九 可能性-教案、教学设计-市级公开课-北京版四年级上册数学(配套课件编号：b00ab).doc

1、教案设计：摸球游戏教案设计：摸球游戏 杨萌杨萌 【教学内容】：北师大版小学数学三年级上册 P84 页P85 页“可能 性” 【教学目标】 1通过“猜想实践验证”，经历事件发生的可能性大 小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发 生的可能性是有大有小的。 2在活动交流中培养合作学习的意识和能力。 3、培养学生的数学应用意识，学会用数学眼光分析、观察生活中的 问题。 【教学重点】 通过“猜想实践验证”， 经历事件发生的可能性大小的探索 过程。初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能 性是有大有小的。 【教具准备】多媒体课件【学具准备】摸球盒、转盘 【教学设计】 一

2、、谈话引入课题 数学故事：生死签 很久以前，有一个犯人被带到国王面前处死。这个国王喜欢抽签，而 且盒子里只有两张签，一张是“生”，一张是“死”，抽到“生”就 可以获救，抽到“死”就会被杀死。请问，如果这个犯人只抽一张结 果会是什么？一定吗？ 但是陷害这个犯人的官员故意把盒子里的两张签都写上了“死”字， 请问， 这时犯人只抽一张签结果会是什么？一定吗？他会抽到“生” 签么？一定抽不到也就是不可能会抽到。 板书：可能（不一定）一定不可能 【可能性】 二、创设情境，提出问题： 老师这节课为大家安排了一个摸球游戏， 让同学们共同学习和探索可 能性的知识。 1介绍学具，将学生分成小组，每个小组一个纸箱、

3、8 个黑球、1 个 红球（两种球的大小和轻重一样）。 2【猜想】请想一想：摸到的球可能是什么球？摸到的什么球 的可能性更大些？【出示课件】学生对老师提出的问题进行猜测，并 把自己的想法告诉给组内的同学填在书上。 三、探索研究，得出结论： 实践探索。 （1）【操作体验】以小组为单位开展摸球游戏，把每次摸得的 结果记录再下表中，然后把球放回去再摸。每人摸 5 次，并把结果记 录在表格里（组长负责）。 （2） 【验证】统计摸球的结果，看一看；摸到什么球的次数多？ 摸到什么球的次数少？ （3）【深化认识】各小组将摸球的结果进行交流，看一看是不是得 到同样的结果。实际摸到的结果与原来的猜测是否吻合。初步

4、感受到 在日常生活中有些事件发生的可能性是不确定的， 事件发生的可能性 是有大有小的。 （4）延伸：如果要一定摸到黑球，该怎么办？ 如果要黑球和红球的可能性一样大，怎么 办？ 四、实际应用 1.试一试（1）先让学生按题中要求进行摸球游戏活动，然后思考题 出的问题，小组内交流。接着教师组织学生进行全班交流。 试一试（2）：让再次经历“猜想实践验证” 的探索过程， 进一步感受到在日常生活中有些事件发生的可能性是不确定的， 事件 发生的可能性是有大有小的。 （联系生活实际， 说说街头转奖的骗局） （课本 85 页练一练） 2、分析从下面四个箱子里，分别摸一个球，结果是哪个？连一 连。【出示课件】 学

5、生在分析的时候可能很容易找到“一定是白球”、“一定不是白 球”这两个该连接的盒子，但是对于“很可能是白球”、“白球的可 能性很小”会有一些争议。这里需要通过演示活动来帮助学生辨别 “很可能”与“可能性很小”两者表达事情发生的程度大小。 3、问题：下面三个地方的冬天下雪吗？请用“一定”“很少”“不 可能”说一说。 【出示课件】首先可以和学生说明：北方地区冬天比较寒冷（冬天会 下雪），内陆地区如：江西省的冬天怎样？（学生回答），南方沿海 如广西、海南等地属于亚热带气候，冬天不太冷，不会下雪；让学生 说一说“武汉”、“海南”和“哈尔滨”在中国地图上的位置，查一 下这几个地方的气候特点以及各季的平均气温，然后让学生分析， “下雪”时，气温的特点！再对收集到的信息进行分析，判断各地下 雪的可能性！ 4、说一说活动 【出示课件】 五、全课小结 在今天的活动中，我们学到了很多有关可能性的知识，在平常生活中 很多事情也具有可能性， 请同学们留心观察， 把结果告诉爸爸、 妈妈， 好吗？ 六、布置作业