十数学百花园-编码-教案、教学设计-市级公开课-北京版四年级上册数学(配套课件编号：50284).doc

上传人（卖家）：小黑

文档编号：1879612

上传时间：2021-11-17

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资源描述：: 1、数字编码教学简案三年级组王晓军教学目标： 1、让学生通过观察、比较、猜测，初步探索数字编码的方法，体会数字编码的特点。 2、让学生通过自主探索、合作交流，经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。 3、让学生体会数字在表达、交流和传递信息中的作用，体会符号思想。教学重点：了解身份证等号码的含义，体会数字编码的特点。教学难点：通过了解编码的意义，学会用数字进行编码。课前准备： 1.在课前让学生在自学课本的基础上通过问家长、老师和网上查询，了解生活中的一些数字编码及身份证号码的相关知识。 2.课件，电子书包课前拍照上
2、传。教学过程：一、创设情境，引入新课 1、情境引入，介绍生活中的编码。师：生活中处处有数字，你们认识这些数字吗？它们有什么作用？（出示 PPT）生： 2、揭示课题师:同学们，这些号码都是由一个个数字编成的，这些“数字编码”中有什么奥秘呢？今天我们就来探索有关数字编码的知识。板书课题数字编码二、探索编码的编制方法 1.了解身份证号码师：请大家拿出课前收集到的身份证号码，通过调查、比较、讨论，你们发现了身份证编码里藏着哪些秘密呢？呈现：18 位字母表示的身份证号 AAAAAABBBBBBBBCCCD （1）同桌交换小研究，初步感知。（2）全班汇报交流。有谁愿意当一次户
3、籍小警察向大家进行介绍？生：根据学生的回答，师补充整理成板书：（3）质疑辨析师：孩子们，作为户籍警察他合格吗？（出示质疑卡）对于身份证号码的编排，大家还有什么疑问吗？生：（4）电子书包练习反馈三、分析编码的特点和作用 1.小结通过对比编码与具体信息的不同，感受编码特性：简洁性；顺序码是否必须要有的讨论，使学生感受编码特性：唯一性；对身份证号中“X”的解释，使学生感受编码特性：规范性。 2.了解其他编码的含义车牌号，电话号码，手机号码四、运用知识，应用创新 1出示编码任务，给自己编考号（或学号），根据情况确定。 2.展示评议设计方案五、总结拓展师：同学们，今天我们学习了什么？说说你的收获。生活中你还见过哪些编码？六、课后作业课后找找自己身边还有哪些数字编码的事物。选择一种感兴趣的编码数字，调查了解它的含义。七、板书设计数字编码 AAAAAABBBB BB BBCCCD 地址码出生日期码顺序码性别码校验码（省份城市县区）（双数-女；单数-男）特点：规范、简洁、唯一

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