五、表内乘法和除法（二）-用6-9的乘法口诀求商-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北京版二年级上册数学(编号：80119).zip

用用 6-96-9 的乘法口诀求商教学设计的乘法口诀求商教学设计 宝山中学 崔雅娇 一、教学目标 1.知识与技能：掌握用乘法口诀求商的一般方法，形 成用乘法口诀求商的计算技能。 2.过程与方法：通过前面所学的运用 2-5 的乘法口诀 求商，顺利探究出用 6-9 的乘法口诀求商，使学生学会用 迁移的方法学习新知。 3.情感态度与价值观：培养学生的合作意识，提高学 生的探索能力，感受数学的应用价值。 二、教学重难点 1.教学重点：用 6-9 的乘法口诀求商的方法。 2.教学难点：用 6-9 的乘法口诀求商的探索过程。 三、教学过程 （一）复习旧知（一）复习旧知 1.师:（课件出示计算题）你们能快速的说出他们的答 案吗？并说说你使用的是哪句乘法口诀。 2.师：你们能根据下面的乘法算式写出两道除法算式 吗？指生进行板演，其余学生在练习本上练习。 （二）激趣导入（二）激趣导入 师：你们知道 6 月 1 日是什么日子吗？ 生：六一儿童节。 师：为了准备这个节日，小朋友们可忙坏了，他们在 干什么呢？出示情境图。 生：他们在布置教室。 师：让我们一起来看一看他们都在做什么准备吧。请 同学们仔细观察画面，你发现了哪些准备工作有关的数学 信息。 生 1：我们做了一些小红旗要挂在教室。 生 2：我们做了 49 颗星星，分给 7 个小组。 生 3：我们带来 27 个心形气球，每 9 个摆一行。 师：同学们找得很准确，那我们来看一下第一个信息。 一共由多少面小旗，你能帮老师解决吗？ 生：78=56。所以有 56 面小旗。 （三）解决问题，探究求商的方法（三）解决问题，探究求商的方法 师：已知共有 56 面彩旗，要挂成 8 行，要求平均每行 挂几面小旗，应该怎样列式？怎样计算？先独立思考，再 在小组说说。 生 1：可以用除法计算，算式是 568。 师：想一想，我们以前学过用 26 的乘法口诀求商的 方法。除数是几，就想几的乘法口诀。那么，求 568 的 商是几，应该用什么方法计算比较简便呢？ 生 1：把 56 面小旗平均分成 8 份，每份是 7 面， 568=7。 生 2：我是这样想的，除数是 8，七八五十六，所以 56 除以 8 等于 7。（老师随学生回答点击课件，呈现商和口诀） 师：你是用“七八五十六”这句口诀想出商的，很好！ 也就是计算 568 时，想：七八五十六，所以 568 的商 是 7。当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中 缺的是几，那么商就是几。比如这个算式中缺了 7，所以商 就是（七）。 板书：口诀：（七）八五十六 师：接下来，请大家再看。如果把 56 面小旗挂成 7 行， 平均每行挂几面？该怎样解答呢？ 生：用 56 除以 7 计算，算式是 567。 师：怎样求商？ 生：除数是 7，用“七八五十六”这句口诀想商，商是 8。（老师点击课件，呈现商） 师：谁还想说怎样想商？ 生 1：这两题都是用“七八五十六”这句口诀算出商的。 生 2：还可以根据乘法想出商，因为 78=56，所以 568=7，567=8。 师：真聪明！继续加油！ 师：下面我们来解决第（2）个问题。要求平均每组得 几颗星，应该怎样算呢？这个问题你们会解决吗？自己试 一试。 学生独立思考、完成。 师：汇报一下，你是怎么解决这个问题的？ 生 1：求平均每组得几颗星，就是把 49 颗星平均分给 7 个小组，每组得 7 颗，用除法计算。算式是 497=7（颗） 。 生 2：497=7，想“七七四十九”，商是 7。平均每 组 7 颗星。（老师点击出算式） 师：大家用“七七四十九”这句口诀想商，真棒！ 板书：口诀：（七）七四十九 师：我们还有最后一个问题。根据已知条件你能提出 问题并解答吗？试一试。 学生小组合作探究完成。 师：汇报一下，你是怎么解决这个问题的？ 生 1：有 27 个气球，每 9 个摆一行，求可以摆几行？ 用除法计算。算式是 279=3（个）。 生 2：279=3，想“三九二十七”，商是 3。（老师 点击出算式） 师：大家能合作解决问题，真棒！ （四）归纳总结（四）归纳总结 师：回忆一下，我们计算 568=7、567=8、497=7、279=3 是用什么方法求商 的？ 生：用乘法口诀求商。 师：用了哪几句乘法口诀呢？ 生 2：用到了 7、8、9 的乘法口诀。 师：对，我们今天学习用 7、8、9 的乘法口诀求商。 （板书课题） （五）巩固练习（五）巩固练习 完成教材第 38 页“做一做”的第 1 题。 学生独立作业集中订正。 师：回忆刚才的计算过程，大家总结一下自己是怎样 想出得数的？ 生 1：我先算出乘法的结果，再看着乘法算式写出商。 生 2：我和他想的不一样，我是根据乘法口诀想出商的。 师：哦！大家是用不同的方法计算出结果的，都很好！ （六）课堂小结（六）课堂小结 提问：这节课你有什么收获？ 小结：这节课我们学习了用 7、8、9 的乘法口诀求商。 （七）板书设计（七）板书设计 用 7、8、9 的乘法口诀求商 568=7 口诀：（七）八五十六 567=8 口诀：七（八）五十六 497=7 口诀：（七）七四十九 279=3 口诀：（三）九二十七 （八）教学反思（八）教学反思 优点：本课的教学，我创设了六一节为老师布置教室， 这样一数学问题情境。让学生通过对已有的数学条件进行 分析理解，从而提出数学问题，并尝试用已有知识去解决。 学生容易理解与掌握。 不足：练习题设计的过多，在课上没有完成。对学生 的评价性语言不够多样，只评价了学生的结果，对过程的 评价较少。 改进方法：在今后的教学中，要认真详细地备课，提 高自己的教育教学能力。评价性语言更多样，更有效，让 学生通过教师的评价，提高学习兴趣，在课上可以有所收 获。 用用6-9的乘法口诀求商的乘法口诀求商 R二年级下册二年级下册 表内除法（二）表内除法（二） 一、复习导入一、复习导入 45= 67= 246= 244= 36= 85= 算算 一一 算算 你们能快速的说出你们能快速的说出 它们的答案吗？它们的答案吗？ 20 42 4 6 18 40 说说你使用的是哪句乘法口诀 你们能根据下面的乘你们能根据下面的乘 法算式，写出两道法算式，写出两道除除 法算式法算式吗？吗？ 64247535 2446 2464 3575 3557 非常棒！能说说你们非常棒！能说说你们 用的什么方法写出来用的什么方法写出来 的吗？的吗？ 我用了乘法口诀。我用了乘法口诀。 真聪明！我们今天就真聪明！我们今天就 一起来学习用一起来学习用7、8、 9的乘法口诀求商！的乘法口诀求商！ 二、自主探究二、自主探究 “六六一一”儿童节快到了，儿童节快到了， 同学们为了庆祝自己的节同学们为了庆祝自己的节 日，他们正在老师的指导日，他们正在老师的指导 下精心地布置着教室。让下精心地布置着教室。让 我们一起来看看他们正在我们一起来看看他们正在 做什么准备吧！做什么准备吧！ 仔细观察画面，你发现了仔细观察画面，你发现了 哪些与准备工作有关的数哪些与准备工作有关的数 学信息？谁能说一说？学信息？谁能说一说？ 我们一起来看这个信息，老师把他我们一起来看这个信息，老师把他 摆出来了，我们一起看一下。摆出来了，我们一起看一下。 1 一共有多少面小旗？你能一共有多少面小旗？你能 列式解答一下吗？列式解答一下吗？ 我是这样算的我是这样算的! ! 7856 你们知道你们知道78=56哪句口诀吗？哪句口诀吗？ 口诀：口诀：七八五十六 8 行行 一共有一共有56面小旗。面小旗。 每行有几面小旗呢？每行有几面小旗呢？ 568= 想：想：( )( )八五十六 7 七 一共有一共有56面小旗。面小旗。 7 面面 可以摆几行？可以摆几行？ 567=8 想：想：七( )( )五十六八 7856 口诀：口诀：七八五十六 568=7 想：想：七八五十六 567=8 想：想：七八五十六 刚才我们在计算这两道除法算刚才我们在计算这两道除法算 式的时候，先看的是除数，除式的时候，先看的是除数，除 数是几，就想几的口诀。数是几，就想几的口诀。 让我们一起回到这幅主题让我们一起回到这幅主题 图，刚才我们还看到了这图，刚才我们还看到了这 两条信息呢。两条信息呢。 你能根据这条信息提出一你能根据这条信息提出一 个数学问题吗？个数学问题吗？ 问：每个小组每个小组 分了多少个？分了多少个？ 这个问题你会解决吗？列这个问题你会解决吗？列 式算一算吧！式算一算吧！ 497 7 想：想：七( )( )四十九七 我们还有一个问题没有解我们还有一个问题没有解 决呢，让我们一起来看一决呢，让我们一起来看一 看。看。 根据信息，你能提出什根据信息，你能提出什 么问题？么问题？ 9 个个 ? 行行 一共有一共有27个气球个气球。 一共可以摆几行？一共可以摆几行？ 279= 想：想：( )( )九二十七 3 三 你会计算下面的你会计算下面的 题吗？试试看！题吗？试试看！ 74 82 86 284 162 486 287 168 488 28 7 4 16 8 2 48 8 6