十一 总复习-整理与复习-条形统计图-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北京版四年级上册数学(编号：f0d85).zip

珠海市金湾区小林实验小学 钟伟森 条形统计图条形统计图 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 一、情景导入一、情景导入 谁能说说都有哪些天气？谁能说说都有哪些天气？ 晴晴雷阵雨雷阵雨 阴阴多云多云阵雨阵雨 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 二、探索新知二、探索新知 晴晴 阴阴 多云多云 阵雨阵雨 雷阵雨雷阵雨 这个月的每种天气各有多少天？这个月的每种天气各有多少天？ 你能把它们清楚地表示出来吗？你能把它们清楚地表示出来吗？ 你能知道哪些信息？你能知道哪些信息？ 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 我用统计表表示。我用统计表表示。 天气天气晴晴阴阴多云多云阵雨阵雨雷阵雨雷阵雨 天数天数 96952 晴晴 阴阴 多云多云 阵雨阵雨 雷阵雨雷阵雨 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 阵阵 雨雨 晴晴阴阴多多 云云 雷阵雨雷阵雨 象形统计图象形统计图 表示。表示。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 还可以用条形还可以用条形 统计图来表示统计图来表示 。 北京市北京市2012年年8月天气条形统计图月天气条形统计图 先思考后讨论：先思考后讨论： 条形统计图由哪几部分组成？条形统计图由哪几部分组成？ 条形统计图用什么表示数据的大小？条形统计图用什么表示数据的大小？ 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 这两种方法，这两种方法，哪哪 种表示更清楚种表示更清楚？ 条形统计图更清楚条形统计图更清楚 ，不用数就能知道，不用数就能知道 具体的数据。具体的数据。 晴晴 阴阴 多云多云 阵雨阵雨 雷阵雨雷阵雨 北京市北京市2012年年8月天气条形统计图月天气条形统计图 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 天气天气晴晴阴阴多云多云阵雨阵雨雷阵雨雷阵雨 天数天数96952 条形统计图和条形统计图和 统计表各有什统计表各有什 么特点么特点? ? 北京市北京市2012年年8月天气条形统计图月天气条形统计图 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 统计表能统计表能清楚清楚地表示数据的大小地表示数据的大小 ，条形统计图能更清楚更，条形统计图能更清楚更直观直观地地 表示数据的大小。表示数据的大小。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 出生月份出生月份一一二二三三四四五五六六七七八八九九十十十十 一一 十十二二 人人 数数 统计一下本班同学出生的月份。（课本第统计一下本班同学出生的月份。（课本第9595页）页） 三、巩固提升三、巩固提升 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一一 月月 二二 月月 三三 月月 四四 月月 五五 月月 六六 月月 七七 月月 八八 月月 九九 月月 十十 月月 十十 一一 月月 十十 二二 月月 月份月份 人数人数 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 （1）参加统计的同学一共有（）参加统计的同学一共有（ ）人。）人。 （2）有出生人数相同的月份吗？是哪几个月）有出生人数相同的月份吗？是哪几个月 ？ （3）（）（ ）月出生的人数最多，（）月出生的人数最多，（ ）月出生）月出生 的人数最少。的人数最少。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 四、当堂检测四、当堂检测 （1）（ ）组人数最多，（）组人数最多，（ ）组人数最少。）组人数最少。 （2）一共有（）一共有（ ）人参加课外小组。）人参加课外小组。 美术美术舞蹈舞蹈 28 课外小组人数条形统计图课外小组人数条形统计图 1.1.根据条形统计图回答问题根据条形统计图回答问题 2.2.根据表中数据绘制条形统计图根据表中数据绘制条形统计图 盆盆数数 012345678910 11 红花红花 黄花黄花 蓝花蓝花 粉花粉花 颜色颜色 颜色颜色红花红花黄花黄花蓝花蓝花粉花粉花 盆数盆数8 87 75 56 6 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 五、课堂小结五、课堂小结 六、课后作业六、课后作业 课本第课本第100100页第页第1 1题。题。 条形统计图教学设计 1 条形统计图条形统计图教学设计教学设计 广东省珠海市金湾区小林实验小学广东省珠海市金湾区小林实验小学 钟伟森钟伟森 一、教学内容一、教学内容 北京 2011 课标版小学数学四年级上册条形统计图第一课时。 二、设计理念二、设计理念 本课例以核心素养的两个基本要点技术运用和问题解决,切合学生、数学学 科教学实际，进行课题研究教学实践。 本节课，结合智慧教育创新 ICT(Information and Communication Technology) 教学法设 计理念，使用翻转课堂教学模式，实现“互联网+教学”云协同课堂。课堂上，借助 “云服务”平台，教师和学生的实时双向互动，学生在平板上抢答、随机提问，提 高了课堂学习的兴趣。教师和学生运用畅言智慧课堂软件技术，实现一键同屏、即 时检测、即时反馈，提高课堂教学效果。 新课标倡导自主探索，合作交流的学习方式。建构主义理论认为，知识不能机 械的灌输给学生，而是根据已有的基础主动建构。 基于以上理念，我采用了以下的教学模式：上课前，学生自主学习微视频，完 成自主学习任务单。课堂上，采用了先学后教的教学模式。 三、教材说明三、教材说明 条形统计图是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法， 会用统计表来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题的基础上，进 一步认识一种新的统计图。 条形统计图的特点是能反映数量的多少。本课内容又为以后学习复式条形统计 图与折线统计图作准备。 四、学情分析四、学情分析 学生在生活当中，已经认识了气温图等等与条形统计图有关的知识。学生已经 学过用统计表来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题。 5 5、教学目标教学目标 （一）知识与技能（一）知识与技能 条形统计图教学设计 2 初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。 （二）（二）过程与方法过程与方法 经历收集分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。 （三）情感态度与价值观（三）情感态度与价值观 体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系。 六、教学重难点 教学重点：理解条形统计图的特点。 教学难点：会绘制简单条形统计图。 七、教学准备 学习任务单。 上课前，学生自主学习，完成学习任务单。 八、教学过程 （一）情景引入（一）情景引入 同学们有听过天气预报吗？谁能说说都有哪些天气？ （二）探索新知（二）探索新知 1、这是北京市 2012 年 8 月天气情况，你能知道哪些信息？ 这个月的每种天气各有多少天？可以用什么方法清楚地表示出来吗？ 学生回答有什么方法。 条形统计图教学设计 3 选用方法，同桌合作探究。 汇报方法。 统计表：统计表能把数据清楚表示出来 象形统计图：象形统计图能把数据清楚表示了吗？每种天气有几天还要再数， 非常麻烦。 今天，我们来学习新的表示方法，那就是条形统计图，一起来看看（出示 PPT） 提问：从这幅统计图上，你们了解到哪些信息？ 预设：直条越长，数量越多 追问：说明直条的长度是根据什么画出来的？ 追问：那么，在这里同学们注意到其中一格一格的小正方形了吗？一格就代表 （一天）。你们明白了吗？ 预设：明白了。 追问：通常我们在画的时候呀，也要注意。（指 Y 轴）这条垂直射线也可以叫 做纵轴，在这里表示什么？ 追问：（指 X 轴）水平射线也可以叫做横轴，在这里表示什么？ 小结：像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计 图。（板书课题） 这两种方法，哪种表示更清楚？同桌说一说 条形统计图更清楚，不用数就能知道具体的数据。 条形统计图和统计表各有什么特点?同桌说一说 统计表能清楚地表示数据的大小，条形统计图能更清楚更直观地表示数据的大 小。 （三）巩固提升（三）巩固提升 统计一下本班同学出生的月份 条形统计图教学设计 4 翻开课本第 95 页，画出条形统计图。 同学们观察条形统计图，1）参加统计的同学一共有（ ）人。 有出生人数相同的月份吗？是哪几个月？ （ ）月出生的人数最多，（ ）月出生的人数最少。 （四）当堂检测（四）当堂检测 1、填空 四（3）班参加课外小组 （1）（ ）组人数最多，（ ）组人数最少。 （2）一共有（ ）人参加课外小组。 2、根据表中数据绘制条形统计图。 条形统计图教学设计 5 （五）课堂小结（五）课堂小结 今天你学会了什么？