八 数学百花园-合理搭配-教案、教学设计-部级公开课-北京版三年级上册数学(配套课件编号：f0a41).docx

1、搭配 教学准备：教学准备： 课件、paid、体验单、数字卡片。 教学目标与策略选择：教学目标与策略选择： 数学课程标准中指出：在解决问题的过程中，使学生能进行 简单的、有条理的思考。传统教材中没有单独编排这部分内容，有关 这方面的知识是新编实验教材新增设的内容之一。 排列与组合的思想 方法不仅应用广泛， 在日常生活中有很多地方要用到排列组合的知识， 如搭配衣服等，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展 学生有序思考以及抽象概括能力的好素材。 本节教材把 “排列与组合” 的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来， 并运用 操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。我在理解教材和

2、了解学 情的基础上，本着“灵活的教材观” 、 “开放的教学观” 、 “建构主义的 学习观”等教学理念去设计教学。预设达到的教学目标是： 1.学习有顺序全面地思考问题， 会找出简单事物的排列数和组合 数。 2.在数学活动中，学习猜想验证、合作交流、观察比较。 3.感受数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。 教学流程设计教学流程设计 一、 游戏导入 1. 猜年龄 猜老师的年龄，给提示：我的年龄是 3 和 5 组成的两位数， （35 岁）你是怎么想的？（paid 黑板功能，边说边写） 2. 对比发现 我们来看 35 和 53 这两个数，你发现了什么？ 二、新课 1.猜价格（数的排列） （1）理解

3、题意 李老师过生日，好朋友送给我一个礼物(播放课件)，一本小王子 的书，如果你们能猜出这本书的价格，李老师就把这本书送给你们， 提示一：小王子的价格是从数字 1、4、8 中任意选取两个数字组 成的两位数。 （paid 画笔功能，学生圈出关键词） 像这样在审题时找出关键的词句，可以帮助我们正确理解题意， 这两位同学做得非常好！ 理解任意的意思。 （2）学生随意说，paid 讲解，得出结论：不重复，不遗漏（板 书） （2）独立思考，摆数字卡片，完成体验单。 （3）汇报，分享。 （paid 拍照讲解学生答案） 1交换法 2固定法（十位、个位） （4）小结：只要按照一定的顺序，有规律地去思考，我们就能

4、 够既不重复也不遗漏地把所有答案又对又快地找出来！ （板书：有顺 序，有规律） （5）揭示价格。 2.选公园（数的组合） （1）家乡荣誉感（课件播放赏牡丹）牡丹真漂亮啊，邀请外地 朋友来洛阳赏牡丹。 （2）随意从四个公园中选出两个（连线法，paid 学生尝试画） （3）用数字表示四个公园，利用交换法和固定法完成体验单。 （4）paid 拍照讲解。 （5）小结：要根据不同的情况来判定是否需要用交换法交换两 个数字的位置。 三、 比较总结，引出课题。 根据不同的情况， 有些可以交换前后位置； 而有些则不需要交换。 但是，都应该有顺序、有规律地进行思考！像这样的问题，在数学上 我们称为搭配。 （板书） 四、巩固练习，付钱方式 在我们的生活中还有很多这样的搭配现象，比如买东西时如何付 钱？请看： （聚焦课本，faish 动画，学生拖动不同的币值搭配出 5 角钱） 四、 谈收获，总结。 大家的收获可真多，数学来源于生活，只要你拥有一双善于发现 的眼睛，就会在生活中发现很多数学问题，请大家课下留心找一找， 看你能不能找到关于搭配的问题，我们下节课来进行交流分享。