一乘法-口算乘法-教案、教学设计-省级公开课-北京版三年级上册数学(配套课件编号：f03f8).docx

上传人（卖家）：小黑

文档编号：1879533

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资源描述：: 1、两位数乘一位数的口算两位数乘一位数的口算教学目标：教学目标： 1.结合情境经历计算两位数乘一位数的思考与交流的过程，借助直观理解算理。 2.了解点子图、表格是进行两位数乘一位数的乘法的工具，会利用点子图或表格探索乘法的口算方法。 3.在理解算理的基础上体验算法多样化,发展学生的运算能力。 4.结合操作、理解算理的过程培养学生数学阅读和思考的能力。教学重点：教学重点：结合操作，理解两位数乘一位数乘法的算理。教学难点：教学难点：结合操作，理解算理，体验算法多样化。教学流程：教学流程：教学过程：教学过程：一、创设情境提出问题尝试解决 (出示图片)问：能发现哪些信息？能提出什么数学问
2、题？能列式吗？（生：124）师：怎么得到 412 的结果呢？把你的想法写在纸上。（学生独立完成）二、借助直观明确算理体会算法多样性 1.展示学生的多种方法，学生自己阅读。 2.在小组内交流自己读懂的方法并提出自己不懂的问题（借助糖果） 3.集体交流：（1）请小组到台前讲自己读懂的一种方法（一人讲，一人同时操作糖果）这个过程中关注台下同学的补充、质疑、评价。（2）借助直观感悟方法之间的联系看一看黑板上的方法，你有什么新发现？（3）小结：回忆解决 124 的过程，我们是怎么解决 124 的？（两种方法：利用乘法意义，把乘法转化为加法计算；把两位数分成两部分，分别乘一位数，再求和）。这些方法之间有什么联系？（都是在求 4 盒糖一共有多少块。进进一步理解乘法的意义一步理解乘法的意义）三、选择合适的方法计算 184 1.选择你喜欢的方法独立解决 4 盒糖果一共多少钱？（每盒糖果 18 元） 2.反馈学生做法。统计每种方法有多少人，让学生说一说你为什么选择这种方法，体会不同方法的优势。让做的又快又好的学生给大家介绍经验。（体会方法的简洁性）四、回顾反思总结提升忙了这么久，有收获吗？什么收获？对自己的表现满意吗？最喜欢谁的表现？板书设计：板书设计：

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