六 数学百花园-鸡兔同笼问题-教案、教学设计-市级公开课-北京版五年级上册数学(配套课件编号:51081).docx
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1、鸡兔同笼教案鸡兔同笼教案 珠海市香洲区第五小学陈仪珠海市香洲区第五小学陈仪 教学内容教学内容 鸡兔同笼课时课时第1课时课型课型新授课 教学教学 目标目标 1. 知识技能目标:掌握运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。 2. 智力能力目标:经历自主探究解决问题的过程,培养逻辑推理能力。 3. 情感态度目标:了解我国古代数学文化,体验解决问题策略的多样 化,增强应用意识和实践能力。 重点重点 难点难点 教学重点:经历自主探究解决问题的过 程,掌握运用列表法、假设法解决“鸡 兔同笼”问题。 教学难点:掌握假设法,能运用假设法 解决数学问题。 教具教具 学具学具 学生平板、学习单 教教 学学 过过
2、程程 一、一、情境引入,提出问题。情境引入,提出问题。 出示情景图。 师:今天我们要一起研究鸡兔同笼 ,这是我们古代的一道数学 问题,请同学们齐读题目。 生齐读。 师:请同学用自己的语言描述这个问题。 生:笼子里有若干只鸡和兔,从上面数,35个头,从下面数,有 94只脚。鸡和兔各有几只? 师:那鸡有几只,兔有几只呢?请你猜猜看。 生猜测。 二、二、简化问题,学习新知。简化问题,学习新知。 1. 观看视频,简化问题。观看视频,简化问题。 鸡兔同笼,有 10 个头,30 只脚。鸡有几只,兔有几只? 师:数变小了,问题简单了,你能再猜一猜吗? 生猜测。 师:我们一起看看视频照片那个的男孩是怎么解决问
3、题的。 (观看 视频)引导学习。 列表法: 1 9 1 22 8 2 24 7 3 26 6 4 28 5 5 30 答:鸡有 5 只,兔有 5 只。 从中发现,将一只鸡换成一只兔,则脚的数量增加 2。将一只兔换 成一只鸡,则脚的数量减少 2。 假设法: (1)假设笼子里都是鸡。 10 只鸡有:10220(只)少了:302010(只) 兔:10( 42 )5(只)鸡:1055(只) 答:鸡有 5 只,兔有 5 只。 (2)假设笼子里都是兔。 10 只兔有: 10440(只)多了: 403010(只) 鸡:10( 42 )5(只)兔:1055(只) 答:鸡有 5 只,兔有 5 只。 2. 学以致
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