水倒进钻了洞的纸杯中，用纸杯接好水，同时用手 表计时一分钟，最后将纸杯

7、中是水倒进量杯中观察，得到一分钟滴水 的数据。再用计算器一次算出一时、一天、一年。 实验分工： 负责计时 负责倒水 负责拿好钻了洞的纸杯 负责计算 负责观察量杯刻度 师： 大家评价一下这个小组的方 案。 生：非常好，分工很明确，步骤很详细。 （学生不约而同的鼓掌） 生 2：老师我们的小组实验名称也是滴水实验 实验人员有 测量工具：纸杯、计算器、量杯、矿泉水瓶、 水 、手表 实验方法与步骤：先拿一个纸杯在底部钻一个不大不小的 洞来代替一个坏了的水龙头，然后把纸杯放在量杯的上面，然后在往 纸杯里倒水，看水向量杯里滴水一分钟是多少。再用计算器一次算出 一时、一天、一年。实验分工：负责计时 负责写实验

8、 方案 负责计算 负责倒水 负责接水并观察刻度。 师：这个小组的方案可以吗？（教室里又响起了一片掌声）老师注意 到这个小组在汇报时用了一个词，在纸杯底部钻一个“不大不小”的 洞。你给大家解释一下这个词的用意是什么。 生 3： 如果把洞钻小了的话， 水就会滴的很慢； 如果把洞钻大了的话， 水就不是滴出来的，而是流出来的。 （学生的目光一下全汇集该学生 身上） 师： 他的解释大家明白意思吗？那你们在做实验的这个环节中要注意 什么呢？ 生：注意洞的大小要合适。 师：这个小组的想法大家可以在自己操作的过程中采纳。还有哪个小 组的实验方法与步骤与前 2 个小组不同。 生 5：我们是在纸杯的侧面钻一个不大

9、不小的洞，其它的与他们的差 不多。 师：解释一下你们为什么要在杯子的侧面钻洞呢？ 生 6：如果在杯子的底部钻洞的话，往杯子里倒水计时还没开始就已 经开始滴水了，这样得到的数据不准确。在杯子的侧面钻洞的话，可 以先将杯子中倒一些水， 计时开始时只需把杯子稍微倾斜就行了。（教 室里又响起了一片掌声） 生 7：老师我们觉得实验可以多做几次，这样得到的数据会更准确。 师：真会思考问题，考虑的很全面，大家在操作的时候可以借鉴他们 的想法。 3、动手实验，填写报告： 师：大家刚才想了这么好的实验方案，你们想快点得到数据吗？ 生： 想。 师：那我们现在就用我们自己设计的实验方案开始动手实验。 （请 各组开始

10、动手实验，收集数据，试验过后，请填写实验报告。 ） 4、交流反思 师：看大家都有收获，谁想先谈谈。 生 1：我们小组第一次实验没有成功，杯子钻的洞大小了。第二次注 意了洞的大小，得到的数据是一分钟大约是 30ml 。第三次差不多。 一时：3060=1800ml 一天：180024=43200ml 一年：43200 365=15768000ml 生 2：我们小组也是做了几次实验，得到是数据不一样。 师：你们 认为是什么原因导致数据不一样呢？ 生 3：钻的洞的大小、计时等的原因。 生 4; 我们小组做了几次实验得到的数据是一分钟大约是 20ml 。一 时：2060=1200ml 一天：120024

11、=28800ml 一月：28800 30=864000ml 一年：86400012=10368000ml 师：为什么数据会不同呢？ 生 5：因为水滴的快慢不同。 师：这个问题能不能解决？ 生 6：可以求出几组数据的平均数，这样更有说服力、更科学。 5、解决问题 师：根据大家实验的数据，借助日常生活中的物品，请描述 1 分钟漏 掉的水大约有多少。 生 1：1 分钟漏掉的水大约有一个汤勺那么多。 生 2：1 分钟漏掉的水大约有一大口。 师：1 分钟漏掉的水如果装在矿泉水瓶中，水面大约会在什么位置？ 在你的瓶子上画一画。 （学生动手画一画） 师:一个人每天喝 1500ml 的水，一个没有拧紧的水龙头

12、，一个月漏掉 的水可以供一个人喝多少天？（出示课件：一时、一天、一月、一年 漏掉的水量，从一瓶到一箱） 。我们用事实数据说明了节约用水的重 要性，哪怕是一滴水，我们也要节约！ 6、回忆活动过程： 师：我们一起来回忆一下我们是怎样来“玩”这节课的？ 教师与学生一起回忆总结： 提出问题制定方案动手实验 交流反思解决问题 师：看来，我们遇到问题，要找到好的解决问题的方法。 三、 展示：调查的水资源信息，感受环保的重要。 师：这是小小一滴水引发的数据，如果联想到全国，浪费就会更大。 是不是地球的水资源很丰富？我国的水资源很富裕？请看这些图片。 （生齐读有关水资源的信息。 ） 师：看完这些图片和信息，同

13、学们有什么感想呢？你想到可以怎样节 约用水？ 生 1：我们要节约每一滴水。我们可以用洗菜、洗衣服的水冲厕所； 洗手的时候用盆接水洗。 生 2：洗澡时间断放水淋浴，搓洗时及时关水，避免过长时间冲淋。 盆浴后的水可用于洗衣、洗车、冲洗厕所、拖地等。 师： 同学们的感受很深， 介绍的方法也很好， 也希望大家从现在做起、 从小事做起，节约用水。 四、 总结评价 1、课堂小结 师：回顾这节课的学习活动，我们做了什么？你有哪些收获呢？我们 通过数学实验、计算器综合运用了数学知识，解决了身边的一些实际 问题。同时，我们也体会到小小一滴水引发的数据触目惊心。所以我 们要牢记，水是生命之源，让我们从小做起，节约每一滴水。 2、自我评价 师：下面让我们对自己今天的表现进行一个自我评价（学生进行自我 评价后进行交流） 。 五、课外作业 师：请同学们以今天的活动或者活动的感想，写一篇数学日记或数学 手抄报。 板书： 节约用水节约用水 设计滴水试验，推算出一个没有拧紧的水龙头一年大约浪费多少水设计滴水试验，推算出一个没有拧紧的水龙头一年大约浪费多少水。 小问题小问题大问题大问题 一分、一时、一天、一月、一年一分、一时、一天、一月、一年 提出问题提出问题制定方案制定方案动手实验动手实验交流反思交流反思解决问题解决问题