四 统计图表与可能性-可能性-ppt课件-(含教案)-省级公开课-北京版五年级上册数学(编号：e0026).zip

可能性可能性 在游戏中我们发现：在游戏中我们发现： 有些事件的结果是确定的，有些事件的结果是确定的， 我们用我们用 或或 来来 描述。描述。 有些事件的结果是不能确定有些事件的结果是不能确定 的，我们用的，我们用 来描述。来描述。 “可能可能” “一一 定定”“不可能不可能” 联系生活，你会用联系生活，你会用“一定、一定、 可能、不可能可能、不可能”说一句话吗说一句话吗 ？ 地球每天都在转动地球每天都在转动。 太阳从西边升起太阳从西边升起。 世界上每天都有人出世界上每天都有人出 生生。 吃饭时，人用左手拿吃饭时，人用左手拿 筷子筷子。 三天后下雨三天后下雨。 我从出生到现在我从出生到现在 没吃过一点儿东没吃过一点儿东 西。西。 一定 不可能 可能 摸出一个球，摸出一个球， 可能是什么颜色可能是什么颜色 ？ 猜一猜，摸出一个球猜一猜，摸出一个球 ，摸出哪种颜色球的，摸出哪种颜色球的 可能性大呢？可能性大呢？ 和同组的伙伴一和同组的伙伴一 起试一试吧！起试一试吧！ 小组合作要求：小组合作要求： 1、每个小组摸每个小组摸20次，每人一次轮流进行。次，每人一次轮流进行。 2、每人摸前摇一摇盒子，不要看着摸，摸后、每人摸前摇一摇盒子，不要看着摸，摸后 要放回去，下一个人继续。要放回去，下一个人继续。 3、记录员及时记录，注意记录方法。、记录员及时记录，注意记录方法。 4、组内摸完、组内摸完20次，汇总各颜色摸到的次数。次，汇总各颜色摸到的次数。 2 2、观察记录结果，在小组内说说有什么发现、观察记录结果，在小组内说说有什么发现 ？ 猜测一下如果再摸一次，摸出哪种颜色球的可猜测一下如果再摸一次，摸出哪种颜色球的可 能性大？能性大？ 结论 一种事件占总事件的数量越多， 一种事件占总事件的数量越少， 发生的可能性就越发生的可能性就越 发生的可能性就发生的可能性就越 几种事件在总事件中占的数量相等， 发生的可能性就发生的可能性就 相等相等 12 如果从盒子中任意摸出一个球，你能根据如果从盒子中任意摸出一个球，你能根据 两个盒子中所放球的情况，用两个盒子中所放球的情况，用“一定一定”、“不可不可 能能”、“可能可能”说一说吗？说一说吗？ 学以致用学以致用 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。 一定摸到黄球。 不可能摸到红球。 可能摸到黄球。 可能摸到红球。 一定摸到蓝球。 可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。 不可能摸到黄球。 学以致用学以致用 在我们班级任意点一名同学，点到在我们班级任意点一名同学，点到 男生与点到女生的可能性哪个大些男生与点到女生的可能性哪个大些 ？为什么？为什么？ 学以致用学以致用 说一说：说一说： 小猴在小猴在1号箱里一定能摸到（号箱里一定能摸到（ ），不可），不可 能摸到（能摸到（ ）和（）和（ ）。在）。在2号箱里摸号箱里摸 到苹果的可能性（到苹果的可能性（ ），摸到梨的可能性），摸到梨的可能性 （ ），一定摸不到（），一定摸不到（ ）。）。 5个桃个桃 2个梨个梨5个苹果个苹果 1 2 桃桃 苹果苹果 梨梨 大大 小小桃桃 问题1 1 ： 如果让你和姚明比如果让你和姚明比赛进球赛进球， 谁赢的可能性大？谁赢的可能性大？ 任意抛一枚均匀的硬币任意抛一枚均匀的硬币, ,出现正面朝出现正面朝 上的可能性与反面朝上的可能性会上的可能性与反面朝上的可能性会 怎样（立起来不算）怎样（立起来不算）? ? 问题2 2 ： 可能性相等. . 学以致用学以致用 某路口红绿灯的时间某路口红绿灯的时间 设置为：设置为： 红灯红灯40秒，秒， 绿灯绿灯60秒，秒， 黄灯黄灯4秒。秒。 当人或车随意经过路当人或车随意经过路 口时，遇到哪一种的口时，遇到哪一种的 可能性最大？遇到哪可能性最大？遇到哪 一种的可能性最小？一种的可能性最小？ 学以致用：学以致用： 涂一涂涂一涂 摸出的一定是摸出的一定是 摸出的不可能是摸出的不可能是 摸出摸出 的可能性大的可能性大 摸出摸出 的可能性小的可能性小 我是小小设计师：我是小小设计师： 商场为了吸引顾客购商场为了吸引顾客购 物，经常让顾客参与购物，经常让顾客参与购 物转奖的游戏。可是商物转奖的游戏。可是商 场经理还想节省奖品的场经理还想节省奖品的 资金，请你帮忙设计这资金，请你帮忙设计这 个转盘吧！个转盘吧！ 一等奖：电脑一台一等奖：电脑一台 二等奖：自行车一辆二等奖：自行车一辆 三等奖：书包一个三等奖：书包一个 四等奖：袜子一双四等奖：袜子一双 其实生活中的事件因为可能性其实生活中的事件因为可能性 的大小，有时候给人很深的印象。的大小，有时候给人很深的印象。 课堂小结课堂小结 你学会了哪 些知识？ 可能性的大小可能性的大小 与数量有关与数量有关, ,在在 总数中所占的数总数中所占的数 量越多量越多, ,可能性可能性 就越大就越大; ;所占数所占数 量越少量越少, ,可能性可能性 就越小。就越小。 1.确定现象可以用确定现象可以用“一定一定”或或“不可能不可能”来描述来描述, ,不不 确定现象可以用确定现象可以用“可能可能”或或“不一定不一定”来描述。来描述。 2.事件发生的可能性有大有小。当实验数量多或条事件发生的可能性有大有小。当实验数量多或条 件对某些事件有利时件对某些事件有利时, ,发生的可能性就大一些发生的可能性就大一些; ;反之反之, , 发生的可能性就小一些。发生的可能性就小一些。 今天你的表现今天你的表现 不是最出色的，但不是最出色的，但 只要你在今后的学习中多动脑只要你在今后的学习中多动脑、勤思勤思 考，你就考，你就 没有进步。继续努力没有进步。继续努力, , 相相 信你信你 是最棒的！是最棒的！ 可能可能 不可能不可能 一定一定 教师寄语教师寄语 课后作业：课后作业： 从市医院附近到华隆从市医院附近到华隆 商厦路段公交车站有商厦路段公交车站有1 1路、路、 5 5路、路、6 6路车停靠，已知路车停靠，已知1 1 路车路车1010分钟一辆；分钟一辆；5 5路车路车5 5 分钟一辆、分钟一辆、6 6路车路车1515分钟分钟 一辆，则在某一时刻，小一辆，则在某一时刻，小 明去公交车站最先等到几明去公交车站最先等到几 路车的可能性最大？路车的可能性最大？ 谢谢 课题：可能性课题：可能性 教学内容：教材 P44 例 1、例 2、例 3 教学目标： 1、懂得有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，并用“一定”“不可能” “可能”等词语来描述。 2、知道事情发生的可能性是有大有小的，且可能性的大小与物体数量有关。 3、培养学生的表达能力和逻辑推理能力。 教学重点：体验事件发生的等可能性。 教学难点：会用“可能” 、 “不可能”正确地描述事件发生的可能性。 教学准备：多媒体、统计表、盒子、棋子、小黑板。 教学过程 一、创设情境，引入新课 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师就给大家带来一个有趣的游戏。 出示游戏（真心话大冒险） 你们认为抽签时时会出现什么结果？ 预设生：可能摸到真心话，大冒险或者功能牌。 师：对，大家用了一个词“可能” 。就是两种结果都有可能。 （引入课题）师：生活中的事情就像游戏中的一样，有些我们不能肯定他的结 果，有些则可以肯定它的结果，类似的例子还有好多。这就是今天我们要一起 研究的内容，事情发生的可能性。 二、探究新知 1、认识“可能” “一定” “不可能” 师：（课件）联系生活实际，用“可能” ， “一定”和“不可能”说一句话。 课件出示例子 2、生活中的可能性 （1）出示：两个盒子，一号盒子放的全部是黄棋子，二号盒子放的有红棋子、 绿棋子、黄棋子和蓝棋子。 （小组合作，颜色可以随意放） 一起来想一想： 从图中你看到了哪些数学信息？ 做摸一摸的游戏，两个盒子会有哪些情况发生？请用“可能” “一定” “ 不 可能”来描述。 预设生:从第一个盒子里摸一定会摸到红棋子。不可能摸到其他颜色的棋子。 从第二个盒子里摸，可能会摸到红棋子，可能会摸到绿棋子，可能会摸到黄棋 子，可能会摸到蓝棋子。 （2）你能用“可能” “一定” “不可能”谈一谈生活中事情的发生吗？ 4、认识可能性的大小 （1）课件出示盒子里有 4 个红棋子和 1 个蓝棋子，任意摸一个可能是什么颜 色的棋子？引导学生说出，可能是红棋子也可能是蓝棋子。因为盒子里面既有 红色棋子也有黄色棋子。 质疑：你觉得摸到哪种颜色的棋子最有可能呢？ 师：事件发生的可能性是有大有小的，那我们就来研究事件发生的可能性的大 小。 （2）出示自学要求 摸出一个棋子可能是什么颜色。 摸出一个棋子，记录它的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复 20 次。 摸出哪种颜色的可能性大，为什么？再看看盒子里的棋子，可能性的大小与什 么有关? 每个小组都有一个盒子，里面都装有白色和黑色两种棋子，请小组仿照教 材的实验，自己摸一摸，并由小组长记录结果。 指名小组汇报，对不同结果的小组进行比较。填完小黑板上的表格。 从试验记录可以看出，摸到黑球的次数比摸到白球的次数多。也就是说， 从盒子里摸出黑球的可能性大在，白球的可能性小。通过观察发现黑棋子比白 棋子数量多。 引导小结方法：当可能性的大小与数量相关时，在总数中所占数量越多， 可能性越大，所占数量越少，可能性就越小。 板书： 多 大 多 摸次数 可能性 数量 少 小 少 三、巩固拓展 师：学习完了不知道同学们掌握了没有，我们来看看。 1、p47 练习十一 1 2、p48 练习十一 7 3、p47 练习十一 3 4、有 6 支红铅笔，6 支绿铅笔。取其中 6 支放入一个盒子。可以怎样放 从盒子中任意摸出一支，一定是绿铅笔。 从盒子中任意摸出一支，不可能是绿铅笔。 从盒子中任意摸出一支，可能是绿铅笔，也可能是红铅笔。 从盒子中任意摸出一支再放回去摇匀，重复多次，摸出红铅笔的可能性比绿铅 笔的可能性小。 四、小结 师：这节课你们学了什么知识？有什么收获？ 引导归纳：1事件发生的可能性有大有小。2在总数中占的数量越多， 摸到的可能性就越大，占的数量越少，摸到的可能性也就越小。3摸到的可能 性大的说明在总数中占的数量多，摸到的可能性小的说明在总数中占的数量少。 六、作业：教材练习第 4748 页练习十一第 4、5、8 题。 板书： 多 大 多 摸次数 可能性 数量 少 小 少