四、平移和旋转-教案、教学设计-市级公开课-北京版二年级上册数学(配套课件编号:e0cea).doc
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1、南阳实验学校课堂教学设计南阳实验学校课堂教学设计 科目:数学班级:二五班主备人:张澍濛复备人: 课题名称平移和旋转平移和旋转课时:第三单元第 2 课时 教学目标 1.借助日常生活实例及生活经验,感知平移和旋转现象,能判断、区别这 两种现象。 2.通过观察、操作,能辨认简单图形平移后的图形。 3.感受图形的运动在生活中的应用,体会到数学与现实生活的密切练习, 感受数学美。 教学 重难点 重点:初步感知平移与旋转现象,能区别平移和旋转现象。 难点:发现平移后图形与原图形的关系。 学情分析 图形的平移与旋转在学生的生活中并不陌生,学生很早就有了物体或 图形运动形式的感性认识,但只是个初步的印象,通过
2、这部分知识的学习, 使学生从感性认识上升到理性认识,初步感知平移与旋转,并体会出它们 不同的特点,并可以使用更准确、更具体的数学语言描述生活中的数学现 象,对于帮助学生建立空间观念,掌握变换的数学思想方法有很大的作用, 也是以后学习三角形、平行四边形、梯形的面积计算推导的基础。 教前准备 课件、实物投影、卡片。 教学过程个性化修改 一、创景设疑 课前活动: 天气这么好! 同学们让我们一起来运动运动吧! 让孩子们左移两步、 右移两步、转圈,初步体会平移和旋转现象。 预设 1: 师:同学们,不知不觉中我们来到了一个游乐场的门口,今天老师就带 大家去参观这个游乐园?(课件出示游乐场活动情境,学生欣赏
3、) 1.看一看,说一说 (1)从图上你看到了哪些物体在运动? (2)它们是怎么运动的,用手势比划比划。 2分一分 (1) 刚才我们看到这么多的游乐项目,它们的运动方式一样吗?谁能按 不同的运动方式给它们分分类? (2)指名学生回答,并说出分类理由。 3揭示概念 师:刚才你们看到了不同的运动方式,像这样(教师用手势表示平 移的动作)物体沿着一条直线在移动,叫做平移。(板书:平移);像 这样 (老师作旋转的手势) 物体绕着一个固定的点或轴在转动的叫 做旋转。(板书:旋转) 二、自主探究 1.为游乐项目分类 师:老师这儿还有一些游乐项目(跷跷板、摩天轮、秋千、滑梯),它 们又是怎么运动的呢?想想看,
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