十一 总复习-整理与复习-大数的认识-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北京版四年级上册数学(编号：20512).zip

教育部审定2013义务教育教科书四年级上册 亳州亳州级级 附属小学附属小学 级 曼曼曼曼 题题 更大的数题题 一 数 级 . 亿级万级个级 数 位 . 千 亿 位 百 亿 位 十 亿 位 亿 位 千 万 位 百 万 位 十 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 计 数 单 位 . 千 亿 百 亿 十 亿 亿 千 万 百 万 十 万 万千百十个 十进制数位顺序表 题题 更大的数题题 一 2. 读数时，先分级再读数。 1.写数规则：弄清有几级的数；从最高位 写起，写出每一级上的数；哪一位上一 个单位也没有，就写0占位。 题题 更大的数题题 一 亿以亿以上的数的上的数的 写写法法 二十题 零四百三十五万 20 04350000 题题 更大的数题题 一 20002000年我国进行的了第五次人口普查。年我国进行的了第五次人口普查。 1295330000 12 9533 0000 个个级 万万级级级 题题 更大的数题题 一 我一定要逐 字逐句的题题 ，题 真的思考， 我一定能填正 确的。 6308960 读作： 70524065 读作： 496007500 读作： 1103604780 读作： 先分级，再读出下面各数。先分级，再读出下面各数。 题题 更大的数题题 一 2.改写以“万”为单位的数，只需要把个 级上的4个“0”省略，添上“万”字。 1.位数多的数大。位数相同，从最高位开 始比较。 题题 更大的数题题 一 2. 看清楚是保留到哪一个数位。 1.是“舍”还是“入”，要看省略的尾数 部分的最高位上的数是小于5还是等于或 大于5。 题题 更大的数题题 一 说说一一说说 (1)说说一一说说这这些国家些国家各有多少各有多少 人人？ 再再把把这这些大些大数数改写成以改写成以 “万万”为为单单位位的数。的数。 (2) 将将这这些国家些国家的的人口人口数数据按据按从从大到大到小的小的 顺序排顺序排列。列。 3075万 2166万 5883万16980万 题题 更大的数题题 一 我国有广阔的海域,海洋资源是国民经济的重 要产业。据2001年统计，我国主要海洋产业 总产值达到723400000000元。其中，沿海旅 游业已成为第一大产业，产值约为 250300000000元；海洋水产业居世界第二位 ，产值约为225700000000元；海洋交通运输 业等产值约为247400000000 亿 亿 亿 亿 找 朋 友 近似数近似数准确数准确数 希望小学共有 名学生 。 兰兰妈妈去年 为希望工程捐 款1000元。 2006年全国造 林面积约为 15460公顷。 题题 更大的数题题 一 某市在校学生今年共植树148264棵。 四舍五入到十位：约（ ）棵； 四舍五入到百位：约（ ）棵； 四舍五入到千位：约（ ）棵； 四舍五入到万位: 约（ ）棵。 148260 148300 148000 150000 148260 15000015万 题题 更大的数题题 一 下表为下表为2001年我国部分省市的造林面积统计表，把年我国部分省市的造林面积统计表，把 标中的数据四舍五入到万位标中的数据四舍五入到万位 n省市省市n造林面积造林面积n四舍五入到四舍五入到 万位万位 n北京北京n31777n 3万万 n河北河北n356071n 万万 n黑龙江黑龙江n205658n 万万 n陕西陕西n436572n 万万 n贵州贵州n240692n 万万 我国部分省市我国部分省市2001年造林面积统计表年造林面积统计表 36 21 44 24 题题 更大的数题题 一 用用3 3，1 1，6 6，和，和 八八个个0 0写出写出下列各数下列各数 。 1 1. . 最大最大的数。的数。 2 2. . 最最小的数。小的数。 3 3. . 只只读读一个一个 0 0的数。的数。 4 4. . 读出读出两个两个 0 0的数。的数。 5 5. . 一个一个 0 0也也不不读读的数。的数。 题题 更大的数题题 一 题题 更大的数题题 一 一个三位数，它的百位上的数字是个位上的一个三位数，它的百位上的数字是个位上的3 3倍倍 ， 十位上的数字是百位上的数字与个位上的数字之和十位上的数字是百位上的数字与个位上的数字之和 ， 这个三位数可能是多少？这个三位数可能是多少？ 练习一练习一 教学教学设计设计 一、教学内容一、教学内容 练习一。(教材第1415页) 二、教学目标二、教学目标 1. 结合具体情境及事例,综合运用知识和生活经验,解决实际问题,感受 大数在生活中的广泛运用。 2. 根据实际需要,能正确读或写生活中的大数,会比较和改写大数。 3. 掌握“四舍五入”的方法,能正确写出所求数据的近似数。 三、重点难点三、重点难点 重点:在处理数据的过程中,感受大数的意义,掌握大数的读写、 改写和比较。 难点:掌握求近似数的方法。 四、教具学具四、教具学具 课件。 教学流程教学流程 一、复习导入一、复习导入 师:同学们,第一单元“认识更大的数”的学习到这就要结束了,关 于这部分内容,你学会了什么?还有什么疑问吗? 复习： 1、十进位数位顺序表，更大的数的计数单位,有万、十万、百万、 千万、亿相邻两个计数单位之间的进率都是10。 2、大数的读、写,分为个级、万级、亿级相邻两个数级之间的 0,有的只读一个,有的不读。 写数规则：弄清有几级的数；从最高位写起，写出每一级上的数； 哪一位上一个单位也没有，就写0占位。 3、位数多的数大。位数相同，从最高位开始比较。 4、改写以“万”为单位的数，只需要把个级上的4个“0”省略，添上“ 万”字。 5、求近似数，是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部分的最高位上 的数是小于5还是等于或大于5。 看清楚是保留到哪一个数位。 师:同学们学会的知识真多,今天我们就要一起来运用这些知识, 解决生活中的一些问题,看看谁掌握得最好。 【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学 生构建知识网络,培养学生进行自主复习和整理的能力。】 二、巩固练习二、巩固练习 1.出示加拿大、沙特阿拉伯、英国、巴西的2000年人口。 (1)说一说这些国家各有多少人？ 再把这些大数改写成以“万”为单位的数。 (2) 将这些国家的人口数据按从大到小的顺序排列。 师:在认识更大的数的基础上,我们进一步巩固大数的知识。 (学生尝试解决问题。） 师:谁把自己的想法跟大家讲一讲,注意说清思路。 师:很好,很好。跟同桌讲一讲你的做法。 学生之间互相说一说想法,对于表现好的学生及时给予表扬。 2.大数的改写和比较。 师:我们可以根据大数的读写,把大数改写成以“万”或“亿”为单位 的数, 便于记录和比较。 出示：我国有广阔的海域,海洋资源是国民经济的重要产业。据20 01年统计，我国主要海洋产业总产值达到723400000000元。其中，沿 海旅游业已成为第一大产业，产值约为250300000000元；海洋水产业 居世界第二位，产值约为225700000000元；海洋交通运输业等产值约 为24740000000。 把这段话中的大数改写成以“亿”为单位。 学生尝试解决问题,教师巡视了解情况,个别辅导有困难的学生 。 师:谁愿意把自己的想法告诉大家? 3、结合情景，分辨精确数和近似数。 4、出示：某市在校学生今年共植树148264棵。 四舍五入到十位：约（ ）棵； 四舍五入到百位：约（ ）棵； 四舍五入到千位：约（ ）棵； 四舍五入到万位: 约（ ）棵。 5、下表为2001年我国部分省市的造林面积统计表，把标中的数 据四舍五入到万位。 6、用3，1，6，和八个0写出下列各数。 1.最大的数。 2.最小的数。 3.只读一个0的数。 4.读出两个0的数。 5.一个0也不读的数 7、我说你写、我写你读。 8、思考：一个三位数，它的百位上的数字是个位上的3倍，十 位上的数字是百位上的数字与个位上的数字之和， 这个三位数可能是多少？ 【设计意图:结合具体情境,让学生运用所学知识解决问题,引导 学生总结一些规律性的知识,培养学生归纳总结的能力。】 三、课末总结，梳理提升三、课末总结，梳理提升 师:经过今天的学习,你有哪些收获呢? 学生自由叙述自己的收获所得。 【设计意图:以练习带动复习,把学生的自主探索、合作交流作为 重要的学习方式,有利于培养学生的创新意识与合作精神。】 五、板书设计五、板书设计 认识认识更大的数更大的数 大数的读写 大数的改写和比较 近似数 六、教学反思六、教学反思 在教学中教师“讲”的少,学生“说”的和“做”的较多。我们 知道真正的数学学习,不是简单接受外部所授予的知识,而是主体的 主动建构。在教学中要求学生独立思考,鼓励学生联系生活实际创造 性地解决问题,让学生把思考过程、结果说出来,这有利于培养学生 的思维能力,拓宽学生的思维空间。