五、表内乘法和除法（二）-用6-9的乘法口诀求商-教案、教学设计-市级公开课-北京版二年级上册数学(配套课件编号：5015c).docx

1、用 7、8、9 的乘法口诀求商教学设计 新乐中心学校谢文仿 课题名称： 小学数学转化学困生的研究 一、教学内容 人教版二年级数学下册第四单元表内除法 （二）第 49-53 页。 二、教材分析 本单元学习用 7、8、9 的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用 口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能，解决 一些简单和稍复杂的涉及乘除运算的实际问题。 用乘法口诀求商是数 学计算中一块重要的基石。 它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。 根据儿童认知规律，本单元是在学习了 2-6 的乘法口诀求商，掌握 了用口诀求商的一般方法后进行教学的， 主要是利用知识的迁移规律， 自己探索、感悟、练习

2、所有的表内除法题的计算方法，从而有利于培 养学生自主探索的学习能力，运用分析、推理的能力和创新能力，使 学生在学习乘法口诀求商方法的同时， 学习用除法计算解决实际问题 的方法，重点关注学困生对这部分知识的掌握情况。 三、学情分析 在表内除法(一)的学习中,学生已经掌握了利用乘法口诀求商的 基本方法,所以让学生利用 7、8、9 的乘法口诀再来求商,从方法上来 讲,学生不会有什么困难,但是这要建立在学生已经对乘法口诀基本 熟练的基础上。另外,本课的教学内容是在一个具体的问题情境中进 行的,对该类问题的熟练解决也是本课教学成败的关键所在。 四、教学目标： 1、掌握用 7、8、9 的乘法口诀求商的一般

3、方法，能正确运用 7、8、 9 的乘法口诀求商。使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单 的实际问题。 2、经历用、的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体 验迁移类推、归纳概括的思想和方法。 3、通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系， 培养学困生探究知识的兴趣。 五、教学重难点 重点：能较熟练地掌握用 7、8、9 的乘法口诀求商的计算方法。 难点：运用已有知识与经验自主探究用 7、8、9 的乘法口诀求商的一 般方法。 六、教学准备：教学课件 七、教学过程: （一） 、创设情境，激发兴趣 1.播放视频快乐的节日 师：这首歌里节日是指哪个节日？我们在过这个节日时，都做了那些 准

4、备工作？学生自由说一说。 （关注学困生，重点让他们说一说） 2.师：为了庆祝儿童节，二年级的小朋友们在老师的带领下忙着布置 自己的教室呢！ （出示课件）请你仔细观察主题图，按从上到下的顺 序说说图中的小朋友在做什么？ （二） 、合作探究，发现问题 图中都给我们提供了哪些数学信息？ 3.问： 你发现缺少什么了吗？你们能根据这些数学信息提出数学问题 吗？学生根据题意，提出问题。 4.理解分析题意，找出数量关系，确定用除法计算。 5.列出算式（板书：568） ，你是怎样算出得数的呢？引导学生总 结出求商的两种方法：用口诀求商和用乘法算式求商。 （三）自主学习，解决问题 1.指两名学生尝试用这样的方法

5、解决主题图中的另外两题，并板演。 2.集体完成做一做的 9 道题。 3.游戏：接龙 （四）活用数学，解决问题 师：同学们，你们喜欢过六一吗？其实，森林里的动物宝宝们也喜欢 过这个节日呢，现在就有几只动物宝宝正积极准备呢，不过遇到了一 些困难，想请大家帮帮忙？行吗？ 1.小猴摘桃（练习八第 4 题） 课件出示：小猴摘桃情境图 师：小猴子想摘点桃子来过节，可是树太高了，需要爬梯子，梯子上 有除法算式，要算对了才能往上爬，小猴子却没学过除法，你愿意帮 他吗？我们来比赛，分成两组，看谁先摘到桃子。 学生独立计算题卡，全班比赛。 2.小兔过河（教材 39 页） 课件出示：小兔过河情境 师： 小猴的问题解

6、决了， 再来看看小兔， 它们好像也遇到了一点麻烦， 我们一起去帮帮它们吧， 小兔们准备过河摘和它们身上数字相同的蘑 菇送给小朋友们做礼物， 但是它们必须踩在得数和它们身上数字也相 同的石头上，才能到河对岸摘到磨菇。 师：同学们有什么好的经验介绍给大家能让小兔子很快摘到蘑菇。 生：先全部算出得数，再连线。 师：接下来请小朋友们翻到书的 39 页看第二题，选择自己喜欢的一 只小兔，先算出得数再用连线的方法帮助它们过河吧。 （1）学生独立计算在书上画路线图. （2）全班交流汇报。 3.小鸟回家 4.小猪吹泡泡 师：小猪看到同学们助人为乐帮助了小动物，特别吹了一些气球来送 给大家，想拿到礼物吗？你得算

7、对了算式才能拿到老师手中的。 （出 示气球） 学生快速说出得数，争得气球。 5.想一想 4（）=3632（）=86（）=4248（）=6 63（）=79（）=54 6.解决问题 7.拔河比赛 8.看谁算得都对 9.动脑筋 （五） 、全课总结，升华提升 1.这节课你有什么收获？学生自由说一说 2.师：这节课我们不仅帮助二（1）班的的小朋友提出数学问题， 还能用学过的 7、8、9 的乘法口诀解决了问题，老师代表二年级的 小朋友谢谢你们（不用谢） 。帮助别人就会快乐自己。 （六） 、板书设计： 用 7、8、9 的乘法口诀求商 5687（面）口诀： （七）八五十六 想：8（ 7 ）=56 4977（颗）口诀：七（七）四十九 想：7（ 7 ）=49 2793（个）口诀：三（九）二十七 想：9（ 3 ）=27