六 数学百花园-鸡兔同笼问题-教案、教学设计-市级公开课-北京版五年级上册数学(配套课件编号:60030).docx
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1、数学广角数学广角-鸡兔同笼教学设计鸡兔同笼教学设计 昌都市第一小学:索朗丁真 教学目标:教学目标: 1、了解“鸡兔同笼”问题,感受古代数学问题的趣味性。 2、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题并使学生体会代数方法的一般性。 3、在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。 教学重点教学重点:理解并掌握用假设法和列表法解决“鸡兔同笼”问题。 教学难点教学难点:理解用假设法的算理并能运用不同的方法解决实际问题。 教学方法:教学方法: 1、采取直观形象的方式,让学生探讨不同的方法。 2、适当把握教学要求。 教学过程:教学过程: 一。 ,创设情景,激发学习兴趣。 小胖的困惑:最近小胖子一本书上看到了一
2、道有趣数学题,这个问题小胖一直没能解开, 今天想找我们班的同学解决一下,我们来看一下小胖遇到的问题。 出示问题:课件情景图 师:这道题是以文言文的方式表述的,你能说说这道题是什么意思吗?(说明:雉指鸡) 同学们能帮小胖解决这个问题吗? 师:同学们,小胖遇到的问题就是大约一千五百年前,我国古代数学名著孙子算经中的 一道数学趣题。 从题目中你获取了什么信息,要解决什么问题。 这就是我们今天要研究的趣题“鸡兔同笼”的问题。 (板书课题) 二,探究新知。二,探究新知。 1.尝试解决,交流想法。 既然“鸡兔同笼”问题能流传至今,那就因该有它独特的思考方式和解题方法。 问题:同学们想一想,猜一猜鸡和兔各有
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