八 数学百花园-合理搭配-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北京版三年级上册数学(编号:43303).zip
从儿童乐园经过百鸟园 到猴山有多少条路线? 3 2=6 拉一拉,能组成哪些两位数。 3 43 4 6 46 8 48 3 93 9 6 96 8 98 2 23 4 3 43 9 93 2 26 4 6 46 9 96 2 28 4 8 48 9 98 3 23 2 6 26 8 28 我全部对啦我全部对啦! 课堂总结 你能说说这节课 ,你有什么感受 ,什么收获吗? 搭配问题搭配问题 教学目标教学目标 1知识技能目标: (1)能找到简单事件的排列数。 (2)培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯。 2过程与方法目标:经历从众多方法中选择最优化的过程,体验数学方 法的多样化和最优化。 3情感、态度、价值观目标:感受数学在现实生活中的广泛应用,体会 数学的简洁美。 教学重点与难点教学重点与难点 有序地找出简单事件的排列数。 教学准备教学准备 两件上衣、三件下装的图片,能上下拉动的数字卡片,课件。 教学过程教学过程 一、一、创设情景、导入新课创设情景、导入新课 今天老师给同学们带来一位新朋友,一起来认识一下吧! 妈妈给小芳买了一些新衣服。我们一起来看看吧!(课件出示)一件牛仔 上衣、一件 T 恤;两条裙子、一条裤子。小芳打算去找同学玩,怎么样穿搭配 才好呢?为穿哪套衣服而烦恼,她左选右选,还是拿不定主意,同学们你们能 帮帮小芳吗? 二、合作探究,学习新知二、合作探究,学习新知 1(屏幕显示:一件牛仔上衣、一件 T 恤;两条裙子、一条裤子) 哪位同 学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢?(生答:2件上衣,3件下衣) 你会建议小红穿哪套衣服呢?(学生自由说,请学生说) 2你们提到了这么多的穿法,同学们真是有心,如果一件上衣只配一件下 衣的话,一共有多少不同的搭配? (学生思考) 3.这就是我们今天探索的新知识搭配中的学问(板书课题) 此时,不少同学心里已经有了想法,我们不妨以小组为单位讨论一下,都 有怎样的搭配方法? 同时思考:怎样搭配才能做到不重复不遗漏? 3小组讨论交流,教师巡视指导。 4汇报。给予适当的指导和肯定。预设有不同的方法,比如叙述法,文字 表达法,作图法,符号化。提倡符号化。 搭配法总结如下: (1) 先选上衣,一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配,就有三种不同 的穿法,另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配,也有三种不同的穿 法,有2个3种不同的穿法,一共有6种不同的穿法。 (2) 先选下衣,一件下衣分别与两件上衣搭配,有2 种不同的穿法,三件下衣 就有3 个2种不同的穿法,也就是6种不同穿法。 请同学们回顾刚才的搭配方法,思考:上衣的数量与下衣的数量与有多少 种搭配之间有什么关系?(学生思考回答)2x3=6(种) (板书) 5、同学们真棒,刚才老师还给你们留了一个问题,我们在搭配的时候怎样 搭配才能做到不重复不遗漏!(学生回答:有顺序地) 这样做有什么好处呢?(学生回答完后,再课件演示有顺序地搭配才能 做到不重复、不遗漏) 通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题,同学们可要做个有 心人,说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢? 三、巩固新知,联系生活,解决问题。三、巩固新知,联系生活,解决问题。 1刚才同学们为小芳搭配的衣服,每一套她都非常喜欢,老师代表她谢谢你 们,选好了衣服,小芳该吃早餐了,我们一起去看看有什么好吃的!(生 答) (课件出示) 2同学们请看屏幕,早餐里都有哪些饮料和点心?(生答)妈妈要求只能 一种饮料和点心搭配,大家想想可以怎么搭配?看能找出多少种吃法。 (1)下面以小组为单位,用我们刚刚学的方法,找出不同的搭配来。学 生交流,教师巡视指导。 (2)汇报。教师强调,按一定的顺序搭配。 3、谢谢同学们的热情帮助,帮小芳解决了 这么多问题,下面我们来放松一下,和小芳她们 一起到公园里看看吧!(课件出示) 请看屏幕,公园里都有哪些景色?(生答:有猴山,百鸟园,数学 乐园)再仔细看看从猴山到百鸟园可以怎样走?从百鸟园到数学乐园呢? 我要从猴山先到百鸟园再到数学乐园呢?一共有几种走法? (1) 先自己标一标。 (2)交流汇报。 4、 同学们,这节课你们表现的太优秀了,到 了数学乐园,小精灵要考考我们哦!有信心么? 这是一个数字活动卡,拉一拉都能组成两位数,你看看 还能组成哪些两位数?你有什么好方法把它们记 下来吗? 生独立思考,并记录。 交流汇报:可以组成 23、26、28、43、46、48、93、96、98 先确定十位数,再确定个位数。十位上是 2 有 3 种,十位上是 4 有 3 种,十位 上是 9 也有 3 种。可以用一个数学算式来表示,3x3=9. 5、在数学乐园有聪聪和明明两个数学博士,有四个小朋友想分别和聪聪明 明各照一张相,一共要照几张相。 (点学生上台表演) 6.数学游戏:让学生将“读 .书 .好”三个字进行搭配。体会数学知识与 语文的联系 四、课堂小结四、课堂小结 同学们今天我们学习了什么知识?(学生自由回答后老师归纳;搭配事物 的时候,要做到不重复、不遗漏,就要按照一定的顺序,可以采用列举法、连 线法、 、文字表述法、和算式计算等方法。 ) 今天和你们一起学习真是愉快!我们在数学广角中不仅学会了搭配,还能 解决生活中的许多问题,可见在生活中,数学知识无处不在,只要我们勤观察, 多动手,多动脑,就一定能探索出更多的数学奥秘! 六、板书设计:六、板书设计: 数学广角搭配问题 2 3 = 6 (种) 3 3 = 9 (种) 按一定的顺序搭配,就能做到不重复不遗漏
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从儿童乐园经过百鸟园 到猴山有多少条路线? 3 2=6 拉一拉,能组成哪些两位数。 3 43 4 6 46 8 48 3 93 9 6 96 8 98 2 23 4 3 43 9 93 2 26 4 6 46 9 96 2 28 4 8 48 9 98 3 23 2 6 26 8 28 我全部对啦我全部对啦! 课堂总结 你能说说这节课 ,你有什么感受 ,什么收获吗? 搭配问题搭配问题 教学目标教学目标 1知识技能目标: (1)能找到简单事件的排列数。 (2)培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯。 2过程与方法目标:经历从众多方法中选择最优化的过程,体验数学方 法的多样化和最优化。 3情感、态度、价值观目标:感受数学在现实生活中的广泛应用,体会 数学的简洁美。 教学重点与难点教学重点与难点 有序地找出简单事件的排列数。 教学准备教学准备 两件上衣、三件下装的图片,能上下拉动的数字卡片,课件。 教学过程教学过程 一、一、创设情景、导入新课创设情景、导入新课 今天老师给同学们带来一位新朋友,一起来认识一下吧! 妈妈给小芳买了一些新衣服。我们一起来看看吧!(课件出示)一件牛仔 上衣、一件 T 恤;两条裙子、一条裤子。小芳打算去找同学玩,怎么样穿搭配 才好呢?为穿哪套衣服而烦恼,她左选右选,还是拿不定主意,同学们你们能 帮帮小芳吗? 二、合作探究,学习新知二、合作探究,学习新知 1(屏幕显示:一件牛仔上衣、一件 T 恤;两条裙子、一条裤子) 哪位同 学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢?(生答:2件上衣,3件下衣) 你会建议小红穿哪套衣服呢?(学生自由说,请学生说) 2你们提到了这么多的穿法,同学们真是有心,如果一件上衣只配一件下 衣的话,一共有多少不同的搭配? (学生思考) 3.这就是我们今天探索的新知识搭配中的学问(板书课题) 此时,不少同学心里已经有了想法,我们不妨以小组为单位讨论一下,都 有怎样的搭配方法? 同时思考:怎样搭配才能做到不重复不遗漏? 3小组讨论交流,教师巡视指导。 4汇报。给予适当的指导和肯定。预设有不同的方法,比如叙述法,文字 表达法,作图法,符号化。提倡符号化。 搭配法总结如下: (1) 先选上衣,一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配,就有三种不同 的穿法,另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配,也有三种不同的穿 法,有2个3种不同的穿法,一共有6种不同的穿法。 (2) 先选下衣,一件下衣分别与两件上衣搭配,有2 种不同的穿法,三件下衣 就有3 个2种不同的穿法,也就是6种不同穿法。 请同学们回顾刚才的搭配方法,思考:上衣的数量与下衣的数量与有多少 种搭配之间有什么关系?(学生思考回答)2x3=6(种) (板书) 5、同学们真棒,刚才老师还给你们留了一个问题,我们在搭配的时候怎样 搭配才能做到不重复不遗漏!(学生回答:有顺序地) 这样做有什么好处呢?(学生回答完后,再课件演示有顺序地搭配才能 做到不重复、不遗漏) 通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题,同学们可要做个有 心人,说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢? 三、巩固新知,联系生活,解决问题。三、巩固新知,联系生活,解决问题。 1刚才同学们为小芳搭配的衣服,每一套她都非常喜欢,老师代表她谢谢你 们,选好了衣服,小芳该吃早餐了,我们一起去看看有什么好吃的!(生 答) (课件出示) 2同学们请看屏幕,早餐里都有哪些饮料和点心?(生答)妈妈要求只能 一种饮料和点心搭配,大家想想可以怎么搭配?看能找出多少种吃法。 (1)下面以小组为单位,用我们刚刚学的方法,找出不同的搭配来。学 生交流,教师巡视指导。 (2)汇报。教师强调,按一定的顺序搭配。 3、谢谢同学们的热情帮助,帮小芳解决了 这么多问题,下面我们来放松一下,和小芳她们 一起到公园里看看吧!(课件出示) 请看屏幕,公园里都有哪些景色?(生答:有猴山,百鸟园,数学 乐园)再仔细看看从猴山到百鸟园可以怎样走?从百鸟园到数学乐园呢? 我要从猴山先到百鸟园再到数学乐园呢?一共有几种走法? (1) 先自己标一标。 (2)交流汇报。 4、 同学们,这节课你们表现的太优秀了,到 了数学乐园,小精灵要考考我们哦!有信心么? 这是一个数字活动卡,拉一拉都能组成两位数,你看看 还能组成哪些两位数?你有什么好方法把它们记 下来吗? 生独立思考,并记录。 交流汇报:可以组成 23、26、28、43、46、48、93、96、98 先确定十位数,再确定个位数。十位上是 2 有 3 种,十位上是 4 有 3 种,十位 上是 9 也有 3 种。可以用一个数学算式来表示,3x3=9. 5、在数学乐园有聪聪和明明两个数学博士,有四个小朋友想分别和聪聪明 明各照一张相,一共要照几张相。 (点学生上台表演) 6.数学游戏:让学生将“读 .书 .好”三个字进行搭配。体会数学知识与 语文的联系 四、课堂小结四、课堂小结 同学们今天我们学习了什么知识?(学生自由回答后老师归纳;搭配事物 的时候,要做到不重复、不遗漏,就要按照一定的顺序,可以采用列举法、连 线法、 、文字表述法、和算式计算等方法。 ) 今天和你们一起学习真是愉快!我们在数学广角中不仅学会了搭配,还能 解决生活中的许多问题,可见在生活中,数学知识无处不在,只要我们勤观察, 多动手,多动脑,就一定能探索出更多的数学奥秘! 六、板书设计:六、板书设计: 数学广角搭配问题 2 3 = 6 (种) 3 3 = 9 (种) 按一定的顺序搭配,就能做到不重复不遗漏
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