三运算定律-加法运算定律-教案、教学设计-市级公开课-北京版四年级上册数学(配套课件编号：001d9).doc

上传人（卖家）：小黑

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上传时间：2021-11-17

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资源描述：: 1、加法交换律教学设计乐蟠小学何晓霞教学目标： 1、让学生经历探索加法交换律的过程，理解并掌握加法交换律，初步感知加法交换律的价值。 2、认识加法交换律逐步符号化，形式化的过程，使学生初步感受用字母表示运算定律的优越性，培养学生的符号感意识。 3、使学生经历“形成猜想、举例验证”的完整、真实的过程，感悟数学研究的一般方法。教学重点：学生理解并掌握加法交换律。教学难点：会用个性化的符号或字母表示加法交换律。教学过程：一、课前回顾：二、探索新知 1、出示情境图，激发求知欲。（1）有多少同学会骑车，最远骑到过什么地方？（2）骑车是一项有益健康的运动，这不，李叔叔正在骑单车旅
2、行呢！（出示情境图） 2、获取信息，提出问题。 3、解决问题（1）能列式解决这个问题么？你是怎么想的？（2）两种算法，两个算式有什么关系？为什么? 4、通过实例发现规律 (1)想一想：举加法算式的例子。 (2 )看一看：观察算式，你能发现什么？（3)说一说：可以得出什么规律，请用最简洁的话概括出来。两个数相加交换加数的位置，和不变，叫做加法交换律。两个数相加交换加数的位置，和不变，叫做加法交换律。 5、验证规律。 6、用喜欢的方式表示定律。a+b=b+a 三、达标测评（一）轻松演练我会做 1.连一连2.填一填3.算一算（二）挑战自己我能行四、反馈总结这节课你有什么收获？板书设计：加法交换律 40+56=96（千米）56+40=96（千米） 64+59=59+64 两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。 a + b= b + a

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