八 数学百花园-合理搭配-教案、教学设计-省级公开课-北京版三年级上册数学(配套课件编号:41384).doc
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1、搭配中的学问搭配中的学问 石河子第九中学石河子第九中学王艳雯王艳雯 教学目标: 1、学生通过动手操作、观察分析,掌握寻找简单事件的搭配方法并用符号 表示;培养学生的观察、分析能力,养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。 2、让学生经历从众多表示搭配的方法中,体验数学方法的多样化和最优化。 3、体验生活中处处有数学知识,培养学数学、用数学的兴趣。 教学重点:有序地进行搭配并理解搭配的过程 教学难点:理解并掌握有序搭配的方法 教具准备:多媒体课件、衣服卡片、记录纸(A4 纸) (一)创设情境,引入新知(一)创设情境,引入新知 1谈话导入,激发兴趣。 师:每天早晨起床以后总有个问题困扰着我,那就是今
2、天穿什么?瞧,老师:每天早晨起床以后总有个问题困扰着我,那就是今天穿什么?瞧,老 师挑选了几件我最喜欢的师挑选了几件我最喜欢的: (出示课件 1) 生:短袖,长袖,短裙,长裤,长裙生:短袖,长袖,短裙,长裤,长裙。 (在黑板出示服装学具) : 师:长袖和短袖统称为上装,短裙、长裤、长裙称为下装。几件上装?几师:长袖和短袖统称为上装,短裙、长裤、长裙称为下装。几件上装?几 件下装?件下装? 生齐答:生齐答:2 件上装,件上装,3 件下装。件下装。 师师:如果一件上装只能搭配一件下装如果一件上装只能搭配一件下装,你觉得怎样搭配漂亮?大家说一说你觉得怎样搭配漂亮?大家说一说。 (学生自由说) 2揭示
3、课题。 教师:教师:孩子们孩子们有不同的想法,根据这些信息,到底有多少种不同的穿法?有不同的想法,根据这些信息,到底有多少种不同的穿法? 看来看来, 在衣服的搭配中还大有学问呢在衣服的搭配中还大有学问呢。 今天我们就来今天我们就来探探究搭配中的究搭配中的数学数学问题问题。(板 书:搭配中的学问) (先请一位声音洪亮的学生读学习目标)(先请一位声音洪亮的学生读学习目标) 师:了解了我们今天的学习目标,现在我们来动动手吧!师:了解了我们今天的学习目标,现在我们来动动手吧! (二)操作感悟,自主搭配(二)操作感悟,自主搭配 师师: 现在就让我们以现在就让我们以同桌为一同桌为一小组为单位小组为单位,亲
4、自动手摆一摆亲自动手摆一摆,看看到底有看看到底有 多少种不同的搭配方法多少种不同的搭配方法! 在操作前,请看小组合作的要求:在操作前,请看小组合作的要求: 1.(出示课件 2) (1)思考:怎样进行搭配才能不遗漏,不重复思考:怎样进行搭配才能不遗漏,不重复? (2)小组合作,动手搭配并做好记录。小组合作,动手搭配并做好记录。 (3)小组内说一说搭配的顺序。)小组内说一说搭配的顺序。 (教师巡视,及时引导学生解决摆卡片过程中出现的问题。 ) 2师师:孩子们真了不起孩子们真了不起,谁能代表你们小组说一说有几种不同的穿法呢?谁能代表你们小组说一说有几种不同的穿法呢? 是怎样进行搭配的?是怎样进行搭配
5、的? (三)感悟有序,体会简洁(三)感悟有序,体会简洁 1师生交流,议一议师生交流,议一议。 (引出选定法有序搭配)(引出选定法有序搭配) (请生板演:我们小组讨论的结果是一共有 6 种穿法:先固定短袖,搭配长 裤,短裙,长裙;再固定长袖,搭配长裤,短裙,长裙。 ) 师:非常好!这位同学在搭配时先是固定上衣,然后依次搭配。你觉得这师:非常好!这位同学在搭配时先是固定上衣,然后依次搭配。你觉得这 种方法怎么样?为什么?种方法怎么样?为什么? (生齐答:好。因为它让我们的搭配有了顺序,这样就不会遗漏和重复了。 ) 板书:有顺序,不重复,不遗漏板书:有顺序,不重复,不遗漏 师:其实这就是我们这节课里
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