五、表内乘法和除法（二）-6-9的乘法口诀-教案、教学设计-市级公开课-北京版二年级上册数学(配套课件编号：50f44).doc

1、有多少粘贴画教学设计（初稿）有多少粘贴画教学设计（初稿） 教学目标： 知识与技能：掌握 6 的乘法口诀，解决简单的实际问题。 过程与方法：经历独立探究、编制 6 的乘法口诀的过程，体验从 已知求未知的思想方法。 情感态度与价值观： 结合解决问题的过程体验估算的策略以及它 对计算的作用，培养估算意识。 教学重点：编制 6 的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问 题。 教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体 会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。 课前准备：课件 教学过程: 一、创设情境、激趣引入 今天，老师给同学们带来了许多粘贴画，（课件出示青蛙图片） 请同学们

2、看一看， 你们喜欢吗？老师这些粘贴画是送给那些上课 认真听讲，积极发言的同学，加油！ 你能看一眼，不用数就知道大概有多少粘贴画吗？让我们估一 估，一共有多少粘贴画吧。（板书课题：有多少粘贴画） 二、自主合作、探究新知学生自由估计粘贴画的数量。 1、说一说 师：同学们，要很快数出有多少“粘贴画”，你有什么高招吗？ 生：先数一排有几个，再数有几排。 师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（课件一排一 排的出示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画） 生：一排 6 个 师：1 排是几个 6，列乘法算式，口诀是什么？ 16=6一六得六 2 排是几个 6，列乘法算式，口诀是什么？ 26=12 二六十二

3、 师：3 排呢，4 排呢请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充 完整。 2、试一试 （1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导 （2）学生汇报，交流。 你能跟我们说说是怎样算的吗？ （1） 、 我们学过五六三十的口诀， 5 个 6 加 1 个 6 就是 6 个 6 六 六三十六 （2）、我用加一加的方法，6+6+6+6+6+6=36，所以 66=36 师:六七、六八、六九都是这样的吗？我们接着汇报。 6742六七四十二 6848六八四十八 6954六九五十四 师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制 的乘法口诀了 （3）一起把口诀读一读吧！ （4）女同学读算式，男同学读口诀一起合作读一

4、遍吧 4、记忆 6 的乘法口诀 师：同学们现在已经知道有多少粘贴画了吧（54 张）你是怎样 知道的？ （每排有 6 个，一共有 9 排，用 69=54，口诀是六九五十四） 师：如果老师只记得六八四十八，而忘记六九多少，你有什么好 办法吗？ （六八就是八个六，再加上一个六就是九个六，用 48+6=54）当 你忘记哪一句乘法口诀， 就可以利用乘法口诀上的规律想起你需 要的那一句 （1）认真观察，6 的乘法口诀在排列上有什么规律？ （2）全班交流 （从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六） （3）采用多种形式熟记口诀 用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀看谁 背得最快最流利 老师要来考察

5、一下你们是不是真的这么快就会背诵了！ 指名背、师生对口令。（师说上半句，生答下半句） 同桌两人互相检查一下。（对口令） 三、巩固应用，实践深化 1、想一想： 师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了， 那么我现在可要考考你们， 看你们能不能掌握 6 的乘法口诀中的 秘密。请看屏幕：（课件出示） 想一想：出示题目：6867口69口 ?请你和你的小组同学讨论一下，括方框里该填几。 翻开课本 72 页，想一想，填一填。 谁来说一说你是怎么填的？为什么填 6？ 生说师课件演示 6867口69口 6 个 8=7 个 6+1 个 6=9 个 6-1 个 6 师：你们真棒，观察得很仔细，又说得

6、很完整，老师真高兴 四、总结 请你闭上眼睛回忆一下，今天这节课我们学了什么？ 有多少粘贴画教学设计（定稿）有多少粘贴画教学设计（定稿） 教学目标： 知识与技能：掌握 6 的乘法口诀，解决简单的实际问题。 过程与方法：经历独立探究、编制 6 的乘法口诀的过程，体验从 已知求未知的思想方法。 情感态度与价值观： 结合解决问题的过程体验估算的策略以及它 对计算的作用，培养估算意识。 教学重点：编制 6 的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问 题。 教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体 会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。 课前准备：课件 卡纸彩色粉笔 教学过程：

7、 一、创设情境、激趣引入 今天，老师给同学们带来了许多粘贴画， （课件出示青蛙图片） 请同学们看一看， 你们喜欢吗？老师这些粘贴画是送给那些上课 认真听讲，积极发言的同学，加油！ 你能看一眼，不用数就知道大概有多少粘贴画吗？让我们估一 估，一共有多少粘贴画吧。 （板书课题：有多少粘贴画） 二、自主合作、探究新知 1、估一估 学生自由估计粘贴画的数量。 2、说一说 师：同学们，要很快数出有多少“粘贴画” ，你有什么高招吗？ 生：先数一排有几个，再数有几排。 师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（课件一排一 排的出示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画） 生：一排 6 个 师：1 排是几个

8、6，列乘法算式，口诀是什么？ 16=6 一六得六 2 排是几个 6，列乘法算式，口诀是什么？ 26=12 二六十二 师：3 排呢，4 排呢请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充 完整。 3、试一试 （1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导 （2）学生汇报，交流。 （课件出示） 3618三六十八 4624四六二十四 5630五六三十 6636六六三十六你能跟我们说说是怎样算的吗？ （1、我们学过五六三十的口诀，5 个 6 加 1 个 6 就是 6 个 6六 六三十六 （2、我用加一加的方法，6+6+6+6+6+6=36，所以 66=36 （3、我用数一数的方法，一排一排地数，6 排有 36 个） 师

9、:六七、六八、六九都是这样的吗？我们接着汇报。 6742六七四十二 6848六八四十八 6954六九五十四 师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制 的乘法口诀了 （3）一起把口诀读一读吧！ （4）女同学读算式，男同学读口诀一起合作读一遍吧 4、记忆 6 的乘法口诀 师：同学们现在已经知道有多少粘贴画了吧（54 张）你是怎样 知道的？ （每排有 6 个，一共有 9 排，用 69=54，口诀是六九五十四） 师：如果老师只记得六八四十八，而忘记六九多少，你有什么好 办法吗？ （六八就是八个六，再加上一个六就是九个六，用 48+6=54）当 你忘记哪一句乘法口诀， 就可以利用乘法口诀上

10、的规律想起你需 要的那一句 （1）认真观察，6 的乘法口诀在排列上有什么规律？ （2）全班交流 （从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六） （3）采用多种形式熟记口诀 用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀看谁 背得最快最流利 老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！ 指名背、师生对口令。 （师说上半句，生答下半句） 同桌两人互相检查一下。 （对口令） 齐背。三、巩固应用，实践深化 1、想一想： 师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了， 那么我现在可要考考你们， 看你们能不能掌握 6 的乘法口诀中的 秘密。请看屏幕： （课件出示） 想一想：出示题目：6867口69口 ? 请你和你的小组同学讨论一下，括方框里该填几。 翻开课本 72 页，想一想，填一填。 谁来说一说你是怎么填的？为什么填 6？ 生说师课件演示 6867口69口 6 个 8=7 个 6+1 个 6=9 个 6-1 个 6 师：你们真棒，观察得很仔细，又说得很完整，老师真高兴 四、总结 请你闭上眼睛回忆一下，今天这节课我们学了什么？